書法教育的時代挑戰(zhàn)與實施對策

張博洋

摘要：書法是中國的國粹，是中華民族傳統(tǒng)文化中不可取少的重要組成部分，學(xué)習(xí)書法不僅可以提升個人修養(yǎng)、人文修養(yǎng)，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。當(dāng)代教育應(yīng)該積極承擔(dān)起書法教學(xué)的重任，要堅持不懈的將中國國粹傳承下去，并發(fā)揚光大。然而，在鍵盤教育背景下，人們對“拿筆寫字”越來越陌生，強化和改革書法教育，提高中國書法的影響力，已經(jīng)迫在眉睫。近些年，國家教育部門重視書法教育，在很多支教過程中，也開始滲透書法教育，本文就以書法教育時代的挑戰(zhàn)為前提，對其推廣教育策略進行幾點研究。

關(guān)鍵詞：書法教育；時代挑戰(zhàn)；實施

一、書法教育的時代挑戰(zhàn)

1.書法課名存實亡

從目前我國中學(xué)書法課教學(xué)情況來看，形式化，缺乏文化內(nèi)涵的情況極為普遍，從事書法教育的目的，是為了提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，傳承中華民族傳統(tǒng)文化，書法教學(xué)必須要規(guī)范、嚴(yán)禁，富有文化氣息和藝術(shù)氣息，必須要展示出中國書法的魅力和精髓，從根本上激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛。而實際情況并非如此，一部分學(xué)生開設(shè)了書法課程，但是教育流于形式。一部分學(xué)校書法課被其他學(xué)科所占，根本無法完成教學(xué)任務(wù)。以上種種，嚴(yán)重制約了我國中學(xué)書法教育的發(fā)展。

2.書法教育師資短缺

從現(xiàn)階段我國中學(xué)教育的整體情況來看，書法教育在師資力量方面十分欠缺，很多中學(xué)教育工作者都將注意力放在考試必修學(xué)科上面，學(xué)校也缺乏有關(guān)書法教學(xué)的保障機制。在書法人力資源建設(shè)方面力度不夠，教育硬件差。如果不解決書法師資短缺的問題，我國中學(xué)書法教育是很難有明顯進步的。

3.學(xué)生對課程認(rèn)識不足

受到外部環(huán)境的影響，中學(xué)生對中國書法的認(rèn)識也不全面，缺乏客觀認(rèn)識，學(xué)校課時少，教師不重視，學(xué)生自然也覺得書法學(xué)習(xí)不重要，書法考核都是應(yīng)付了事，真正熱愛書法，喜歡書法的學(xué)生很少，這已經(jīng)成為了我國書法傳承中非常大的阻礙因素。

二、推進書法教育進程的相關(guān)對策

1.時間保障

推進書法教育，真正實踐書法教育的作用和價值，首先必須要保障書法教育的時間，調(diào)整書法教育結(jié)構(gòu)，合理安排課時，做到勞逸結(jié)合，以材施教，優(yōu)化教育資源，最大限度提升書法教育的價值，如此，才能夠為我國中學(xué)書法教育奠定扎實基礎(chǔ)。

比如：可以在地方課程或者校本課程基礎(chǔ)上，每周安排一課時的書法課。學(xué)校要建立完善的書法教育保障機制，在制度的保障下，書法教育才能夠成功落實。這種制度化的課程，是實現(xiàn)書法價值的前提。另外，書法教學(xué)還需要其他相關(guān)課程教學(xué)支持，最關(guān)鍵的是西昌語文課程中，要保障書法教學(xué)的時間，這在我國《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確規(guī)定，語文教師進行隨堂練習(xí)時，需要反復(fù)聯(lián)系，經(jīng)常聯(lián)系，在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生的執(zhí)筆姿勢，書寫些習(xí)慣都能夠得到完善。

