大學(xué)生階層狀況與思政教育現(xiàn)狀調(diào)查

朱宇峰

[摘要]本研究緊密圍繞在校大學(xué)生的階層意識、大學(xué)生對社會分化現(xiàn)象的認(rèn)知、階層分化對大學(xué)生思想政治教育的影響以及高校思政教育的改革方向等方面展開，以期為大學(xué)生思想政治教育研究提供實(shí)證材料和參考依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生階層；思政教育；現(xiàn)狀調(diào)查

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號]1008-2549（2017）05-0010-02

一、研究背景與意義

現(xiàn)代社會分層理論主要有德國社會學(xué)家馬克斯·韋伯提出的財(cái)富、權(quán)利、聲望“三位一體”的社會分層理論，以美國社會學(xué)大師丁·帕森斯為代表的功能主義分層理論和以英國社會學(xué)家拉·達(dá)仁道夫?yàn)榇淼纳鐣_突分層理論三大理論流派。其中，最具代表性的是韋伯依據(jù)經(jīng)濟(jì)、文化、政治三方面資源的占有程度把社會分成上層、中層和底層三個不同階層。在我國，社會分層理論研究始于社會學(xué)領(lǐng)域。社會學(xué)家經(jīng)過研究認(rèn)為，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，原有的“兩個階級，一個階層”（工人階級、農(nóng)民階級和知識分子階層）的社會分層理論難以解釋日趨多樣化和復(fù)雜化社會階層狀況。于是紛紛提出了一些社會分層理論，主要有陸學(xué)藝的“層化論”、李強(qiáng)的“碎片論”、孫立平的“斷裂論”等。其中最具代表性的是以陸學(xué)藝為首的中國社會科學(xué)院重大研究項(xiàng)目“當(dāng)代中國社會階層研究”課題組，以職業(yè)分類為基礎(chǔ)，以組織資源、經(jīng)濟(jì)資源和文化資源的占有為標(biāo)準(zhǔn)，劃分出了“十大階層”。即：國家與社會管理階層、經(jīng)理階層、私營企業(yè)主階層、專業(yè)技術(shù)人員階層、辦事人員階層、個體工商戶階層、商業(yè)服務(wù)人員階層、產(chǎn)業(yè)工人階層、農(nóng)業(yè)勞動者階層和城市無業(yè)、失業(yè)和半失業(yè)階層等。

當(dāng)下，關(guān)于社會分層與大學(xué)生思政教育的研究不少，也取得了一些成果，但系統(tǒng)性研究、相關(guān)實(shí)證性研究還有所欠缺。本研究緊密圍繞在校大學(xué)生的階層意識、大學(xué)生對社會分化現(xiàn)象的認(rèn)知、階層分化對大學(xué)生思想政治教育的影響以及高校思政教育的改革方向等方面展開，以期為大學(xué)生思想政治教育研究提供實(shí)證材料和參考依據(jù)。鑒于在校大學(xué)生屬于過渡階層，不是一個獨(dú)立階層，依然具有依附于自身家庭依附性的階層屬性，因此，本次對大學(xué)生階層狀況的調(diào)查主要以他們家庭的收入情況、職業(yè)狀況等作為反映其社會階層背景的主要指標(biāo)，并依此為依托調(diào)查在校大學(xué)生對當(dāng)下高校思政教育的滿意度、期待，探討高校思政改革的方向。

二、研究對象與內(nèi)容

1.調(diào)查對象

本研究的調(diào)查對象為在校本科生、?？粕?。按照整群抽樣的方法，在全省范圍內(nèi)共抽取23所本、?？菩５?0個班級開展調(diào)查，所抽高校涵蓋杭州濱江高教園、杭州下沙高教園、寧波高教園等，其中國家985院校1所，省屬綜合類院校12所、醫(yī)學(xué)類院校2所、藝術(shù)類院校2所、師范類院校1所、職業(yè)技術(shù)學(xué)院5所。

2.調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查從大學(xué)生家庭階層狀況、大學(xué)生自我階層意識、大學(xué)生對當(dāng)下階層分化的認(rèn)知、大學(xué)生對當(dāng)下高校思政教育滿意度、大學(xué)生對當(dāng)下思政教育改革的期待等5個維度27個條目展開。其中大學(xué)生家庭階層狀況包括生源地、父母親職業(yè)、家庭收入等3個條目；大學(xué)生自我階層意識包含對社會分層理論的了解、對自身家庭階層屬性的認(rèn)知、對身邊同學(xué)階層屬性的認(rèn)知、不同階層同學(xué)差異與相處等5個條目；大學(xué)生對當(dāng)下階層分化的認(rèn)知包含高等學(xué)校學(xué)生階層狀況、不同階層同學(xué)接受高等教育機(jī)會、高等教育對于縮小階層差距、以及階層固化現(xiàn)象等方面的認(rèn)知9個條目；大學(xué)生對當(dāng)下高校思政教育滿意度狀況包含對當(dāng)下高校思政教育現(xiàn)狀滿意度、問題焦點(diǎn)等3個條目；大學(xué)生對當(dāng)下思政教育改革期待包括思政改革的切入點(diǎn)、實(shí)施分層教育的必要性及建議等8個條目。

