開拓小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效

郭君英

【摘要】小學語文教師為促進自身教學質(zhì)量的提升，應該在進行語文知識的教學中積極為學生開展內(nèi)容豐富的教學實踐活動。在進行語文知識的教學過程中教師應根據(jù)學生對知識掌握的實際情況來開展學生課外實踐活動的安排工作，這樣做同樣也是為了在教學中可以實現(xiàn)更優(yōu)秀的教學效果，最終實現(xiàn)在教學效果上的全面提升。

【關(guān)鍵詞】小學語文 課外活動 教學實效

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0050-01

由于小學生天生貪玩，教師為了讓小學生更好的了解學習語文的精髓所在，應適當加強學生課下的課外活動，以及教師根據(jù)自己在生活中對語文知識的實踐與經(jīng)驗為學生講解語文知識的學習方法，這樣的教學方式可以有效的增強學生的生活經(jīng)歷?？墒?，就我國目前的小學語文教學的方式來說，一部分小學教師單純的看重在課堂語文教學的成果，從而忽視掉課外實踐教學的作用。因此，為了更好的豐富語文課上的教學效果，語文教師應該轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學觀念模式，運用創(chuàng)新的思維模式，積極組織自己的學生開辦課外實踐教學活動。本文著重對小學語文教師在教學過程中如何高效為學生開辦課外實踐教學活動的策略展開分析。

一、在小學語文教學中提升學生學習能力的關(guān)鍵

1.組織學生開辦教學相關(guān)活動

小學生的心智還處于尚未成熟的階段，對事物的喜愛也處于較為偏執(zhí)的狀態(tài)。因此，小學教師為了更好的促進小學生對語文知識的掌握學習，應該有效利用語文知識中豐富的內(nèi)容培養(yǎng)其對語文知識的學習興趣。針對這一問題，小學教師可以根據(jù)每一名學生在興趣愛好上的不同，在班級召開并組建各種興趣小組，并在此基礎上積極組織學生開展具體的實踐課外教學活動。小學教師可以通過這樣的一種形式，將學生的學習視野從單純的課堂教學中拓展開來，并在課外教學活動的不斷實踐下，逐漸促使其自身所擁有的每一項優(yōu)勢在教學活動中有所體現(xiàn)，這樣做不僅有利于培養(yǎng)學生的自信，還可以充分提高日后的課堂教學效果。

2.促進教學效率校內(nèi)設立記者站

如果是在條件允許的情況下，教師可在學校中為自己的學生設立記者站，讓自己的學生試著去體會做一名記者的感覺，與此同時學校也可以通過組織的方式進行語文知識的教授，還可以聘請高級專業(yè)人士到學校內(nèi)為學生們開展語文知識的教學講座，并且讓學生自己主動組織寫稿和采訪等，學校這樣做可以有利于小學生在今后學習中的寫作水平以及對學生自身社交能力的提升，并且讓他們在今后的課外教學活動中逐漸學會與教師共同描繪板報的主題內(nèi)容。當板報的內(nèi)容完成后，語文教師應該組織學生進行評比和展示。小學教師可以利用這樣的方式，提升自己的學生在學習的過程中逐漸養(yǎng)成良好的團隊意識，并從中體會到學會語文知識是一件可以帶來樂趣的事。

3.創(chuàng)辦書法小組全面提升學生學習能力

學?？梢詾楦咝ч_辦語文課外教學實踐活動而成立相對應的書法興趣小組，成立書法小組可以有效地達到我國傳統(tǒng)文化的傳承的最終目的，在達到目的的同時還可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的人文素質(zhì)及健康的道德修養(yǎng)。語文教師可以任命在書法學習中造詣較深的學生擔任書法學習的學習組長，在學生的學習中教師同時擔任了學生學習督導和學習指導雙方面的導師，并有效地提升了學生的作文寫作能力及學習能力的提升。

二、新課改頒布后課外教學活動的教學空間全面提升

1.拓展小學生的課外閱讀量為課外活動提供條件

新課改之后，我國的課程標準明確指出需將課外閱讀作為語文學習的重要組成部分。為此，教師在課堂教學過程中應注意引導學生閱讀課外書籍，以增加學生的知識儲備量。教師在課程安排中應專門安排兩個課時完成課外閱讀，并讓學生將自身的體會寫成讀后感，在閱讀過程中做好讀書筆記，最后交給教師檢查。這樣教師能夠掌握學生對課外知識的了解情況，以及閱讀效果。同時，教師還應結(jié)合學生的閱讀偏好，為學生介紹相應的書籍，讓其帶回家中閱讀，促使學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。另外，教師還可結(jié)合教材安排，為學生選取合適的文章，且安排好學習任務，促使學生能夠帶著疑問完成閱讀。

2.在小學語文教學中安排競賽活動

課外活動開展的重要目的是為課堂教學服務。為此，教師應確保所組織的活動與課堂教學進度相符合，進而提升課堂教學效果。同時，基于小學生愛玩的天性，組織開展相應的競賽活動可有效地提升教學效果。與語文學科相符合的競賽活動包括作文競賽、寫字競賽和朗讀競賽等。例如，若是學生當中普遍存在錯別字多和基礎知識不牢固的現(xiàn)象，教師可在結(jié)束各單元的學習之后，組織學生進行默寫競賽，讓學生將本單元生字和生詞寫出來。在此過程中加入競賽元素，可有效地改變以往單純依靠反復寫和讀來記憶的枯燥乏味，能夠激發(fā)出學生的競爭欲望，進而形成良好的學習氛圍。

三、結(jié)論

從上述內(nèi)容中，我們可以得出積極進行課外活動可以有效拓展小學語文的教學效果，開展課外活動不僅可以提升學生學習語文的興趣，同時還可以通過這種方式豐富學生的學習生活，最終達到在語文教師課堂上和實際教學效果上的全面提升。因此，小學教師應該根據(jù)學生對語文知識學習的實際情況，采用科學性較高的教學手段，為促進學生對語文學習的興趣開辦內(nèi)容上豐富多彩的課外教學活動。

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