論計算機(jī)教學(xué)中的能力培養(yǎng)

房艷玲

【摘要】計算機(jī)計技術(shù)不同于其他技術(shù)，它的更新?lián)Q代較快，為適應(yīng)計算機(jī)技術(shù)的換代與我國社會對計算機(jī)專業(yè)人才需求的轉(zhuǎn)變。目前開設(shè)計算機(jī)專業(yè)的高校必須要對固有的教學(xué)理念實施轉(zhuǎn)變，借助于教學(xué)方式方法的改革，從而對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力采取重點能力培養(yǎng)。文章接下來將就當(dāng)下教育模式中所存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，并且提出了與之相關(guān)的幾種具體措施。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)技術(shù) 教學(xué) 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0014-01

一、計算機(jī)教育現(xiàn)存問題的提出

當(dāng)下國內(nèi)相關(guān)的計算機(jī)教學(xué)存在教學(xué)方式老化、教授內(nèi)容陳舊、專業(yè)理論與實踐脫節(jié)等不良問題，這種情況下所培養(yǎng)出來的計算機(jī)專業(yè)人才，往往是一些空有理論，而相關(guān)的實踐動手能力低下的所謂人才，關(guān)于學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力方面更是極度缺乏，毫無疑問，這樣的畢業(yè)生根本就無法滿足，這個社會對計算機(jī)人才的需求。盡管當(dāng)下社會上對計算機(jī)專業(yè)人才的需求量依然有大量的空間，可是每個公司針對自身的業(yè)務(wù)，對人才的引進(jìn)都有著嚴(yán)格的要求，試問一個既沒有工作經(jīng)驗，又沒有相應(yīng)學(xué)習(xí)能力的畢業(yè)生，哪個單位肯招收這樣的“人才”?；谶@一普遍存在的現(xiàn)實問題，各個高校作為培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才的搖籃，不得不分析并認(rèn)清社會所需要的到底是什么樣的人才，并且根據(jù)實際需求來做出計算機(jī)教學(xué)上的調(diào)整，進(jìn)而培養(yǎng)出真正符合，這個社會市場的專業(yè)性計算機(jī)人才。教學(xué)方式的調(diào)整，離不開教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

二、目前計算機(jī)教育方式存在的問題

（一）過于注重考分、忽視能力培養(yǎng)的老教學(xué)方法

身為一名有著多年教學(xué)經(jīng)驗的計算機(jī)老師，當(dāng)下計算機(jī)學(xué)科最主要的考核方式，過于注重在理論上的考試成績，盡管多年以來我國的教育事業(yè)，已經(jīng)做出了一系列的相關(guān)改革，在考核中融入了實習(xí)以及日常計算機(jī)實驗的相應(yīng)考核的成績，可在其中所占的比例還是過低，沒有起到一定的作用，也就無法改變傳統(tǒng)考核的弊端。永遠(yuǎn)不要低估學(xué)生的自助學(xué)習(xí)能力，其實大部分的學(xué)生，對新事物新知識都有著較強(qiáng)的接受能力，通過自己的學(xué)習(xí)進(jìn)而對所學(xué)的知識學(xué)以致用，從而把理論與實踐相結(jié)合。所以在現(xiàn)有的教育體制上應(yīng)適當(dāng)?shù)淖龀鲆恍┱{(diào)整，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，尤其是針對那些課堂比較活躍，接受能力較強(qiáng)，而理論知識考核成績并不好的學(xué)生。

（二）教授的計算機(jī)內(nèi)容陳舊，知識老化

在計算機(jī)技術(shù)誕生至今，憑借著快速的發(fā)展與更新?lián)Q代，今天已經(jīng)從一個新興學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾獙W(xué)科之一。在今天這個社會，不懂計算機(jī)就等于被時代所淘汰。可是學(xué)校里所教授的計算機(jī)內(nèi)容依舊是以前的老湯舊藥，教師所使用的教案多年來幾乎一成不變，教學(xué)方法更是如此，仍舊是傳統(tǒng)的課堂講授為主，在此基礎(chǔ)上用少量的實驗課作為輔助。經(jīng)過這樣教育的學(xué)生，即使是非常努力的學(xué)習(xí)，在步入社會時還是一無是處，跟社會所需要的計算機(jī)人才根本就不在一個重量級上。為改變這一現(xiàn)狀，需在教育部門以及教師的共同努力，教師所要做的是提升自己的專業(yè)技能，教育部門所要做的是對學(xué)生所用的專業(yè)課本就行改革，填充最新的計算機(jī)知識在其中。

