基于“教、學(xué)、賽”融合創(chuàng)新理念的物流專業(yè)教學(xué)研究

李廷妮

摘 要：物流專業(yè)隨著現(xiàn)代化電子商務(wù)的快速發(fā)展，已經(jīng)以嶄新的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)入到人們的生活之中。物流實(shí)踐教學(xué)是物流專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。在實(shí)踐教學(xué)探索的過(guò)程中，必須要以新的思路和方法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。提升學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，以探究式的學(xué)習(xí)方法，必須要輔助以更加具有可行性的，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)手法。將大學(xué)生物流教學(xué)、學(xué)習(xí)、比賽的方式引入到物流實(shí)踐教學(xué)成為可能。本文需要能夠以創(chuàng)新式的教學(xué)條件、構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制、加大經(jīng)費(fèi)投入、創(chuàng)新式的改革考核，提升物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的效果。

關(guān)鍵詞：教、學(xué)、賽；物流專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；改革；創(chuàng)新

物流技能大賽是對(duì)于高效物流全能型專業(yè)人才進(jìn)行教學(xué)成果實(shí)踐和檢驗(yàn)的方式，通過(guò)比賽來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力，確定教師教學(xué)成果的檢驗(yàn)和物流專業(yè)建設(shè)和發(fā)展模式的促進(jìn)。擴(kuò)大教師的業(yè)務(wù)能力，確定物流專業(yè)的定位，就可以以比賽來(lái)促進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中積極地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將比賽和專業(yè)教學(xué)改革緊密結(jié)合，在調(diào)節(jié)物流整合實(shí)訓(xùn)和教學(xué)課程的關(guān)系環(huán)節(jié)，為了提升人才實(shí)踐和創(chuàng)新能力，會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。

一、高職物流專業(yè)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新教育改革的重要意義

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高等職業(yè)教育的目的，它在轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、再就業(yè)以及建設(shè)新型工業(yè)化國(guó)家等發(fā)面有著很大的作用，為地方的管理、生產(chǎn)和建設(shè)等方面提供了大量的人才資源。但由于它在行業(yè)性和地方性上的特點(diǎn)很突出，因此，提倡創(chuàng)新教育就顯得格為重要。只有把這種意識(shí)體現(xiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)日常中，才能夠在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中增加就業(yè)的機(jī)會(huì)和渠道。

創(chuàng)業(yè)教育就是將一個(gè)人培養(yǎng)富有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的具有開創(chuàng)個(gè)性的人才，使其具備著成為企業(yè)家的能力。創(chuàng)業(yè)教育是一種綜合性的教育想法，將理論和實(shí)際實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)為教育理念，傳授知識(shí)技能并將國(guó)家相關(guān)政策講解清楚，并配合基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐探究，從而為自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、基于“教、學(xué)、賽”融合創(chuàng)新理念的教學(xué)模式開發(fā)

（一）培養(yǎng)物流專業(yè)的專業(yè)人才需要綜合能力

我國(guó)目前的電子商務(wù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，尤其是南方城市，在經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展過(guò)程中，伴隨著外貿(mào)進(jìn)出口額的不斷攀升。對(duì)于物流專業(yè)的研究以及對(duì)于物流人才的重視需求非常旺盛，很多學(xué)校都開設(shè)了物流專業(yè)。物流專業(yè)的教育教學(xué)，必須全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力發(fā)展的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才，需要培養(yǎng)物流專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中獲得新知識(shí)的能力。綜合能力和創(chuàng)新能力是連為一體的，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性需要教師采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展、進(jìn)步。

（二）采用教學(xué)能力豐富物流專業(yè)知識(shí)架構(gòu)體系

在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)基礎(chǔ)之上，使得學(xué)生具備了創(chuàng)造性的思維，學(xué)生一但具有了獨(dú)立和自主的學(xué)習(xí)能力，就具備了必要的冒險(xiǎn)精神和開創(chuàng)性的能力。在具有獨(dú)立工作能力和社交手段之后，了解物流管理人員和物流基礎(chǔ)人員的基本素質(zhì)，采用豐富有效的教學(xué)能力，就能夠提升物流專業(yè)知識(shí)架構(gòu)體系的建設(shè)進(jìn)程。比如說(shuō)應(yīng)該針對(duì)物流的運(yùn)作過(guò)程，進(jìn)行有效的服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、架設(shè)績(jī)效評(píng)估體系設(shè)計(jì)、科學(xué)的進(jìn)行設(shè)施設(shè)備的設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)作設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。物流專業(yè)的學(xué)習(xí)人員必須要了解物流業(yè)務(wù)所涉及到的各個(gè)經(jīng)濟(jì)流通過(guò)程，采用合理的教學(xué)課程體系，豐富整個(gè)物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

（三）物流專業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前中國(guó)的物流專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是有欠缺的，從師資力量的角度來(lái)說(shuō)，物流專業(yè)的老師很多是沒(méi)有行業(yè)背景的，沒(méi)有企業(yè)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很多教學(xué)內(nèi)容是以書本為主要的教學(xué)載體，這樣的話還有可能引發(fā)了教師和學(xué)生隊(duì)伍之間的溝通不足，很多高大上的物流專業(yè)管理理論未必適應(yīng)中國(guó)當(dāng)前的物流環(huán)節(jié)就業(yè)形勢(shì)。兒童學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生對(duì)于物流環(huán)節(jié)的掌握是一知半解的，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐技能掌握和提升，需要教師精挑細(xì)選和優(yōu)化物流管理專業(yè)所設(shè)置的課程。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將對(duì)應(yīng)課程的標(biāo)準(zhǔn)加以修訂，采用更合適的教材，結(jié)合實(shí)踐，提升整個(gè)物流管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，目前已經(jīng)逐漸被很多學(xué)校的物流專業(yè)教研小組所積極重視。

