現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學方法的整合

沈家華

【摘要】現(xiàn)代信息技術與學科課程的整合，已經(jīng)成為近年來教育教學改革引人注目的焦點。現(xiàn)代信息技術與小學數(shù)學課程整合，就是要利用多媒體技術和教育教學思想與教學方法進行課堂教學活動的一個整體概念。教師利用電腦對教學素材進行綜合處理，使之容易理解和掌握。信息技術的合理運用，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；突出教學重點，突破學習難點；增強訓練密度，提高學習效率；實現(xiàn)信息的快速反饋。

【關鍵詞】多媒體 教學 小學數(shù)學課堂

【中圖分類號】G633.6；G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0151-01

在新課程改革的背景下，多媒體教學作為一種輔助教學的手段被越來越多的在課堂上使用，運用現(xiàn)代多媒體輔助教學已成為時代的需要，教學改革的需要。究其原因，在于多媒體課件不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等教學信息，而且還能播放動畫、視頻圖像和聲音等信息，它能向學生呈現(xiàn)形象直觀、聲畫并茂的視聽材料，增強了信息的真實感和表現(xiàn)力，充分調動學生多種感官參與學習。使教、學的交互性增強，對于學生理解和學習教學內(nèi)容有很大的幫助。

在實際教學工作中，我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運用多媒體技術優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學呢？下面以《圓的認識》一課為例，談談個人的幾點認識。

一、運用多媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

心理學研究也表明，興趣是構成小學教學的基礎，只有對學習內(nèi)容感興趣后，學生才能自主、自覺地去觀察、研究、探索規(guī)律。對小學生來說，興趣是最好的老師，是最具有推動力的一種東西。所以，在數(shù)學教學中應該根據(jù)學生的年齡特點和生活體驗，科學、有效地創(chuàng)造生活情景，讓學生在熟悉的數(shù)學生活情景中愉快地探究問題。在每節(jié)課的開始，需要教師精心創(chuàng)設一個鼓勵學生去深入探究的環(huán)境，讓學生主動參與到實踐活動中去，調動學生的情緒，激活學生的思維，吸引學生投入。

在教學《圓的認識》一課時，我創(chuàng)設現(xiàn)實生活中的問題情境，讓學生通過探究生活問題中的了解數(shù)學知識。上課一開始，我就問：“生活中，你在哪里看到過圓？”在學生充分交流后，我以電影播放的形式向學生展現(xiàn)大自然中畫面：盛開的花朵、長河落日、宇宙深處、……讓學生從中尋找圓、感受圓。

在教學最后，運用多媒體課件再次呈現(xiàn)一組生活中有關圓的物體圖片：鐘表、五環(huán)標志、飛天摩輪……對圓的再次欣賞人，給了學生想象空間。通過這樣的延伸，做到首尾呼應，使學生深切感受數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活，又服務于現(xiàn)實生活，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習和應用數(shù)學的信心。

二、運用多媒體突出教學重點，突破學習難點

多媒體信息技術具有調動學生多種感官同步進行的直觀效果，能將教學的重點和難點一一呈現(xiàn)，為學生提供豐富的感知。使學生見其形、聞其聲，入其境，讓學生能更準確地把握教學的重點和難點。運用多媒體信息技術在數(shù)學課堂教學中進行動態(tài)的演示，形象揭示知識的生成過程，化理性為感性，變抽象為具體。讓學生在積極主動的參與中，借助于觀察和比較，逐步探究數(shù)學知識的形成過程，從而更深刻地把握數(shù)學知識的本質。

