基于產(chǎn)教融合視閾下企業(yè)學院可持續(xù)發(fā)展機制的研究

楊帥 薛嵐 王超

摘 要：為促進校企一體化辦學，以企業(yè)學院為抓手，從校企教學融合、管理融合、師資融合、文化融合等角度創(chuàng)新企業(yè)學院運行、育人、保障機制體系，提高企業(yè)學院可持續(xù)發(fā)展動力。以管理機制協(xié)同、建設(shè)方案協(xié)同、資金投入?yún)f(xié)同、教學團隊協(xié)同、教學資源協(xié)同、收益分配協(xié)同的“六個協(xié)同”理念深化產(chǎn)教融合，保證了產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈的有效對接，實現(xiàn)了校企利益共同體、人才共同體、政策共同體和保障共同體。

關(guān)鍵詞：企業(yè)學院；校企合作；產(chǎn)教融合；可持續(xù)發(fā)展機制

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）12-0009-02

Abstract： In order to promote the integration of schools and enterprises， taking enterprise institute as the starting point， the running， educating and ensuring mechanism of enterprise institutes are innovated to improve the sustainable development of enterprises and colleges from the perspective of teaching integration， management integration， teacher integration and cultural integration. The integration of production and education is deepened to ensure the effective docking of the industrial chain and educational chain， and achieves the school-enterprise interest community， and the community of talent， policy and security from the perspective of management mechanism coordination， construction project coordination， capital investment cooperation， teaching team collaboration， teaching resource coordination and income distribution cooperation.

Keywords： enterprise institute； school-enterprise cooperation； integration of production and education； sustainable development mechanism

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：職業(yè)教育堅持校企合作為基本原則，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。在這樣的政治環(huán)境下，高職教育校企合作正由形式協(xié)議式合作向產(chǎn)教深度融合式合作方向發(fā)展。企業(yè)學院作為源于西方發(fā)達職教改革的產(chǎn)物，正在我國逐步興起，它是校企產(chǎn)教深度融合的優(yōu)勢載體。但是由于國內(nèi)企業(yè)學院缺乏良好運轉(zhuǎn)機制和育人機制，成功的個數(shù)偏少，因此構(gòu)建企業(yè)學院可持續(xù)發(fā)展機制是保證高職院產(chǎn)教融合的有效路徑?；窗残畔⒙殬I(yè)技術(shù)學院以龍頭企業(yè)為引領(lǐng)，以產(chǎn)業(yè)鏈和教育鏈對接為抓手，深化產(chǎn)教融合，打造可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)機器人企業(yè)學院。從校企教學融合、管理融合、師資融合、文化融合等角度創(chuàng)新企業(yè)學院長效穩(wěn)定的運行、育人和保障機制體系，實現(xiàn)校企利益共同體、人才共同體、政策共同體和保障共同體，深化校企一體化辦學。

一、企業(yè)學院創(chuàng)新機制的理念和思路

以工業(yè)機器人行業(yè)企業(yè)對人才技能要求為依據(jù)，按照全面規(guī)劃、分步實施、產(chǎn)教融合、校企共建、服務(wù)地方建設(shè)指導思想，以管理機制協(xié)同、建設(shè)方案協(xié)同、資金投入?yún)f(xié)同、教學團隊協(xié)同、教學資源協(xié)同、收益分配協(xié)同的“六個協(xié)同”理念，校企共建工業(yè)機器人企業(yè)學院，制定其可持續(xù)發(fā)展機制，為工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)提供人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)的公共服務(wù)平臺。工業(yè)機器人企業(yè)學院服務(wù)于產(chǎn)業(yè)鏈與人才培養(yǎng)鏈有效對接，服務(wù)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)與企業(yè)技術(shù)升級，通過深化與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)鏈式合作，推進優(yōu)勢專業(yè)資源的集聚與融合發(fā)展，建立健全依托學院的校企協(xié)同育人機制和創(chuàng)新機制[1-2]，加強并優(yōu)化實訓指導教師隊伍建設(shè)，提升學生職業(yè)入門、提升、轉(zhuǎn)換等持續(xù)發(fā)展的職場能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。工業(yè)機器人企業(yè)學院發(fā)展機制的構(gòu)建以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念為指導，堅持對接《中國制造2025》國家發(fā)展戰(zhàn)略，以“統(tǒng)籌規(guī)劃、緊貼需求、創(chuàng)新機制、開放共享”為原則，堅持產(chǎn)教融合的體制機制創(chuàng)新，堅持智能開放的公共服務(wù)，堅持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升產(chǎn)教融合發(fā)展水平，提升企業(yè)學院服務(wù)社會發(fā)展的能力。

