生活中的電學(xué)

摘 要：在我們物理課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)從理論知識(shí)到實(shí)踐的課程，對(duì)于我們生活中的一些具體的生活的事件具有很好的實(shí)用性。我認(rèn)為在物理課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以幫助我們解決日常生活中的一些問題。在物理課堂中對(duì)于電學(xué)知識(shí)的把握和學(xué)習(xí)可以為我們的生活中一些問題進(jìn)行有效的解決。其實(shí)電學(xué)知識(shí)對(duì)于我們的生產(chǎn)和生活有著其博大精深的特點(diǎn)，在具體的應(yīng)用中更是趣味無窮。隨著人們發(fā)明的各種電器，使得電在人們的生活中發(fā)揮了更大的作用。那么在我們的物理課程學(xué)習(xí)中對(duì)于電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)章節(jié)，我們都是在生活中都是怎樣應(yīng)用理論知識(shí)到具體的日常生活中的呢。本文將從電學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛的應(yīng)用，怎樣為人們解釋生活中的一些現(xiàn)象，并且指導(dǎo)人們規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，幫助人們處理生活中遇到的相關(guān)問題進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：電學(xué)知識(shí)；日常生活；實(shí)踐應(yīng)用

人類對(duì)于電的發(fā)明到現(xiàn)在對(duì)于電的具體運(yùn)用這一實(shí)踐過程中，人們與電的聯(lián)系已經(jīng)變得十分的密切。在我們課堂中對(duì)于電學(xué)的知識(shí)中，不僅培養(yǎng)了我們專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是對(duì)于我們?cè)诰唧w的生活的實(shí)際中能夠更好地運(yùn)用電學(xué)知識(shí)，幫助我們解決生活中的一些問題，為我們的生活帶來了很大的便利。所以，我們更應(yīng)該在學(xué)習(xí)中主動(dòng)進(jìn)行電學(xué)知識(shí)的實(shí)踐，在生活中應(yīng)用電學(xué)。本文將簡(jiǎn)單地舉幾個(gè)電學(xué)的學(xué)習(xí)在日常生活中的應(yīng)用例子，從而說明了在我們對(duì)于電學(xué)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)中可以很好地在日常的生活中應(yīng)用電學(xué)的理論知識(shí)，發(fā)揮電在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

一、電路知識(shí)在生活中的應(yīng)用

我們可以根據(jù)所學(xué)的電路知識(shí)了解了生活中的家用電路的各個(gè)部分組成和鏈接的順序。從而知道要想保障家庭電器的安全使用，就必須在安裝電路時(shí)做好每一環(huán)節(jié)的工作。在日常生活中人們通常是使用電筆進(jìn)行測(cè)試通電的與否，同時(shí)能進(jìn)一步的幫助人們查找電路的故障點(diǎn)。在家庭用電中我們通過物理知識(shí)關(guān)于電路知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠了解線路的構(gòu)造，使得我們每個(gè)人充分了解家庭的線路，做到在家庭用電的過程中安全用電。

二、導(dǎo)電知識(shí)在生活中的應(yīng)用

我們通過課程的學(xué)習(xí)可以知道，在物理知識(shí)中的導(dǎo)電性主要指的是物體傳導(dǎo)電流的能力，而導(dǎo)電體則是指容易導(dǎo)電的物體。導(dǎo)體內(nèi)部存在可以自由移動(dòng)的電子，電子定向移動(dòng)形成電流，這就是導(dǎo)電原理的本質(zhì)。一些物體具有導(dǎo)電性，在給人們的生活帶來困擾的同時(shí)，也能有效的利用這一特性給人們的生活帶來便利。比如我們?cè)谏钪辛罆褚路臅r(shí)候，出于堅(jiān)固、牢靠的考慮，使用不易生銹的金屬絲來做晾衣繩。但是金屬絲是一種導(dǎo)電體，其在露天陽臺(tái)很有可能發(fā)生危險(xiǎn)。特別是在樓房的陽臺(tái)中，因?yàn)樘幱诟咛?，所以更容易引來雷電。所以我們?cè)谏钪锌梢愿鶕?jù)導(dǎo)電的原理，對(duì)一些帶有導(dǎo)電性的物品進(jìn)行有效的防范。

三、靜電知識(shí)在生活中的應(yīng)用

靜電現(xiàn)象其實(shí)就是因?yàn)槲矬w的一些小的摩擦產(chǎn)生的一些小的電流現(xiàn)象，在我們的生活中我們可以發(fā)現(xiàn)很多的靜電現(xiàn)象的。例如在天氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，梳子會(huì)吸引頭發(fā)，有時(shí)還會(huì)聽到響聲.脫下尼龍衣服時(shí)，有時(shí)會(huì)聽到響聲，在黑暗中還能看到火花。靜電在物理中的解釋就是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷，相比其他電流較安全，一般不會(huì)危及人的生命。學(xué)生弄清楚靜電的原理，了解靜電的產(chǎn)生的可以充分的解決生活中的一些問題，解釋生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。我們可以知道在干燥的冬天，靜電特別容易發(fā)生。所以我們可以根據(jù)靜電發(fā)生的原理對(duì)防止或者降低靜電發(fā)生的頻率和程度采取一個(gè)有效的措施。例如可以使用衣物柔順劑清洗衣物，防止衣服靜電的產(chǎn)生。

