從加強管理入手 提高農(nóng)村新建校辦學水平

張瑞豐+劉輝

摘 要 以一所由合并校為基礎(chǔ)的新建農(nóng)村小學為例，對學校現(xiàn)狀、存在問題和解決策略三個方面進行分析，探討如何從實際出發(fā)，提高辦學水平，提高群眾對學校辦學的滿意度，實現(xiàn)教育均等化。

關(guān)鍵詞 學校管理；家校合作；依法治校；新建校

中圖分類號：G637 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）23-0074-02

1 前言

近年來，國家投入大量資金，大力發(fā)展農(nóng)村教育，改造新建了一批農(nóng)村學校。其中一些學校是在合并、改造、改建基礎(chǔ)上建立的。筆者通過對多所學校合并后新建小學的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，學校所處地區(qū)流動人口較多，居民固定收入普遍較低。因為歷史和地理原因，本地區(qū)文教傳統(tǒng)缺失較為嚴重，對教育重視不足，存在教師年齡結(jié)構(gòu)配置不合理，專任教師比例較低，老齡化嚴重，學生來源多為外來務(wù)工人員、普通工人和周邊村民子女，生源多樣等問題。在教育教學方面屬于相對薄弱學校，教育教學質(zhì)量不高，管理上的差距很大，學生、家長、社會對學校教育的滿意度有待提高。

一所學校的治校策略好壞對于學校管理和課堂教學是一種至關(guān)重要的保障，它的科學與否和學生學習有直接的影響關(guān)系。因此，筆者做了相關(guān)資料收集和分析，并提出幾點改革措施和策略。

2 主要存在問題

學校管理方面

1）辦學理念、管理方式不同。學校由數(shù)個學校合并而成，辦學理念及管理方式不盡相同，導致學校管理上存在一定問題。

2）管理制度不健全。一方面不利于調(diào)動干部教師的工作積極性，另一方面缺少必要有效的制約和監(jiān)督。

教師方面

1）教學水平參差不齊，事業(yè)心、責任心不足，工作缺少主動性、創(chuàng)造性及奉獻精神。

2）教師年齡結(jié)構(gòu)不合理。老教師和新教師比例較大，缺少中間骨干力量，呈現(xiàn)兩頭大、中間小的現(xiàn)狀。

3）老教師職業(yè)倦怠情況較為嚴重，年輕教師缺少教研的動力和對工作的熱情。

4）課堂教學創(chuàng)新動力不足，教研缺少深度，課堂效率不高。

學生方面

1）學生來源較為復雜，缺少班級凝聚力；

2）學生學習習慣差，學習方法不科學，缺少自主性、主動性；

3）文明習慣尚未養(yǎng)成，交流溝通普遍使用方言；

4）學生缺乏團隊合作精神，小組學習、合作學習流于形式；

5）學生干部管理水平、學生自我管理能力有待提高。

家校合作方面

1）教師家訪不足，家校聯(lián)系多使用電話、短信等方式，缺少面對面的交流；

2）學生家長文化程度普遍較低，對于孩子的教育問題重視不足，也不懂得如何教育引導孩子成長；

3）家長對學校、老師的教育理念存在諸多的不理解。

3 針對問題，建立機制，加強管理

針對學?，F(xiàn)狀和目前存在的問題，應(yīng)從以下方面入手，抓好新建校的管理工作，為建立良好的教育教學秩序打好基礎(chǔ)。

加強“師德”為核心的教師隊伍建設(shè) 《周禮》中言：“在心為德，施之為行?！笨梢娭貛煹碌挠^念在中華民族的歷史上是根深蒂固的?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”，教師不僅要做授業(yè)的經(jīng)師，傳道的人師，更要做解惑的導師，教師的個人操守、行為舉止對學生有著深遠的影響。因此，教師在日常的教育教學中，應(yīng)該將“師德”修養(yǎng)放在首要位置，率先垂范，樹立社會主義榮辱觀和社會主義核心價值觀。

通過“整合德育、全員德育、滲透德育”的“三德育原則”，明確德育是教師立身之本、教育之魂，將其放在教育核心位置，強調(diào)全體成員的德育責任，發(fā)揮教師的引領(lǐng)和師范作用。一支良好的教師隊伍形象將會對學校形象產(chǎn)生積極影響，進而促進形成學校文化，對師生產(chǎn)生持續(xù)的感召力和影響力。