（三）計算機(jī)理論知識與實踐相違背

受考核標(biāo)準(zhǔn)的影響，教師在課堂講解的過程中一味地死肯書本，從而忽略了對學(xué)生在實踐方面技能的培養(yǎng)。致使學(xué)生掌握了各個理論知識點，但實踐能力還是幾乎為零。即使老師在課上講的再生動，學(xué)生所能學(xué)習(xí)到的仍只是知識點，在需要學(xué)生親手實踐的時候，諸多的弊端就都暴露了出來，這種與實踐相違背的理論知識教授，是造成這一原因的根本所在。

三、改革計算機(jī)教學(xué)方式

（一）學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

想要培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變固有的教育理念是必不可少的，平時對學(xué)生知識培養(yǎng)力度，轉(zhuǎn)移到對學(xué)生的能力培養(yǎng)上來。要分辨清楚的是，教育所追求的是一個全能型的人才，而非一個裝滿知識理論的載體，為實現(xiàn)這一目標(biāo)。第一，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的觀念，進(jìn)而改變傳統(tǒng)只追求理論知識掌握的考核模式。對于計算機(jī)專業(yè)課而言，規(guī)劃出具有創(chuàng)造性的任務(wù)讓學(xué)生去完成，根據(jù)不同學(xué)生之間完成的好壞程度，作為考核分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)。第二，還可以適當(dāng)?shù)拈_展教師與學(xué)生之間的自由交流活動，在放松的狀態(tài)下各抒己見，在這種狀況下學(xué)生可與老師進(jìn)行更加深入的交流，也可以更好的解決學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)實問題。

（二）改善計算機(jī)實驗管理方式

在現(xiàn)有的教授計算機(jī)知識的高校里，為學(xué)生安排的上機(jī)課除了固有的課時之外，學(xué)生就再無機(jī)會進(jìn)行上機(jī)實踐，對于實踐動手能力本就缺乏的學(xué)生們來說，這無疑是雪上加霜，這種安排在根本上就不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生良好的實踐能力，必須改善計算機(jī)實驗的這種管理方式，為學(xué)生開放機(jī)房是一個有效的解決措施，具體實施可以把圖書館的管理模式套用到實驗機(jī)房的管理中來，借助靈活的上機(jī)時間，學(xué)生可以在課余自行安排時間進(jìn)行實踐能力的自我培養(yǎng)。

（三）提高教師自身素質(zhì)

提升授課老師的計算機(jī)專業(yè)素質(zhì)需做到以下幾點，第一、鼓勵教師對計算機(jī)新知識的自主學(xué)習(xí)，通過教師自身計算機(jī)水平的提升，來實現(xiàn)對學(xué)生給好的教授。盡管教師隊伍總體上都有著豐富的計算機(jī)知識儲備以及長期積累的教學(xué)經(jīng)驗，但不要忘了，計算機(jī)不同于其他學(xué)科，計算機(jī)技術(shù)具有更新?lián)Q代快速的特點。第二，老師要創(chuàng)造機(jī)會，參加科研項目。通過參加科研活動，不僅可以加深對專業(yè)基礎(chǔ)的理解，而且可以在科研活動中提高自己的業(yè)務(wù)水平。第三，要讓老師很快地跟上計算機(jī)行業(yè)的快速發(fā)展，讓知識保鮮，還要提供給老師較多的機(jī)會進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修、交流。

四、結(jié)束語

文章主要針對當(dāng)下高校在教學(xué)過程中，對計算機(jī)專業(yè)人才的能力培養(yǎng)，首先從問題的提出著手，逐步的對高校教育中所存在相關(guān)問題進(jìn)行分析歸納，并給出了對應(yīng)的解決措施。旨在希望我國高校所培養(yǎng)出來的計算機(jī)專業(yè)人才，能夠滿足社會的實際需求，為達(dá)到這一目的，需在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上，實施國際先進(jìn)的教育模式，從而培養(yǎng)出理論扎實、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、集實踐與創(chuàng)新于一身的全能型計算機(jī)人才。

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