3.調(diào)查方法

制定自填式問卷，采用整群抽樣以班級為單位發(fā)放問卷、集中答題的形式調(diào)查，調(diào)查者進(jìn)行獨(dú)立作答，當(dāng)場回收問卷。本次調(diào)查隨機(jī)向各高校70個班級發(fā)放問卷2000份，收回有效問卷1968份，有效回收率98.4%。

三、研究結(jié)果分析

1.在校大學(xué)生階層狀況

對1968份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生大多數(shù)來自浙江，其中父母工人、農(nóng)民、自由職業(yè)及半就業(yè)者占比較大，最能體現(xiàn)其社會階層的是其家庭收入狀況。調(diào)查顯示，家庭年收入20萬以下占比93%、其中家庭年收入10萬以下占比達(dá)69%、5萬以下占比達(dá)26%（見表1）。據(jù)浙江省統(tǒng)計(jì)局發(fā)布，2016年，全省居民人均可支配收入為38529元?？梢钥闯?，當(dāng)前在校大學(xué)生家庭收入差距較大，階層分化比較明顯，來自中、低社會階層的學(xué)生占比較多。

2.大學(xué)生自我階層意識

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，目前大多數(shù)高校大學(xué)生對社會分層理論是不了解的，有51%的同學(xué)是初次聽說該理論（見表2），而對于自身家庭所處的社會階層的認(rèn)知，有79.5%的同學(xué)認(rèn)為自己處于社會中層，問卷結(jié)果與社會現(xiàn)實(shí)差距較大?？梢娫谛４髮W(xué)生社會學(xué)、政治學(xué)知識匱乏，對社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注度不高以及自我階層認(rèn)知不理陛、不成熟。

3.大學(xué)生對當(dāng)下階層分化現(xiàn)象的認(rèn)知

調(diào)查顯示，在校大學(xué)生高達(dá)77.5%的人認(rèn)為高校學(xué)生中階層分化現(xiàn)象不嚴(yán)重，但對于“不同階層的同學(xué)能否獲得平等教育的機(jī)會”這一問題有接近73%的人選擇了“不能”或“說不清”，對于“高等教育是否能縮小不同階層同學(xué)的差距”這一問題有接近67%的人選擇了“不能”或“說不清”，對于“大學(xué)校園中階層對立表現(xiàn)形式”，29.3%選擇了“抱團(tuán)取暖”、13.8%選擇了“相互對抗”、56.9%選擇了“互不往來”（見表3）?？梢钥闯觯捎谠谛４髮W(xué)生對社會分層理論不熟悉，他們在高校中階層分化現(xiàn)象的總體把握和具體感受上是有一定偏差的。

4.在校大學(xué)生對當(dāng)下高校思政教育的滿意度

調(diào)查顯示，在校大學(xué)生對當(dāng)下高校思政工作總體上是滿意的，“滿意”或“基本滿意”比例達(dá)84%，但具體來看，只有6%是滿意的，選擇“基本滿意”的高達(dá)78%，選擇“不滿意”也有16%（見表4）?？梢?，當(dāng)下高校思政教育滿意度狀況不容樂觀。

5.在校大學(xué)生對當(dāng)下思政教育改革的期待

當(dāng)下在校大學(xué)生對高校思政教育期望值是很高的，對思政改革也是很期待的。調(diào)查顯示，74.4%的人認(rèn)為，高校思政改革的焦點(diǎn)應(yīng)該放在改變教育形式上；結(jié)合社會分層和階層分化，有52.5%的人認(rèn)為應(yīng)該針對不同階層的同學(xué)實(shí)施不同的思政方案（見表5）。

四、討論與總結(jié)

新形勢下高校大學(xué)生思想政治工作已上升到國家戰(zhàn)略高度，需認(rèn)真研究，科學(xué)開展。要做好高校思政工作，首先必須把握高校大學(xué)生思政工作的時代背景、社會環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)狀況。社會分層理論作為一個新的社會學(xué)理論，可以生動闡釋轉(zhuǎn)型期中國社會結(jié)構(gòu)變化，可以為新常態(tài)下高校大學(xué)生思想政治教育提供新思路、開拓新方法。本次調(diào)查顯示，在浙江這樣一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份，大學(xué)生階層分化現(xiàn)象是現(xiàn)實(shí)存在的；大學(xué)生自我階層意識正在覺醒，他們對大學(xué)校園階層分化現(xiàn)象認(rèn)知還處于模糊狀態(tài)，但對于社會階層分化乃至階層固化有著比較深刻的感受；在校大學(xué)生對當(dāng)下高校思想政治教育工作總體上是滿意的，但是有更大的期待，所以，改革、完善高校思想政治教育是十分有必要的。可以說，本次研究提供了一個具有學(xué)術(shù)價值的研究樣本。