把師德教育作為教師全員培訓的首要任務(wù)和重點內(nèi)容，要求教師要對教育事業(yè)有高度的使命感，對學生有切實的責任感，盡心、熱心教學工作，努力使自己成為學生、家長和社會滿意的優(yōu)秀教師。

教師對學生要“用心、會心、耐心、愛心、信心”，提升專業(yè)能力，要在自我修養(yǎng)和治學態(tài)度上下功夫，努力使自己成為師德表率，要建立和完善教師崗位師德教育制度，對于新參教的青年教師，更要重點加強教育理想信念方面的教育。

完善制度，轉(zhuǎn)變觀念

1）校長角色由行政型領(lǐng)導向?qū)＜覍W者轉(zhuǎn)化，要成為師德楷模、教育專家、教學標桿、課改先鋒；

2）創(chuàng)建學校特色文化，制定校風、校訓、校規(guī)、?；眨纬蓪W校品牌；

3）實行中層助理制，強化班主任制，充分發(fā)揮校領(lǐng)導、班主任在學校管理中的核心作用；

4）改革教師評價方式，發(fā)揮教職工代表大會作用；

5）明確辦學理念，強化校領(lǐng)導、教師、家長、學生對這些基本問題的價值判斷和識別；

6）建立適合學生的教育方案，因材施教，推行學生習慣養(yǎng)成教育方案，注重提升中小學生的綜合素養(yǎng)。

針對教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，要有效地配置教師資源，實現(xiàn)老中青教師合理搭配，既要發(fā)揮老教師從業(yè)經(jīng)驗豐富的特點，引領(lǐng)、指導年輕教師的專業(yè)發(fā)展，又要利用年輕教師的對教育充滿熱情的特點，發(fā)揮其在課堂教學中的創(chuàng)新作用。

培育團隊合作精神，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。重點在于提升教師的責任心，積極主動展開工作的事業(yè)心，發(fā)揮其主觀能動性和奉獻精神，提升團隊管理的水平，在競爭合作中求得教育發(fā)展的多贏。

加強教學管理

1）教學管理涉及教學內(nèi)容、教學手段、教學方式、教學態(tài)度、教學情感、課堂環(huán)境的控制等多方面的管理。要引入教學理論研究、教學反思與教學評價機制，提高教學有效性。

2）有針對性地制訂實施學生學習、行為習慣養(yǎng)成教育規(guī)劃，幫助學生建立良好的學習、生活行為習慣。培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)新能力、自我管理能力、團隊合作能力。

4 依法治校，建立良好的校園秩序

新建校管理基礎(chǔ)薄弱，形成一個良好的教學管理秩序需要一個過程。要從學校構(gòu)成實際情況出發(fā)，在規(guī)范化建設(shè)實施過程中，注意將學校秩序管理納入法制化軌道。毋庸諱言，新建校生源構(gòu)成復雜，位置又多處集市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心，應(yīng)注意防范校園安全風險，包括防范“校園暴力”現(xiàn)象發(fā)生，將“依法治?！弊鳛樾@管理基本理念，為建設(shè)和諧校園保駕護航。

1）在完善學校德育教育機制的同時，要加強法制觀念教育，將健全的教育法律法規(guī)體系作為“依法治教”“依法治?！被A(chǔ)；

2）通過?？?、校報、板報、廣播等多種形式，教育廣大教師學生學法、懂法、守法、用法；

3）學校要為師生員工創(chuàng)造學法的條件，營造學法、守法的良好氛圍；

4）學?？梢酝ㄟ^舉辦法制講座，法制報告會，模擬法庭，聘請公檢法司相關(guān)人員到校做法制專題報告或講座，通過對發(fā)生在學生身邊的案例，對教師學生進行法制教育，以提高法制意識；

5）響應(yīng)上級號召，積極對接相關(guān)部門，為學校聘任法制校長，為教育教學工作中遇到的相關(guān)法律問題提供及時的咨詢和幫助，在學校樹立依法治教、依法執(zhí)教、依法治校的理念。

5 結(jié)語

上述僅為新建校管理方面的初步工作，通過持續(xù)努力，相信可以較好地解決新建農(nóng)村小學存在的主要問題，以促進提升學校的教育教學質(zhì)量，獲得社會、家長、學生的認可，實現(xiàn)學校的和諧發(fā)展。