大閱讀觀在作文教學(xué)中的實(shí)踐

王娟

【摘要】在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)作能力有著非常重要的地位，是語(yǔ)文教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力中的四大能力之一。因此寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有著重要意義。而語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作有著密切的關(guān)系，閱讀可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，接觸大量的范文，積累寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。因此閱讀和寫(xiě)作是必不可分的關(guān)系。而且隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人類的閱讀不僅停留在課本、課外書(shū)等方面的閱讀方面，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的發(fā)展，使得電子閱讀也逐漸成為人們閱讀的一個(gè)重要途徑。因此，在作文教學(xué)中重視閱讀的作用，將閱讀和作文有機(jī)結(jié)合起來(lái)會(huì)更加有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文 大閱讀觀 作為 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0189-01

一、大閱讀概念分析

閱讀是人的一種生命活動(dòng)和精神活動(dòng)，是一種生存狀態(tài)。閱讀有著廣泛的空間，不是局限于課文這一空間內(nèi)，有著開(kāi)放性和終身化的特征。因此是一種大閱讀的存在狀態(tài)，閱讀存在于人們生活的時(shí)時(shí)刻刻和角角落落。語(yǔ)文閱讀既要立足課內(nèi)，也要關(guān)注課外，以培養(yǎng)學(xué)生的終身閱讀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，拓展閱讀的廣度和深度，使閱讀成為人生進(jìn)步和發(fā)展的源泉，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施大閱讀教學(xué)是必然選擇。

大閱讀有四個(gè)方面的內(nèi)涵：第一，是理念之大?！按箝喿x”不是為了閱讀而閱讀，也不是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)文才去閱讀，更不是為了寫(xiě)好作文而去閱讀，閱讀的價(jià)值不在于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。其主要理念是為人生而讀書(shū)，是追求人生價(jià)值的重要內(nèi)容。第二是內(nèi)容之“大”?！按箝喿x”不僅認(rèn)為應(yīng)該讀文學(xué)，還需要拓展閱讀的內(nèi)容和范圍，不局限與文學(xué)范疇。其內(nèi)容和范圍是廣泛的，既可以讀古詩(shī)文，也可以讀國(guó)內(nèi)外經(jīng)典名著，同時(shí)關(guān)注時(shí)事要聞，關(guān)注最新的科學(xué)技術(shù)方面的科普文章等，所閱讀的范圍很廣，包括常見(jiàn)的廣告語(yǔ)等等都是閱讀的范疇。第三是形式上的“大”?！按箝喿x”不僅是書(shū)面閱讀，而且還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)積極進(jìn)行音像閱讀、網(wǎng)上文章內(nèi)容的閱讀等。第四是時(shí)間上的“大”。時(shí)間上大九歲從小就養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都進(jìn)行閱讀，閱讀的深度和廣度都得到有效拓展，提高和培養(yǎng)終身閱讀意識(shí)，從而使得閱讀成為人生智慧的源泉。

“大閱讀”在教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的全面關(guān)懷，從閱讀做起，重視學(xué)生精神世界的養(yǎng)成，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，重視對(duì)學(xué)生每個(gè)個(gè)體的關(guān)懷。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益閱讀，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的居民，使得學(xué)生通過(guò)閱讀拓展視野、豐富內(nèi)心情感，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，為開(kāi)展寫(xiě)作提供基礎(chǔ)和素材，使得學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)、有方法可依、有例子可參照、有思想可寫(xiě)、有詞匯可用等。

二、大閱讀在中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用分析

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，記錄重要素材

在眾多的閱讀材料中，在閱讀后有必要對(duì)每個(gè)重要的詞匯、優(yōu)美的詞語(yǔ)等進(jìn)行記錄，整體成筆記，使其成為閱讀筆記小冊(cè)子，然后在以后多加鞏固和學(xué)習(xí)，從而使得閱讀中所獲得知識(shí)和內(nèi)容成為自己所掌握的重要素材，為寫(xiě)作提供必要的基礎(chǔ)。這也是閱讀對(duì)于寫(xiě)作的重要貢獻(xiàn)作用，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，養(yǎng)成閱讀記錄的好習(xí)慣。從而為開(kāi)展寫(xiě)作提供優(yōu)秀的素材來(lái)源。

