《電機拖動技術(shù)》教學方法改革與實踐

周陽 崔屹嶸

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722100

摘要：《電機拖動技術(shù)》是自動化控制類專業(yè)的專業(yè)核心課程。是加強學生對電機結(jié)構(gòu)，原理、各種特性分析以及應(yīng)用的理論性較強的一門課程，通過項目化教學，可以培養(yǎng)出一批電機應(yīng)用方面的高技能應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：電機拖動；項目化教學；改革；實踐

根據(jù)職業(yè)教育現(xiàn)階段的發(fā)展要求，對人才培養(yǎng)方案中的課程進行了一系列重大改革，改革的目的要突出職業(yè)教育學生能力的培養(yǎng)，引入項目化教學方式以后，采用理實結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合，教與學相結(jié)合新的課程改革體系。

根據(jù)我?？刂祁悓I(yè)人才培養(yǎng)方案以及教學改革的要求，對《電機拖動技術(shù)》課程的理論和實驗教學方法進行改革，原來的授課方式是傳統(tǒng)板書講授理論，外加驗證性實驗?，F(xiàn)要對傳統(tǒng)的授課方式做出改革，采用多媒體，虛擬實驗等方式進行授課，并引入項目化教學方式。以培養(yǎng)學生獨立工作和分析問題、解決問題的能力。

1 靈活多樣的教學方式

在課程教學中對傳統(tǒng)的教學方式進行改變，采用互動交流靈活多樣的教學方法，其最大的好處是學生能夠與老師面對面互動，老師能根據(jù)學生的反映及時調(diào)整教學方法，靈活掌握教學分寸。 具體教學方式如下：

（1）運用教學模擬軟件和計算機仿真軟件，完成電機虛擬實驗；

（2）靈活運用多媒體教學手段，如錄像、PPT 等；

（3）實習實訓專用周，集中練習電機拆裝；

（4）現(xiàn)場教學，了解電機的工作環(huán)境要求；

（5）運用教學網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺，拓展課程教學資源，使學生能夠在課外進行自主性學習。

2 項目化教學的創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學方式分析：改革的思路是打破傳統(tǒng)的以理論教學、課堂講授為主，實驗實訓為輔的教學模式，傳統(tǒng)的教學模式都是以理論為主，采用板書授課，對于復(fù)雜的電機理論知識，這樣學生學習興致不高，教學效果較差。

我們積極探索《電機拖動技術(shù)》課程改革方法，遵循職業(yè)院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以靈活多樣的教學方式，如多媒體演示，虛擬儀器電機實驗技術(shù)，并以問題引導的方式增加學生的學習興趣，在整個教學過程中采用分組交流討論的教學表現(xiàn)形式，引導、啟發(fā)學生自主學習能力。學生對每個項目進行討論、決策、實施和檢查，使用全新的方式來學習和掌握新知識和新內(nèi)容，這樣不僅提高學生的交流協(xié)作和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，并樹立以學生為中心的教學模式，使學生在實踐中學習，在學習中掌握專業(yè)知識。

3 以工作任務(wù)為導向的課程教學方式改革

由上表一可見整個課程內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，學習過程中學生接受多種的教學方式，極大的調(diào)動學生的學習積極性。在整個課程體系各個項目環(huán)環(huán)相扣，任務(wù)飽滿，學生學習過程中，可以互相討論，也培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作能力，理論聯(lián)系實踐，并且實踐重于理論，這也是高職高專教育應(yīng)該走的一條路。

4 結(jié)語

通過對《電機拖動技術(shù)》的教學方法和教學手段的改革，根據(jù)《電機拖動技術(shù)》課程教學組織安排，精心組織教學過程，飽滿的教學內(nèi)容，靈活多變的教學方式，激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生的分析問題、解決問題、動手操作能力以及綜合運用知識的能力，取得了職業(yè)教育應(yīng)有的教學效果，培養(yǎng)社會需求的高職高專大學畢業(yè)生。

參考文獻：

[1] 劉子林.電機與電氣控制.北京：電子工業(yè)出版社，20148第三版.

[2]劉永華，張衛(wèi)華.電機與拖動技術(shù)基礎(chǔ).北京：北京航空航天大學出版社，20152第二版.

[3]崔屹嶸.《電氣維修》項目化教學方法改革與實踐課程教育研究，20168下旬刊.

[HTH]基金項目：[HT][HTK]陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院2017年度科研項目，立項課題《基于虛擬儀器的異步電機實驗教學系統(tǒng)設(shè)計》 （編號：Gfy1723），主持人：崔屹嶸[HT]

作者簡介：周陽（1985），男，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院教師，主要從事機電一體化、液壓與氣壓傳動方面的教學研究工作；崔屹嶸（1981），男，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院教師，主要從事儀器儀表、電氣自動控制技術(shù)方面的教學研究工作。