高職教改中科學(xué)運用項目驅(qū)動方法的對策

摘要：高職教改是當(dāng)前一個很重要的問題，能夠解決高職教學(xué)中存在的問題，不僅對教師的教學(xué)效果提高有幫助，也會對高職學(xué)生起到幫助作用。近幾年高職教改面臨著很多新的問題，這些問題對于高職教改工作的影響非常大，尤其是對于運用項目驅(qū)動的影響。本文主要從科學(xué)運用項目驅(qū)動的角度出發(fā)進(jìn)行分析，提出了具體的對策，希望可以推動高職教改的步伐。

關(guān)鍵詞：高職；教改；項目驅(qū)動；對策

項目驅(qū)動教學(xué)法在高校中非常流行，一方面是因為其能夠綜合各方面的信息和數(shù)據(jù)創(chuàng)造出具有特點的教學(xué)方法。另外一方面則是這種方法對于現(xiàn)代學(xué)生對于教學(xué)的要求很有幫助，能夠適應(yīng)學(xué)生不斷更新的學(xué)習(xí)方式。項目驅(qū)動教學(xué)法重點是培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用實踐能力，對于高職學(xué)校這種性質(zhì)的學(xué)校，采用項目驅(qū)動的教學(xué)方法是最為直接并且有用的。

一、高職教改中存在缺陷和問題

（一）主觀方面的問題

高職學(xué)校近幾年發(fā)展的速度比較快，因此很大程度上生源增加了，同時為了滿足生源擴大的需求，高職學(xué)校一直在努力地開拓新的課程。正是因為這一原因讓高職學(xué)校的課改工作開始開展起來。但是由于課改工作長期得不到重視，導(dǎo)致高職教改工作無法大范圍的推廣，而且即便是開展了所收到的效果也并不高。

（二）客觀方面的問題

社會在不斷地發(fā)展進(jìn)步，高職學(xué)校的教學(xué)思想也在不斷進(jìn)步，人們開始降低了對高職學(xué)校的偏見。一方面是由于一些人的思想素質(zhì)提高，另一方面則是因為高職學(xué)校自身確實得到了很大發(fā)展。但是從整體情況來看，仍然存在部分的高職學(xué)校課改工作無法開展的情況，究其根本原因還是高職學(xué)校自身的存在的不合理情況和現(xiàn)象限制了其教改事業(yè)。

（三）教材相對落后

國家對于高職學(xué)校的資金投入，以及高職學(xué)校自身所獲得的投資相對于我國的一些高校來講比較少。這對高職教改來講是一個比較不好的影響，因為會影響到高職學(xué)校對于教材設(shè)施的投入。導(dǎo)致許多的教材落后，無法跟上時代的步伐，更無法滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)知識的要求以及教師開展教學(xué)工作的要求。學(xué)校對于課程的投入少了還會出現(xiàn)一些課程因為缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和場所而無法正常開展的情況。

（四）課程定位不準(zhǔn)確

課程定位不準(zhǔn)確是目前另外一個最為重要的問題，即在高職學(xué)校中存在部分學(xué)校無法掌握自身的發(fā)展方向和目標(biāo)。因此所有的教改工作只是在沒有目標(biāo)的狀態(tài)下進(jìn)行，所收到的效果非常低。這樣的問題存在最為直接的影響是讓教師和學(xué)生均受到不正確的引導(dǎo)，會陷在一個定位不夠準(zhǔn)確的環(huán)境當(dāng)中，其發(fā)展自然會受到限制。

（五）缺乏科學(xué)的考核機制

不管是哪一門學(xué)科，總是需要設(shè)置對應(yīng)的考核體系的。這樣才會盡快收到反饋，形成最為直接有效的意見和建議。但是目前一些高職學(xué)校還缺乏科學(xué)合理的考核機制。學(xué)生也好教師也好對于自身以及對于學(xué)校教學(xué)工作的感受無法通過一個良好的渠道宣泄。學(xué)校和學(xué)生和教師之間的聯(lián)系不夠緊密，無法快速開展項目驅(qū)動的工作。

二、高職教改中科學(xué)運用項目驅(qū)動的對策

（一）強化項目驅(qū)動的特點

項目驅(qū)動的特點比較明顯，例如要加強與學(xué)生之間的聯(lián)系，加強與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，還要積極開發(fā)探究工作以及開發(fā)出多種渠道等等。利用這些特點并將其強化來開展項目驅(qū)動是一個非常重要的前提，只有這樣才會讓項目驅(qū)動具有科學(xué)性。也只有這樣才會讓學(xué)生始終處在一個關(guān)鍵的位置。

（二）激發(fā)項目驅(qū)動的作用

高職學(xué)校在開展項目驅(qū)動之前，要通過學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，吸收先進(jìn)的理論和實踐知識，以此為依據(jù)制定出具體的方案計劃指導(dǎo)項目驅(qū)動。要通過將現(xiàn)代的項目驅(qū)動法的內(nèi)容和特點與傳統(tǒng)的辦法相比較，獲得相對直接的信息數(shù)據(jù)，才可以保證項目驅(qū)動的作用被激發(fā)出來并能夠起到效果。

（三）開發(fā)創(chuàng)新導(dǎo)人的功能

摒棄傳統(tǒng)老套的方法，這樣做的好處是可以讓教師的教學(xué)方法盡快得到創(chuàng)新，而且最好是讓學(xué)生參與進(jìn)來，積極建立一種引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)模式，促進(jìn)教改工作的推進(jìn)和發(fā)展。學(xué)校在推進(jìn)教改工作的時候要結(jié)合學(xué)生的年齡特點來制定教學(xué)計劃和教學(xué)方案，這樣才可以保證其客觀性。

（四）結(jié)合具體生活

學(xué)生的生活與高職學(xué)校的教改工作的推進(jìn)有很大的關(guān)系，尤其是學(xué)生在生活中所表現(xiàn)出的興趣。教師要針對學(xué)生的生活知識來教改。這樣可以將理論上升到實踐，能夠提高教學(xué)的效果，這樣就令高職學(xué)校的教改工作效果提高了。

（五）訓(xùn)練學(xué)生的思維

學(xué)生的思維訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是教改工作中一個重要組成部分，原因教改的落腳點在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和對知識的運用能力，因此針對學(xué)生的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)必不可少。首先需要教師在教學(xué)中結(jié)合制定的教改計劃，制定出符合學(xué)生特點的教學(xué)計劃，然后充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正得到鍛煉。

三、結(jié)語

高職教學(xué)本身存在很多的問題，加之教改的過程中以及方法也同樣存在著問題，這就導(dǎo)致可教改的難度一直得不到降低。因此通過項目驅(qū)動的方法來實現(xiàn)解決問題排除弊端的方式是當(dāng)前高職學(xué)校一個最有利的方法。需要學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人員做好實證調(diào)查工作，綜合考慮各方面的信息為正式推行項目驅(qū)動的教改方法提供充分的信息數(shù)據(jù)支持，才可以確保高職教改的效率。

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作者簡介：唐芳（1975），女，漢族，湖南慈利人，碩士，副教授，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館長，主要研究方向：建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)等。