2.廣泛閱讀，進(jìn)行仿寫(xiě)

在閱讀理解基礎(chǔ)上，有效的仿寫(xiě)是提高學(xué)生寫(xiě)作技能的重要途徑。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)作文從不會(huì)到會(huì)，由寫(xiě)不好到能夠?qū)懞茫际墙?jīng)過(guò)仿寫(xiě)到創(chuàng)作的發(fā)展過(guò)程。因此，仿寫(xiě)對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作技能有著重要意義。仿寫(xiě)的文章有很多，教師要給學(xué)生找出有著典型代表的文章來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，從而練習(xí)和掌握一定的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧。懂得優(yōu)秀的文章是如何進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，如何使用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感，是如何進(jìn)行主旨大意的表達(dá)的。通過(guò)仿寫(xiě)從而更加深刻的掌握所要仿寫(xiě)文章的文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言應(yīng)用、思想感情、寫(xiě)作特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何組織材料，如何應(yīng)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。掌握這些內(nèi)容后學(xué)生就會(huì)對(duì)一定的文章類型有一定的認(rèn)識(shí)，提高寫(xiě)作技能。

如在學(xué)習(xí)完《故鄉(xiāng)》后，分析完少年閏土人物形象的寫(xiě)作特點(diǎn)后，可以要求學(xué)生來(lái)進(jìn)行人物的仿寫(xiě)，如有的學(xué)生就會(huì)仿寫(xiě)來(lái)描述自己的母親。這時(shí)可以提醒學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不能眉毛胡子一把抓，要抓住母親的個(gè)性特點(diǎn)，寫(xiě)出特色和個(gè)性，突出不同于其他母親的特別之處。如有的學(xué)生在描述自己的母親時(shí)，寫(xiě)到母親是一頭精干的短發(fā)，和長(zhǎng)發(fā)披肩的母親不同，同時(shí)母親又注重“工作效率”，一邊在洗衣機(jī)洗著衣服，同時(shí)又在高壓鍋里面燉著雞肉，而在這個(gè)間隙還去拖地，而不時(shí)的會(huì)看一眼自己選擇的電視節(jié)目，同時(shí)還要關(guān)注電腦上、手機(jī)上掛著的QQ信息和微信信息，不時(shí)傳來(lái)“搶紅包”的機(jī)器人提示音，母親又忙不迭的去搶紅包，而廚房又需要關(guān)火，洗衣機(jī)那里需要晾曬衣服，跑過(guò)來(lái)沖過(guò)去，險(xiǎn)些摔了一跤。而在出門時(shí)，一著急而又發(fā)現(xiàn)忘記鑰匙沒(méi)帶，而且穿著睡衣和拖鞋。這時(shí)可以讓我們能夠想象到一位熱愛(ài)工作又充滿活力、真實(shí)自然的“媽媽”形象。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)續(xù)寫(xiě)

在閱讀和學(xué)習(xí)完一個(gè)文章后，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě)能夠有效的鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)能夠提高學(xué)生對(duì)文章的理解能力，能夠更好的深刻理解文章的內(nèi)容。同時(shí)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作想象力，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高對(duì)事物的預(yù)知能力。這種寫(xiě)作方法首先需要建立在對(duì)文章深刻理解基礎(chǔ)上，沿著一定的軌道和情節(jié)繼續(xù)進(jìn)行邏輯方面的續(xù)寫(xiě)，保持原文的寫(xiě)作風(fēng)格和文章主旨，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

總之，在作文教學(xué)過(guò)程中，要善于將閱讀有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮閱讀在促進(jìn)寫(xiě)作能力提高中的作用，使得閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融寫(xiě)于讀，有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和積極性，更好幫助學(xué)習(xí)創(chuàng)造寫(xiě)作的情景，將寫(xiě)作和閱讀作為一種人生的常態(tài)。

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