新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及對(duì)策

蔡金娟

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得新媒體平臺(tái)成為人們?nèi)粘ｊP(guān)注的焦點(diǎn)。目前，在新媒體環(huán)境下，人們利用社交軟件彼此溝通，不同的價(jià)值觀與不同的思想也在相互碰撞，人們?cè)谖幕町愰g彼此認(rèn)識(shí)，彼此影響。因此，在新媒體環(huán)境下，開展高職學(xué)生思想政治教育工作面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面。本文針對(duì)新媒體環(huán)境下開展高職學(xué)生思想政治教育工作時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出建議及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職；思政教育；機(jī)遇挑戰(zhàn)

高職學(xué)生思想政治教育工作的開展，一直都是教育工作者非常重視的問題。目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，全球信息一體化的不斷推進(jìn)，為高職學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。所謂機(jī)遇，即新媒體環(huán)境下，如何利用嶄新的教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的政治教育，讓學(xué)生充分理解思想政治教育的重要性，如何能讓學(xué)生更好理解思想政治教育的根本立場(chǎng)；所謂挑戰(zhàn)，即互聯(lián)網(wǎng)開放、包容的特性，使得很多思想意識(shí)不斷交融與碰撞。因此，學(xué)生的思維方式更加傾向于多元化形態(tài)，對(duì)思想政治教育的根本立場(chǎng)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，給思想政治教育工作的開展帶來困難。

一、 新媒體環(huán)境為思想政治教育工作提供的機(jī)遇

1.提供多元化教育方式

目前，新媒體能夠得到廣泛認(rèn)可，很大程度是由于其具有多元化的特質(zhì)。學(xué)生在新媒體環(huán)境下社交、瀏覽、傳播等，往往具有多樣化選擇，一切都是自由完成。因此，對(duì)思想政治教育工作來說，利用新媒體平臺(tái)多元化的特性，可以改變學(xué)生對(duì)于思想政治教育工作的傳統(tǒng)認(rèn)知，可以讓學(xué)生明白思想政治教育工作是一項(xiàng)嚴(yán)肅的事情，但是思想政治教育也可以多元化，可以很包容。思想政治教育工作不僅可以出現(xiàn)在嚴(yán)肅的傳統(tǒng)課堂，也可以以不同的方式出現(xiàn)在學(xué)生喜歡的環(huán)境中，還可以結(jié)合多媒體視頻，利用宣傳片形式進(jìn)行思想教育傳播。例如，紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年的宣傳片《我是誰(shuí)》，一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)播出，在被人們瘋狂轉(zhuǎn)載，并得到一致好評(píng)。這足以證明人們對(duì)新媒體環(huán)境下的政治教育宣傳是認(rèn)可的，也可以證明利用新媒體環(huán)境進(jìn)行思想政治教育是可行的。

2.覆蓋面廣，增強(qiáng)教育力度

新媒體具有覆蓋面廣、傳播速度快、傳播力度強(qiáng)等特點(diǎn)。利用信息傳播的及時(shí)性，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地接受思想政治教育。另外，運(yùn)用新媒體資源豐富的特點(diǎn)，可以打造出不同形式的思想政治教育課程，讓學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生枯燥泛味的感覺。同時(shí)，運(yùn)用新媒體的豐富資源，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)思想政治教育的理解，對(duì)課程不斷進(jìn)行更新或擴(kuò)充，讓思想政治教育課程更加具有針對(duì)性，更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的態(tài)度，還可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

二、新媒體環(huán)境下思想政治教育主體面臨挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育工作的主體是教師，而學(xué)生作為教育受眾，往往會(huì)根據(jù)教師教學(xué)特點(diǎn)，在教師的教育框架內(nèi)進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)。因此，教師在教育過程中往往具有權(quán)威性及不可否定性。隨著新媒體的出現(xiàn)，思想政治教育的教學(xué)把控難度加大，也就是說，新媒體環(huán)境削弱了教師對(duì)課堂的把控力。因此，學(xué)生與教師之間所建立起的聯(lián)系，更傾向依附于新媒體環(huán)境下的平等交流。所以，新媒體環(huán)境下對(duì)教育質(zhì)量的把控，對(duì)于教師來說，是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、 解決問題的一些建議及對(duì)策

針對(duì)媒體環(huán)境下教師面臨教育質(zhì)量很難把控的問題，從幾個(gè)方面進(jìn)行討論。

首先，在教育過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生多元化的個(gè)性，在制訂教學(xué)方案的時(shí)候，應(yīng)該也以多元化的形式呈現(xiàn)，使其更加細(xì)致化、包容化，而絕非是灌輸式的機(jī)械化教育。

另外，新媒體環(huán)境下的思想政治教育工作應(yīng)該結(jié)合時(shí)政開展。讓學(xué)生通過了解目前國(guó)情、黨情，對(duì)事件提出看法，進(jìn)行分析。這樣針對(duì)性的研究與探討，可以加深學(xué)生對(duì)于思想政治教育的理解，提升思想政治教育的教育質(zhì)量。

四、 結(jié)論

新媒體環(huán)境下的思想政治教育工作，面臨著利與弊的雙重選擇。運(yùn)用新型教育模式開展教育工作，是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的必經(jīng)之路。教師作為教育工作的參與者與制訂者，必須合理運(yùn)用新型教育模式，有效傳達(dá)教育思想。

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