在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的操作技能

劉曉紅

【摘要】在職業(yè)教育課程中，計(jì)算機(jī)作為一門基礎(chǔ)課程，具有重要的地位，因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的。本文主要從幾個(gè)方面闡述及研究如何充分有效地提高職業(yè)教育學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作技能，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而更好地在職業(yè)教育教學(xué)中完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 操作技能

在職業(yè)教育的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)和重要保障，因此，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，能夠切實(shí)提高學(xué)生的操作技能。本文通過(guò)幾個(gè)方面對(duì)如何提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作技能進(jìn)行分析和研究，為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力和提高教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

一、教師應(yīng)當(dāng)從計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性、技能性和目的性進(jìn)行準(zhǔn)確的教學(xué)定位

1、實(shí)踐性

在職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)教學(xué)除了基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)之外，更注重實(shí)踐課程的教學(xué)。也就是說(shuō)，計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作能力，是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的最重要、最根本的要求。這就要求計(jì)算機(jī)課堂上不能僅僅注重理論知識(shí)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)傾向于實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，充分培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力?！熬v多練”應(yīng)當(dāng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中秉承的重要原則，對(duì)講和練的作用、關(guān)系和地位，進(jìn)行區(qū)分、明確，正確把握好兩者之間的關(guān)系?！熬v”也就是指教師講授知識(shí)要有深度，要精確、精準(zhǔn)，要求教師在課前進(jìn)行充分備課，牢牢把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，嚴(yán)格控制計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解深度和操作示范的程度。知識(shí)講授應(yīng)當(dāng)為操作練習(xí)服務(wù)，為操作練習(xí)提供重要的理論知識(shí)基礎(chǔ)，其作用不容忽視。操作練習(xí)必須要“多”，教師應(yīng)當(dāng)合理安排課程時(shí)間，余留更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

2、技能性

教師應(yīng)當(dāng)明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的技能性，關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作技能的培養(yǎng)。正確定位教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)綜合的教學(xué)示例，貼近生活，使得學(xué)生在一定的情景中體驗(yàn)計(jì)算機(jī)課程的技能性， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。與此同時(shí)，技能訓(xùn)練要建立在理解知識(shí)的基礎(chǔ)之上，加以反復(fù)多次的練習(xí)，最終達(dá)到熟練操作的目的。所以在技校的計(jì)算機(jī)課程中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生對(duì)技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，還可以舉辦相應(yīng)的技能競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有利于學(xué)生之間互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)。

3、目的性

在計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目的予以細(xì)化，落實(shí)到每一節(jié)課、每一次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)充分實(shí)現(xiàn)。對(duì)每一堂具體的計(jì)算機(jī)課程來(lái)說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)具備一個(gè)明確具體的教學(xué)目的，教師根據(jù)某個(gè)特定的教學(xué)目的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)課程，充分提高課堂的教學(xué)效率。

二、把握深度、廣度、強(qiáng)度

1、教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，課程內(nèi)容的安排和時(shí)間的分配也應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，努力提高課堂效率，正確把握教學(xué)強(qiáng)度。在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中內(nèi)容中，主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，兩者均需兼顧。教師在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)中，可以配套進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和計(jì)算機(jī)操作技能。

2、計(jì)算機(jī)教學(xué)中所涉及的知識(shí)面要廣，在拓展學(xué)生的知識(shí)的同時(shí)，還能豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容。在具體的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用生活中可以聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)，將舊知識(shí)與新學(xué)的知識(shí)予以結(jié)合，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，豐富課堂內(nèi)容。例如，在新建excel文檔就可以要求學(xué)生進(jìn)行成績(jī)的平均計(jì)算、求和計(jì)算等，從而培養(yǎng)學(xué)生利用公式進(jìn)行計(jì)算的技能。

3、教學(xué)深度也是教師應(yīng)當(dāng)合理把握的內(nèi)容之一，即教學(xué)內(nèi)容的難以度。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一定的了解和研究，設(shè)定學(xué)生可以經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到的水平，并按照這一水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的難以程度，既不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)難度太高而失去信心，也不會(huì)因知識(shí)點(diǎn)難度過(guò)于簡(jiǎn)單而失去教學(xué)的趣味。因此，在教學(xué)內(nèi)容上把握難以度，是影響教學(xué)效果的重要方面，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)，在教學(xué)方式和內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)到繁，由單一到綜合等。

在正確把握教學(xué)的深度、廣度和強(qiáng)度之外，還應(yīng)當(dāng)同時(shí)強(qiáng)調(diào)三者的統(tǒng)一，確保三者相輔相成。深度、廣度和強(qiáng)度對(duì)于技校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，均要教師予以正確地把握，三者缺一不可。

三、在職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在職業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的操作技能的課題研究過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也是影響教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的重要內(nèi)容。因此，制定科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中提高學(xué)生操作技能的重要途徑。[3]那么，優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)中各個(gè)環(huán)節(jié)入手，主要包括：

1、組織教學(xué)。組織教學(xué)是任何學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)步驟，是必不可少的。任何一堂計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)展，都應(yīng)是以組織教學(xué)為開(kāi)頭，教師應(yīng)充分把握這一環(huán)節(jié)，以教學(xué)來(lái)組織教學(xué)。

2、舊知識(shí)的回顧復(fù)習(xí)。對(duì)舊知識(shí)的回顧復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將新舊知識(shí)予以結(jié)合，反復(fù)練習(xí)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，技能的訓(xùn)練不是一次性的，而是反復(fù)循環(huán)進(jìn)行的，將學(xué)過(guò)的技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，有利于學(xué)生牢固掌握計(jì)算機(jī)的操作技能。

3、實(shí)踐操作。計(jì)算機(jī)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在教師講解完知識(shí)點(diǎn)之后，應(yīng)當(dāng)予以一定的實(shí)例示范，讓學(xué)生參照實(shí)例進(jìn)行獨(dú)立操作，在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，將理論知識(shí)用于時(shí)間操作，有利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能。

4、課堂考核?？己耸菣z驗(yàn)學(xué)科教學(xué)效果的重要步驟，考核的結(jié)果也是教師、學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反思和改進(jìn)的重要參考。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式，目的在于督促學(xué)生課后進(jìn)行知識(shí)鞏固和反復(fù)練習(xí)，為提高學(xué)生操作技能提供有力的支持與幫助。

總之，在職業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生的操作技能，教師與學(xué)生都必須共同努力。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)正確定位教學(xué)目標(biāo)，合理把握教學(xué)的強(qiáng)度、廣度和深度，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上充分學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，課后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固，最終提高自身的計(jì)算機(jī)操作技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]田文艷.優(yōu)化職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)提高學(xué)生的操作技能[J].教育與職業(yè)，2005（7）：53-54.

[2]劉蘭彬.談如何提高技工學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量 [J].才智，2015（19）.

[3]蔣大為.論職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016（6）.