淺談交互式電子白板的“五個有利于”

孫勤龍

【摘要】交互式電子白板是一種高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，在新課改背景下對小學(xué)英語教學(xué)的作用日漸凸顯。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 定義 作用

交互式電子白板又稱數(shù)碼觸摸屏，是用投影機(jī)將電腦的屏幕影像投射到電子白板上，使用者直接用感應(yīng)筆觸碰電子白板板面即可實現(xiàn)操作的教學(xué)系統(tǒng)。交互式電子白板作為一種新型的多媒體教學(xué)手段，其應(yīng)用優(yōu)勢主要表現(xiàn)在“五個有利于”。

一、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用交互式電子白板來輔助教學(xué)，可以簡單輕松地創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，栩栩如生的圖片和逼真的影像都可以渲染情境，打破課堂教學(xué)的時空限制，一個精彩的情境能更加充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，開闊視野，引發(fā)想象和聯(lián)想，給學(xué)生展現(xiàn)一個更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。如在教授人教版（PEP）五年級英語《My favourite season》時我出示了昆明、三亞、杭州、哈爾濱這四座城市的圖片，學(xué)生們被這四座城市鮮明的季節(jié)性美景所吸引的同時，我的問題Whats your favourite season？則大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。很好地改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，讓學(xué)生更充分地參與課堂，大膽地展示、交流、合作、互動，變以教為主為以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

借助于電子白板，可以使學(xué)生在生活中、現(xiàn)實中不能呈現(xiàn)的場景為可能。用電子白板創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)于以往任何的多媒體設(shè)備，不僅屏幕寬大，而且影像真實清晰，創(chuàng)設(shè)的情境更加真實生動，優(yōu)美的畫面，真實的情景，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)起單詞來信手拈來，整堂課教師也是輕松自在，真正的做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。如在學(xué)習(xí)西方傳統(tǒng)中的節(jié)日Thanksgiving Day，（復(fù)活節(jié)）、Christmas Day（圣誕節(jié)）時，可以通過電子白板所展示的場景、圖片和外國小朋友共同感受這些傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，加深對這些西方傳統(tǒng)節(jié)日的感知，從而了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，并學(xué)會相關(guān)的單詞?！读x務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語的能力和了解祖國大好河山、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想品德。教師在教授《My home》時，讓學(xué)生掌握了沙發(fā)、空調(diào)、電視等英文單詞后，教師出示一句俚語“East or west，home is the best”（金窩銀窩不如自己的狗窩），通過這句俚語培養(yǎng)了學(xué)生對家的熱愛，教育學(xué)生用勤勞的雙手創(chuàng)造美好生活。

三、有利于擴(kuò)大教學(xué)容量

白板課件即時生成性強(qiáng)，教師可在設(shè)計課堂練習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)時根據(jù)需要出示。如在教授小學(xué)英語（PEP）六年級上冊《What does she do？》時，教師先在白板上出示了一張全家福，然后讓學(xué)生用中文說出老師的丈夫是警察，爸爸是會計，媽媽是家庭主婦。接著出示了這幾個職業(yè)的英文名稱policeman、accountant、housewife等，學(xué)生通過電子白板跟讀至熟練后，讓學(xué)生說說自己父母的職業(yè)，學(xué)生們躍躍欲試說出了五花八門的職業(yè)，教師緊接著問用英文如何表達(dá)父母的職業(yè)，學(xué)生們鴉雀無聲，瞪大了好奇的眼睛，教師根據(jù)課程的需要白板上出示了相關(guān)的職業(yè)，學(xué)生探求新知識的欲望一下子被激活了。過電子白板的幫助，教學(xué)氣氛非?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了所學(xué)知識，取得了良好的教學(xué)效果。

四、有利于提升教學(xué)效益

交互式電子白板圖文并茂、生動逼真、趣味性強(qiáng)，滿足了學(xué)生視、聽、說、寫等感官需求，在強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊下，讓學(xué)生的腦海里無意識記占據(jù)主導(dǎo)地位，使其大腦儲存的信息量處于記憶的最佳點，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進(jìn)，輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的語境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂

五、有利于感受語言美感

交互式電子白板中的操作系統(tǒng)可以將內(nèi)容保存與回放，教師用觸控筆輕輕一點，學(xué)生即可跟讀白板課件中的單詞、及句子。還可以回放、重復(fù)讀、有針對性的重點讀。學(xué)生通過跟讀，模仿四聲調(diào)讀單詞、用升降調(diào)讀一般疑問句和特殊疑問句。從而感受語言的美，從小培養(yǎng)語感，從小熏陶正確的語言氛圍。尤其是對于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音技巧、矯正不良發(fā)音習(xí)慣、辨別相近發(fā)音等有著無法比擬的優(yōu)勢。例如在教學(xué)，人教版（PEP）五年級上冊《Look at the monkeys》時，當(dāng)用電子白板出示插圖時，可讓學(xué)生模仿跟讀插圖中的單詞“fly，walk，run，jump，swim”，及這些單詞的末尾字母加”ing”后變成現(xiàn)在分詞時的不同發(fā)音，還可以用觸控筆一點區(qū)分fly加“ing”后變成“fiying”，swim加“ing”后變成“swimming”，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會了單詞現(xiàn)在分詞正確的讀音，也使特殊動詞的現(xiàn)在分詞形式更加形象、直觀、一目了然。使學(xué)生可以隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識，并且節(jié)省了學(xué)生在課堂上筆記的抄寫過程，為學(xué)生接收更多的信息節(jié)省了時間。同時，教師也可以根據(jù)記錄下來的教學(xué)資料，為以后的教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗。

總之，交互式電子白板如一股靈動，新鮮的氣息滲透于我們的教學(xué)之中，如英語教學(xué)活動的“催化劑”，為教師優(yōu)化英語課堂、提高教學(xué)實效開辟了新的途徑。它的趣味性、生動性、交互性和資源豐富性為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了幫助，滿足了學(xué)生視、聽、說、寫等感官需求，對傳統(tǒng)英語教學(xué)增添了活力，作為英語教師應(yīng)該精心設(shè)計課堂教學(xué)模式，整合學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)。