新課改下農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)生興趣的培養(yǎng)

冉艷

摘 要：興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有了興趣，便會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？本文將提出幾點(diǎn)關(guān)于這個(gè)問題的解決建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；農(nóng)村教學(xué)；興趣培養(yǎng)

一、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的建議

相比于城市，農(nóng)村的學(xué)校設(shè)施不免有些落后，教師可以通過其他方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把主要作用發(fā)揮到課堂上，同時(shí)以課外引導(dǎo)為輔。

1.認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該充分發(fā)揮教師在課堂上的主角作用，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注意因材施教，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，水平更是不同的，切勿為了省事而對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。對(duì)于學(xué)習(xí)能力好的同學(xué)，可以適當(dāng)增加難度，以提高他們解決問題的能力，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)要適當(dāng)降低難度，以增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)他們的自信心，使他們產(chǎn)生成就感，這會(huì)使他們產(chǎn)生求取知識(shí)的欲望?，F(xiàn)今，少數(shù)老師出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，對(duì)教案的設(shè)計(jì)敷衍了事，或者紙上談兵。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提起學(xué)生上課興趣。課堂是傳授知識(shí)的主陣地，課堂上的幾十分鐘至關(guān)重要，所以要讓學(xué)生提起對(duì)課堂的興趣，集中注意力，充分利用好這幾十分鐘，這就靠老師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)國民素質(zhì)教育的重視，民辦性質(zhì)的學(xué)校已經(jīng)有了多媒體設(shè)施，教師可以充分利用這一有利條件，例如，學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課，導(dǎo)入時(shí)我用課件展示有關(guān)西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)短片，讓學(xué)生通過畫面初步感知西沙群島的美麗和富饒，產(chǎn)生走進(jìn)文本的欲望，達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。從網(wǎng)上下載一些將要講的課文的音頻，同時(shí)可以舉行小組朗讀比賽，將聽、說、讀結(jié)合起來，使學(xué)生更加了解將要學(xué)習(xí)的課文，加入學(xué)習(xí)語文的隊(duì)伍中。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，會(huì)使獲取知識(shí)的過程變得更加有趣和快樂，減小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)。

3.教育學(xué)生好讀書，讀好書。除了在課堂上發(fā)揮主要作用，教師也可以在課外推薦好書給學(xué)生。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)文本內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)性推薦，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸和補(bǔ)充。例如學(xué)習(xí)了《丑小鴨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《安徒生童話選》；學(xué)習(xí)了《景陽岡》，可以向?qū)W生推薦《水滸傳》；學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》，可以推薦學(xué)生讀《三國演義》。除此之外，也可以推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。如低年級(jí)的學(xué)生可以推薦一些故事書，高年級(jí)，即五六年級(jí)的學(xué)生可以推薦《馬小跳作文》等等。

4.教育學(xué)生會(huì)讀書。讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的80首古詩詞，名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報(bào)紙，搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書"的習(xí)慣。（1）讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。（2）劃一劃，想一想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句，精彩片斷，想想作者為什么這樣寫，好在哪里。（3）抄一抄，寫一寫。人手一冊(cè)讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫，語段仿寫。只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，農(nóng)村小學(xué)的課外閱讀同樣也能讀出趣味，讀出精彩，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生同樣也能在書海里有滋有味地暢游。

5.定期舉行動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中?？梢远ㄆ谂e行黑板報(bào)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)主題，讓學(xué)生組成小組商量討論制作，輪流展示，可以以一個(gè)星期為周期，并提供所需要的工具，如尺子，彩色粉筆等。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以提高思考問題、解決問題以及動(dòng)手能力，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作能力。

6.可以定期舉行競(jìng)賽。心理學(xué)研究表明，競(jìng)賽能刺激學(xué)生為自尊好勝而奮斗的自我提高內(nèi)驅(qū)力。在課堂上恰如其分地開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，能促使學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。學(xué)完詩歌單元后，筆者將全班學(xué)生分成兩大組舉行賽詩會(huì)，由學(xué)生為自己隊(duì)命名。激烈的競(jìng)爭氣氛馬上 形成，老師適時(shí)地在旁“煽風(fēng)點(diǎn)火”，使得雙方隊(duì)員個(gè)個(gè)磨拳擦掌，當(dāng)場(chǎng)出現(xiàn)的好詩、好句、好詞，老師翹起 大拇指以示夸獎(jiǎng)，兩隊(duì)的比分緊挨著向上竄，離下課還剩五分鐘時(shí)，有的同學(xué)唯恐老師看不見他舉手，擅自起立朗誦自己的創(chuàng)作，后來竟出現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)一起站起來爭的情境。

在這個(gè)過程中，學(xué)生的主動(dòng)性較強(qiáng)，可見競(jìng)賽極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，不過也要注意競(jìng)賽可能帶來的弊端，小學(xué)生的思維比較簡單，第一意識(shí)大多為了贏，而非“友誼第一，比賽第二”，所以在舉行競(jìng)賽的過程中以及之后，要密切關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)以及學(xué)生與學(xué)生之間的交往模式。

二、結(jié)語

在中國日益興盛的同時(shí)，除了注重城市的發(fā)展，還應(yīng)該重視農(nóng)村的建設(shè)，農(nóng)村孩子的建設(shè)，讓農(nóng)村孩子也享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而改變自己的未來。

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