（四）參加物流技能大賽、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

技能大賽的職業(yè)教育技術(shù)手段可以很好地改進(jìn)職業(yè)技能教育實(shí)踐能力差的現(xiàn)狀，以往的職業(yè)技能教育，尤其是針對(duì)物流教育，可能更注重理論教學(xué)，對(duì)于學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的對(duì)接，而對(duì)于職業(yè)教育和終身教育的對(duì)接相對(duì)比較忽略。在適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，高校應(yīng)該積極地組織項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和執(zhí)行比賽，不僅可以吸引學(xué)生的關(guān)注，而且可以提升參賽選手所在學(xué)校的整體技能水平。爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)是利用了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，采用比賽和學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)的方式，采用良性競(jìng)爭(zhēng)的方法，就可以鼓勵(lì)師生的積極參與，而且可以引導(dǎo)學(xué)生你探究式的學(xué)習(xí)方式，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容中自身的不足，了解不同的物流環(huán)節(jié)所需要的實(shí)際技能，改善自己的短板，促進(jìn)物流管理專業(yè)學(xué)生隊(duì)伍的水平提升。

（五）“教、學(xué)、賽”結(jié)合的必要性和策略

技能大賽可以鍛煉五六專業(yè)學(xué)生的意志、體驗(yàn)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，樹立勤學(xué)苦練的學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心理原動(dòng)力，提升學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并且反作用于教師的教學(xué)意識(shí)，讓教師意識(shí)到教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合的不足，了解到教材選用和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，滿足企業(yè)供需平衡和物流專業(yè)學(xué)習(xí)技能，教育之間的關(guān)系。

為了實(shí)現(xiàn)良好的“教、學(xué)、賽”結(jié)合方式，物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新需要做到：

第一，啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新原動(dòng)力，加強(qiáng)對(duì)于技藝大賽的宣傳力度。

第二，鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，利用多種多樣的教學(xué)模式，例如翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)等，發(fā)掘教師進(jìn)行物流專業(yè)管理教學(xué)的載體形式。

第三，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、在物流專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，也要注重在學(xué)生文化課的成績(jī)。

第四，鼓勵(lì)企業(yè)和學(xué)校積極合作，采用更多的教學(xué)方式、采用實(shí)習(xí)和實(shí)踐的方式，鼓勵(lì)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行技藝大賽的舉辦，鼓勵(lì)物流專業(yè)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，鼓勵(lì)教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)教學(xué)實(shí)踐和比賽內(nèi)容的相互促進(jìn)。

第五，將教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)積極性、比賽最終成績(jī)等相結(jié)合，建立一條龍的物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教育機(jī)制，改革和創(chuàng)新，并且能夠在企業(yè)或者學(xué)校建立專業(yè)的小微物流管理企業(yè)孵化園或者孵化基地。

（六）開展物流專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)，需要挖掘有效教學(xué)資源

物流專業(yè)教學(xué)是需要將多種多樣的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)感官緊密的結(jié)合到一起的工作。老師可以積極的引導(dǎo)和倡導(dǎo)學(xué)生，以豐富多彩的教育形式來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)用物流專業(yè)來(lái)表述自己的理想，或者以物流專業(yè)會(huì)話和活動(dòng)的方式，來(lái)親自動(dòng)手做西方相關(guān)的飲食，在互動(dòng)的過(guò)程中，以物流專業(yè)的方式進(jìn)行溝通，并且將最有創(chuàng)意的比賽結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們可以在這種活動(dòng)和游戲的環(huán)境中，達(dá)到手口腦并用，并最終通過(guò)團(tuán)體的協(xié)作和合作，讓物流專業(yè)教學(xué)在不知不覺(jué)的課堂活動(dòng)中進(jìn)行，讓良好的學(xué)習(xí)效果潛移默化。

值得一提的是，在現(xiàn)代化的教學(xué)過(guò)程中，多媒體的教學(xué)作用是不可忽略的，由于多媒體技術(shù)和相應(yīng)的課件制作目前已經(jīng)非常完善了，而在物流專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，由于中國(guó)人是在中國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以就需要將，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確性的糾正和校正，作為一個(gè)非常重要的教學(xué)任務(wù)來(lái)看待，而多媒體設(shè)備剛好可以解決這個(gè)問(wèn)題，聲光電的教育和綜合性感官的體驗(yàn)可以讓學(xué)生，更好地引起對(duì)于物流專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠以最快的速度和在盡可能類似的語(yǔ)境中，對(duì)于物流專業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的梳理和知識(shí)掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代化的物流技能競(jìng)賽，是深化職業(yè)教育改革，加強(qiáng)人才培養(yǎng)出緊作用，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，推進(jìn)素質(zhì)提高和人才這樣水平的重要輔助。為了培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，為了堅(jiān)持職業(yè)技能和新的教學(xué)模式導(dǎo)向，為了突出職業(yè)教學(xué)的技術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)物流管理專業(yè)的人才與企業(yè)的接軌、企業(yè)和國(guó)際生產(chǎn)的接軌、教育方式和實(shí)踐應(yīng)用的接軌，是現(xiàn)代化物流專業(yè)教育所必須要進(jìn)行的積極思考內(nèi)容。

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項(xiàng)目：海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，課題名稱：“教、學(xué)、賽”的物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新，項(xiàng)目編號(hào)：hnjg2017—88