2.實踐第一

任何理論都要去實踐中獲得檢驗，唯有積極開展實踐教學(xué)，才能夠保障我國書法教育的有效性，提高學(xué)生的書法基本能力。因此在開展中學(xué)書法教育的過程中，教師要給予學(xué)生大量書寫的機會和時間，多寫，多練習(xí)，學(xué)生的書法水平才能夠得到提高，才能夠深刻體悟到書法的魅力。在海南省“雙五百人才計劃”頂崗支教活動中，很多教師紛紛加入到書法支教的行列，通過自己的實際行動，促進了我國書法教育實踐教學(xué)的開展，這說明書法教育改革、創(chuàng)新、傳承的重任，是有人主動承擔(dān)的，書法教育的未來是光明的。在落實書法教育實踐的過程中，要堅持以下幾點：

2.1勞逸結(jié)合

書法教學(xué)實踐，不能一味求成，布置大量的書寫作業(yè)，無法真正達(dá)到提高學(xué)生書法水平以及文化修養(yǎng)的目的，因此練習(xí)要適度適量，做到勞逸結(jié)合。

2.2規(guī)范指導(dǎo)

書法對握筆姿勢、寫作技巧要求非常嚴(yán)格，教師在開展書法實踐時，必須要嚴(yán)格要求自己，通過規(guī)范、嚴(yán)禁的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握良好的書寫習(xí)慣和技巧，夯實書法基礎(chǔ)。另外，教師的指導(dǎo)要盡可能簡明、扼要，書法需要一個安靜的環(huán)境，不停的講解，會影響學(xué)生書寫。

2.3反饋及時

及時反饋，是保障教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，因此教師做好反饋工作，通過及時有效的反饋，掌握和了解教學(xué)實踐中存在的問題，以及學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，以此為依據(jù)，制定下一步的教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容能夠，最終達(dá)到最佳教學(xué)效果。

3.習(xí)慣當(dāng)先

良好的習(xí)慣，是學(xué)好書法的關(guān)鍵，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫書法的好習(xí)慣，書法教育在義務(wù)教育階段就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。其中最主要的有：

3.1“練字先練姿”。書寫姿勢看起來似乎不起眼，其實是關(guān)乎學(xué)生身心健康的大事?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于書寫姿勢與習(xí)慣的要求在義務(wù)教育階段一以貫之，每個學(xué)段都對“正確的寫字姿勢”與“良好的書寫習(xí)慣”提出了明確要求。

3.2“提筆即是練字時”。在教學(xué)過程中，這是很好的寫字習(xí)慣，也是極為重要的教學(xué)意識。

3.3在生活中學(xué)習(xí)運用書法。生活中充滿著學(xué)書法、用書法的機會和資源，養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)運用書法的習(xí)慣，能夠讓學(xué)生終身受用。

4.教師垂范

教師的親身示范是最為重要的書法教學(xué)資源，教師的書寫水準(zhǔn)對學(xué)生的潛移默化的影響是不可估量的，有很好的示范與榜樣作用，所謂“打鐵須得自身硬”。在職教師（尤其是語文教師）也應(yīng)對自己的書寫能力有更高要求，要有適當(dāng)?shù)穆毢笈嘤?xùn)，不僅要加強訓(xùn)練提高自身的書法水平，還需要學(xué)習(xí)書法教學(xué)的相關(guān)知識，以適應(yīng)書法教育的時代要求。

結(jié)束語

強化我國書法教育改革，推進書法教育傳承與發(fā)展，是當(dāng)代每一位教育工作者的責(zé)任。書法是中國最具特色的文化形式，具有獨特的魅力，以及文化內(nèi)涵。從小培養(yǎng)學(xué)生寫書法，養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣和愛好，這對于提高學(xué)生的個人修養(yǎng)、文化底蘊，都具有巨大的幫助。本文從兩個方面對我國書法教育的現(xiàn)狀以及對策進行了分析，希望能夠為相關(guān)的教育工作者提供一些建議和參考。

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（作者單位：海南師范大學(xué)）