靜電現(xiàn)象的原理在生活中的另一個(gè)很好的應(yīng)用就是靜電復(fù)印。靜電復(fù)印的應(yīng)用對(duì)于人們的生活帶來了更大的便捷，他可以利用產(chǎn)生的靜電的技術(shù)將人們所需要的電子信息例如文字或者是圖片能夠真實(shí)原生態(tài)的復(fù)印到紙張上。在所學(xué)的物理知識(shí)中，靜電復(fù)印就是使得靜電產(chǎn)生的這一過程中，利用粉末的吸附作用，通過正、負(fù)電荷的互相吸引原理，跟隨著光線的強(qiáng)弱進(jìn)行一系列的轉(zhuǎn)換。完成文字或者是圖像的轉(zhuǎn)換的工作。然后就是通過干法顯影等技術(shù)能夠?qū)τ谖淖只蛘呤菆D像的快速的定性，及時(shí)的得到所需要的復(fù)印件。靜電復(fù)印這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于文字的復(fù)印來說是一個(gè)大的進(jìn)步，在靜電復(fù)印技術(shù)下得到的復(fù)印件的質(zhì)量比以往技術(shù)下得到的復(fù)印件質(zhì)量要更好，并且其有著操作簡(jiǎn)單方便的特點(diǎn)，更加方便了人們的工作和生活。

四、電磁知識(shí)在生活中的應(yīng)用

在我們的物理知識(shí)的關(guān)于電學(xué)知識(shí)一節(jié)的學(xué)習(xí)中，其中一個(gè)很重要的內(nèi)容就是關(guān)于電和磁的相互作用的學(xué)習(xí)。我們從法拉第提出的電磁感應(yīng)定律可以知道，磁場(chǎng)的變化會(huì)產(chǎn)生電場(chǎng)，這個(gè)電場(chǎng)與庫侖定律的電場(chǎng)是不同的。例如在我們?nèi)粘５纳a(chǎn)和生活中，應(yīng)用的電力設(shè)備和發(fā)電機(jī)等等都是與電磁感應(yīng)的作用有緊密聯(lián)系的。再有就是在工業(yè)生產(chǎn)中，電工對(duì)于感應(yīng)加熱和表面淬火等技術(shù)的應(yīng)用。在電磁場(chǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用問題也是作為我們高中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不僅僅是學(xué)習(xí)了關(guān)于電磁學(xué)的一些知識(shí)，還會(huì)知道這個(gè)原理在我們?nèi)粘Ｉ钪械木唧w應(yīng)用。電磁場(chǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用一方面就是利用電磁場(chǎng)的變化將其他信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，另一方面時(shí)利用電磁場(chǎng)的作用進(jìn)行控制，平衡等來達(dá)到預(yù)定的目的。在我們的生活中，電磁爐的出現(xiàn)就是對(duì)于電磁知識(shí)的正確的應(yīng)用，其熱效率高和清潔環(huán)保的特點(diǎn)使其成為現(xiàn)代生活中常用的廚房用具，使電進(jìn)一步融入人們的日常生活。作為一種人們現(xiàn)在普遍使用的灶具，我們可以用所學(xué)的物理知識(shí)去了解它，并且在使用它的過程中我們也能充分的了解它工作的原理。

五、結(jié)語

在我們的日常生活中，處處都有電學(xué)的身影。隨著電學(xué)在生活中的應(yīng)用范圍越來越廣，我們需要更加的把握電學(xué)知識(shí)，正確的運(yùn)用電學(xué)知識(shí)。所以作為一名高中生來說，要努力學(xué)好電學(xué)知識(shí)，把握好電學(xué)的規(guī)律，通過對(duì)電學(xué)的科學(xué)合理應(yīng)用，有效的解決生活中出現(xiàn)的很多電學(xué)應(yīng)用方面的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬永忠，沈俊.不同國家授權(quán)的電學(xué)技術(shù)領(lǐng)域國內(nèi)外專利維持時(shí)間研究[J].情報(bào)雜志，2015（08）.

[2]王曉斌.電學(xué)教學(xué)對(duì)中職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)探究[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2014（11）.

[3]李祥.生活化元素在高中物理教學(xué)中的滲透[J].文理導(dǎo)航（中旬），2012（01）.

[4]劉自春.中學(xué)物理規(guī)律特點(diǎn)與教學(xué)方法研究[J].考試周刊，2011（23）.

[5]管建祥.例談物理教學(xué)的生活化[J].中學(xué)物理，2009（23）.

[6]牛愛萍，程嗣.“郵票上的物理學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)[J].物理教學(xué)，2009（11）.

作者簡(jiǎn)介：趙天昊（2000-），男，滿族，河北省保定市易縣人。