論小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用

顧雪娟++余佩芬

【摘要】小學(xué)語文在學(xué)?；A(chǔ)教育中占有重要地位。隨著信息技術(shù)和科學(xué)水平的提高，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也逐漸走進(jìn)小學(xué)語文課堂，為小學(xué)語文的教學(xué)提供了新的氣象。文章將針對現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文中的應(yīng)用情況進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 現(xiàn)代化教學(xué)手段 作用 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0119-02

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于小學(xué)語文課堂的作用

現(xiàn)代化教學(xué)手段是信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是一種“工具性和人文性”相統(tǒng)一的手段，對傳統(tǒng)教育理念和陳舊教育方式帶來了沖擊和影響，其進(jìn)入小學(xué)語文課堂是符合現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求、順應(yīng)時代潮流的，是素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和樂于創(chuàng)造，也是小學(xué)語文課程改革的需求。

小學(xué)語文教學(xué)中，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段具有重要作用：有利于情境教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，積極主動的參與語文學(xué)習(xí)；通過預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、多樣化信息溝通渠道，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神；有利于教師改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使得小學(xué)語文的教學(xué)與時俱進(jìn)，更具有時代精神和符合社會實際，促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)?？傊?，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用于小學(xué)語文的教學(xué)是十分必要，具有重要意義的，要積極加以推動。

二、小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指建立在信息科學(xué)技術(shù)和基礎(chǔ)之上的以電、光、形、聲結(jié)合而成的記錄、儲存、傳輸和調(diào)節(jié)教育信息的教學(xué)手段?，F(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中得到了較好應(yīng)用，為促進(jìn)小學(xué)語文的教學(xué)和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)發(fā)揮了重要作用。

1.現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于課件制作，提高了小學(xué)語文教學(xué)的效率

課件是教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求，為了方便教學(xué)的順利進(jìn)行和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率按照一定的邏輯重新對教材內(nèi)容的整理、編排、補充、刪減，對促進(jìn)教學(xué)活動的進(jìn)行十分重要。傳統(tǒng)的課件是教師手寫了記錄在備課本上，上課時再手抄做成板書供學(xué)生觀看，不但浪費大量的時間精力占用太多課堂時間，而且形式死板，效果不高?，F(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于小學(xué)語文課堂后，可用電子軟件編制演示型課件、動畫課件、交互性課件，通過將教材內(nèi)容的結(jié)合把電子文檔和網(wǎng)絡(luò)、幻燈片、投影儀等現(xiàn)代電子設(shè)備展示出來，幫助學(xué)生理解課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、重點、難點等，還可以通過圖形、圖像的運動、變化、聲光影等動畫課件的展示，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，增強想象，加強師生之間的交流和溝通。例如，學(xué)習(xí)《火燒云》的時候，可以利用展示型課件，將火燒云的圖片展示給學(xué)生，幫助學(xué)生體現(xiàn)火燒云的色彩、形狀等；學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時可以制作動畫課件，利用動畫展示小蝌蚪找媽媽的全過程；學(xué)習(xí)古詩時，可以制作交互型課件，利用某一場景，激發(fā)老師和學(xué)生的討論，激發(fā)學(xué)生想象和對詩歌的多樣化理解、感悟能力。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段用于組織教學(xué)過程，提高了教學(xué)水平

傳統(tǒng)的教學(xué)手段長期受應(yīng)試教育的影響，單一、僵化、不利于學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段運用電腦、投影儀、幻燈片、音響等產(chǎn)品靈活的運用于各個環(huán)節(jié)組織教學(xué)過程，豐富了學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容，不僅有利于小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。例如，在學(xué)習(xí)《絕句》一文時，教師可以利用幻燈片給學(xué)生展示作息信息，包括生平、主要作品、所處時代、詩的創(chuàng)作背景等等，這個過程中，應(yīng)利用古代相關(guān)對杜甫的畫像記錄來展示杜甫的形象，并通過唐代的一些畫卷、圖，展示杜甫生活的朝代等，幫助學(xué)生理解。正式學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容時，可以先讓學(xué)生分小組相互講述自己讀了詩歌后腦中想象的畫面，有代表性的抽取幾個同學(xué)的講述后，教師可以播放相關(guān)場景的動畫短片，根據(jù)里面呈現(xiàn)的藍(lán)天、黃鸝、翠柳、白鷺、白雪、河川、船只等構(gòu)成的畫面，對照學(xué)生自己想象的畫面，進(jìn)行討論和知識的補充。為了幫助學(xué)生體會江南水鄉(xiāng)的意境，教師還可以播放東吳的漁歌，小調(diào)，豐富學(xué)生情感。等對詩的意象、情境有了大致的理解后，教師再逐字逐句的帶領(lǐng)學(xué)生分析詩歌的內(nèi)容，完成了內(nèi)容解析后，根據(jù)學(xué)生自己的感悟和體會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌主題思想和作者感情的思考，這個過程中，將作者的形象的圖片、作者生活朝代的相關(guān)展示、詩歌創(chuàng)作背景的展示、詩歌描述的場景的展示結(jié)合起來反復(fù)播放幾次，強調(diào)學(xué)生全面的了解作者的情感思想。完成思想情感解讀后，結(jié)合幻燈片演示，針對詩歌中的一些精妙的用詞、用句、表現(xiàn)手法等進(jìn)行交流討論和解析。這樣，一堂課就完成了。在最后的總結(jié)中，教師要結(jié)合課件，梳理教學(xué)過程，檢查最開始的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成，順便精簡概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生強化記憶。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高課后教學(xué)，提高教學(xué)綜合性

課后的一系列活動，比如作業(yè)的布置、批改、課后活動等教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)語文的教學(xué)中，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段建立完善的作業(yè)批改系統(tǒng)，提高師生的交流互動，也可以建立豐富的電子語文資料庫、題庫，為學(xué)生相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供豐富的參考資料和練習(xí)資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

現(xiàn)代化教學(xué)手段是時代的產(chǎn)物，是教育向前發(fā)展的體現(xiàn)，也是符合學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)需要的人文性、工具性相結(jié)合的手段，應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)是必然的，并帶來了深刻影響?，F(xiàn)代的小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)積極加以利用，推動小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

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