統(tǒng)籌規(guī)劃。根據(jù)工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)的特點及布局，依據(jù)國家和地區(qū)工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，整合工業(yè)機器人研發(fā)、集成、應用鏈式企業(yè)和學?？蒲蟹?wù)等資源，以解決行業(yè)的工程技術(shù)應用為導向，形成和完善的中、長期發(fā)展規(guī)劃。

緊貼需求。我國工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，創(chuàng)新能力不足、尤其是核心技術(shù)對外依存度較高。未來的發(fā)展方向為創(chuàng)新驅(qū)動、技術(shù)引領(lǐng)、綠色低碳。企業(yè)學院面對工業(yè)機器人重點領(lǐng)域，需要建立多層次的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大批企業(yè)技術(shù)研發(fā)、工藝創(chuàng)新、工程實現(xiàn)等方面的專業(yè)技術(shù)人才。

創(chuàng)新機制。構(gòu)建校企協(xié)同推進的企業(yè)學院創(chuàng)新機制，堅持產(chǎn)教融合，強化研發(fā)、實訓、服務(wù)相融合的運行與育人機制，實現(xiàn)企業(yè)學院服務(wù)功能與產(chǎn)業(yè)需求的有機對接，建立校企利益共享機制，實行企業(yè)化管理運作，實現(xiàn)良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展。

開放共享。堅持開放服務(wù)，打造一個具有精專先進的技術(shù)體系以及高效運營管理的企業(yè)學院，覆蓋“技術(shù)支持-人才支援-職業(yè)訓練-產(chǎn)業(yè)服務(wù)”產(chǎn)業(yè)服務(wù)鏈，具備智能開放服務(wù)功能，在滿足人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對區(qū)域企事業(yè)單位全面開放共享。

二、企業(yè)學院運行機制的構(gòu)建

企業(yè)學院運行實行政府引導、行業(yè)指導、校企主體、企業(yè)治理，聯(lián)合兄弟高校、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，創(chuàng)新管理模式，實行市場化運營，開放式管理，實現(xiàn)技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)、信息咨詢服務(wù)、科技成果轉(zhuǎn)化、知識產(chǎn)權(quán)保護、協(xié)同創(chuàng)新、優(yōu)勢資源共享等產(chǎn)教深度融合為特征的綜合服務(wù)。企業(yè)學院實行理事會領(lǐng)導、執(zhí)行校企合作管理委員會指導下的管理，下設(shè)技術(shù)研發(fā)部、實訓教學部、公共服務(wù)部和產(chǎn)教融合辦公室。理事會由合作企業(yè)高層管理者和學校領(lǐng)導構(gòu)成，理事會是企業(yè)學院的決策機構(gòu)，負責學院重大事務(wù)協(xié)商與決策。校企合作管理委員會是學院的學術(shù)咨詢和指導機構(gòu)，負責審議學院的發(fā)展目標和工作任務(wù)等，并向理事會提出意見和建議。理事會制定校企合作管理章程，明確規(guī)定校企共建、共管、共享學院基地和人才培養(yǎng)中雙方的職責、權(quán)利和義務(wù)；從企業(yè)參與招生、教學、人生導師輔導、頂崗實習考核等方面完善協(xié)同育人機制；制定構(gòu)建校企創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制；制定校企人員互兼、互聘制度，確保校企形成戰(zhàn)略合作伙伴[3-4]，共同進行企業(yè)學院建設(shè)和管理，共同開發(fā)訂單班和培訓課程，共同實施人才培養(yǎng)和職工培訓。產(chǎn)教融合辦公室執(zhí)行理事會的各項決策并負責學院的日常工作，包括執(zhí)行理事會的決議，向理事會報告學院工作；制訂學院的教學管理制度；提出學院的年度工作計劃；制定學院的年度財務(wù)計劃；決定學院內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置和人員聘任；提出學院管理人員的獎懲事項；技術(shù)研發(fā)部、實訓教學部、公共服務(wù)部組織技術(shù)研發(fā)、實訓教學、職業(yè)培訓、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化等。