在教學《圓的認識》一課時，“如何運用圓的知識來解釋生活中的現(xiàn)象”這是一個學習難點。為了讓學生更好地理解“車輪為什么是圓的、車軸為什么要裝在圓心”這一重點，單憑教師圖示或講解往往不能解決問題。因為在現(xiàn)實生活中，學生根本無法看到這樣的物體，見到這樣的現(xiàn)象。沒有生活經(jīng)驗，很難進行想象和發(fā)揮，所以也就很難說得清。設計成多媒體課件，問題就迎刃而解了。課件展示出裝著三角形、正方形車輪的汽車在跳躍；裝著橢圓形車輪的汽車在忽高忽低的行駛；雖然裝著圓形車輪但車軸不在圓心的汽車也忽高忽低的行駛。反復演示時，學生的身體不知不覺地隨汽車顛簸，當最后演示裝著圓形車輪車軸在圓心的汽車又快又穩(wěn)地行駛的時候，學生禁不住歡呼起來。學生通過觀看課件最終體會到：車輪是圓的可以開得又快又平穩(wěn)，因為軸心離地面的距離總是半徑的長度，半徑總相等。多媒體的充分運用使重難點輕易地突破，原本較難理解的問題變得簡單起來，大大提高了課堂效率。

三、運用多媒體的實物展示平臺，實現(xiàn)信息的快速反饋

在小學數(shù)學教學中，準確快速的反饋是調整教學、提高效率的重要環(huán)節(jié)。利用實物投影對好的作品、正確的解題方法及時地加以展示和介紹，并進行鼓勵和表揚，使學生享受到成功的體驗，增強自信心。對出現(xiàn)的錯誤，通過個別展示錯誤的原因在哪里，使學生引以為戒，并提出改進的思路和方法。對出現(xiàn)錯誤較多的地方再調整教學，并進行適當講解，防止學生形成錯誤的印象。這樣就提高了教與學反饋的速度和實效性。

在教學《圓的認識》一課時，多媒體技術的這一優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮。在學生初次創(chuàng)造圓后，及時用多媒體展示平臺展示學生的優(yōu)秀的作品，很好地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，同時教師有意展示一些學生畫的不標準的圓，以此引領學生思考：怎樣才能畫出一個成功的圓？使學生從簡單的動手操作上升到方法的歸納。在學生充分交流后，播放圓規(guī)畫圓的多媒體課件，學生在循環(huán)播放的課件幫助下第二次畫圓。再次使用多媒體展示平臺展示學生的作品，學生通過觀察比較從而迅速掌握運用工具畫圓的方法和技巧。

四、運用多媒體，增強訓練密度，提高學習效率

概念的應用是一個從抽象到具體的過程。在練習鞏固中，由于運用多媒體教學，往往使練習題的出示方式和題目類型更加多樣。讓教師能在較短的時間內(nèi)向學生提供更多的習題，并且能根據(jù)課堂的實際教學情況，隨時增減、調整練習類容和多少，省時有效。

在教學“《圓的認識》一課時，在三個概念：圓心、半徑、直徑教學之后，為了加深學生對圓心、半徑、直徑概念的理解，補充“練一練”，多媒體出示一組圓形，圖形中有多種顏色的線段，讓學生指出各圓的半徑和直徑。補充“寫一寫”，讓學生根據(jù)不同圓中提供的信息，寫出圓的半徑或直徑的長度。多媒體出示圖形，速度既快又方便，離開多媒體顯然達不到這種效果。

總之，多媒體以它形象直觀、聲畫并茂特點充分調動學生多種感官參與學習，化抽象為具體，激發(fā)了學生主動參與學習過程的熱情，提高了課堂教學效率?？梢哉f，多媒體在課堂教學的各個階段都發(fā)揮了重要的作用，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果，輕易突出教學重點、突破教學難點，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務，徹底改變了單一的“一支粉筆，一張嘴的教學模式”。多媒體教學的優(yōu)勢顯而易見，但并不能完全否定傳統(tǒng)媒體的長處，只有與傳統(tǒng)媒體有機結合，優(yōu)勢互補，才能促使教學的整體優(yōu)化。

參考文獻：

[1]《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》.

[2]《信息技術與課程整合》.

[3]《淺談小學數(shù)學課堂教學的有效性》.

[4]《多媒體與小學數(shù)學教學整合例談》.