三、企業(yè)學院育人機制的構(gòu)建

企業(yè)學院以國家級工業(yè)機器人實訓中心為支撐，聯(lián)合工業(yè)機器人知名企業(yè)，開展市場化運作的研發(fā)實訓和社會服務(wù)，既提供了人才培養(yǎng)的真實工程項目，又解決了企業(yè)學院的自我造血功能，發(fā)揮學院高端裝備的效用，建立互惠互利、利益共享、合作共贏的新局面，產(chǎn)生真正創(chuàng)新效益，不斷吸引政府、行業(yè)和企業(yè)的資金、人才和技術(shù)的投入，增強企業(yè)學院的可持續(xù)發(fā)展，提高學院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的能力，最終實現(xiàn)項目、產(chǎn)品、成果、服務(wù)的高度產(chǎn)教融合。

企業(yè)學院的教學和科研團隊是由企業(yè)能工巧匠與專任教師組成專兼結(jié)合的師資隊伍，擔任實訓指導，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時提供工業(yè)機器人企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、科技創(chuàng)新等精準服務(wù)，提高市場敏感度。管理團隊由學校和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)以資本為紐帶組成利益共同體，實時掌握工業(yè)機器人市場領(lǐng)域的最新動態(tài)，為企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供咨詢服務(wù)。

企業(yè)學院構(gòu)建一條以“工匠精神”人才培養(yǎng)為主線，以“識崗、跟崗、定崗”多輪企業(yè)實習為抓手，以專業(yè)基礎(chǔ)能力、專項能力、綜合能力和職業(yè)現(xiàn)場能力培養(yǎng)為核心的育人體系。

借鑒Uber模式，以校企協(xié)同開展研、培服務(wù)為利益紐帶[5]，以企業(yè)、學校需求為響應，注重“定位、用戶體驗、用戶場景差異化、分享”，持續(xù)更新實訓設(shè)備。借鑒“眾包”模式，校企協(xié)同開發(fā)虛擬、仿真實訓教學培訓系統(tǒng)，建設(shè)O2O模式專業(yè)實訓教學資源，為校企協(xié)同育人提供保障，同時將企業(yè)的企業(yè)文化、經(jīng)營理念、崗位意識、職場技能和素質(zhì)要求融入課堂教學過程，做到專業(yè)與雙創(chuàng)相輔相成，實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化相融合，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供平臺。

四、企業(yè)學院保障機制的構(gòu)建

強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。成立企業(yè)學院理事會和校企合作管理委員會，通過校企建立靈活高效的理事會和委員會會議制度和相關(guān)管理辦法，來加強企業(yè)學院的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和校企溝通。

強化隊伍建設(shè)。為確保企業(yè)學院團隊的整體實力和水平，依托名師大師工程，制定專業(yè)教師發(fā)展的激勵和約束機制，培養(yǎng)具有較大行業(yè)影響力的校企雙專業(yè)帶頭人、高水平教學名師和骨干教師，建設(shè)專兼結(jié)合校企融合的教學、科研、社會服務(wù)團隊，努力構(gòu)建一支職業(yè)化的管理團隊，為企業(yè)學院功能的發(fā)揮提供人才保證。

加強績效考核。對企業(yè)學院運行和管理團隊提出建立目標責任制，工作責任明確到人，并結(jié)合評估和考核機制，進行有效而明確的獎懲；建設(shè)過程中產(chǎn)生的一些好的軟硬成果，將采用相應的機制進行應用和推廣。

營造良好環(huán)境。調(diào)動政校企各方面參與的主動性、積極性，統(tǒng)一思想認識、形成共識，為企業(yè)學院的運行和管理創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。同時還要積極助推先進“企業(yè)文化”進學院，大力弘揚“工匠精神”，為產(chǎn)業(yè)鏈與專業(yè)鏈有效對接搭建良好環(huán)境。

參考文獻

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