論學(xué)生的中華文化自覺(jué)及教育路徑

人與文化的關(guān)系是一個(gè)永恒的話題，它既是文化哲學(xué)研究的基本點(diǎn)，也是教育研究的重要范疇。人類在創(chuàng)造文化的同時(shí)也創(chuàng)造了自己，但文化世界一經(jīng)生成，便以超有機(jī)體的形式存在于歷史與現(xiàn)實(shí)中，介入到個(gè)體成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間，滲透至民族發(fā)展的每一條血脈。文化起源于人的類本質(zhì)活動(dòng)，是有理性的人所具備的可以自由選擇自身發(fā)展目的的能力。人類也正是依賴于符號(hào)化的文化思維和行為，才得以創(chuàng)建一個(gè)屬人的世界。教育既是人類整體的文化事件，也是個(gè)人主體的文化歷程。人的文化自覺(jué)是學(xué)生的中華文化自覺(jué)的邏輯起點(diǎn)，前者為后者提供了最低限度和最廣闊的基準(zhǔn)，后者是在前者基礎(chǔ)上的特殊形態(tài)。在中國(guó)教育文化語(yǔ)境中，學(xué)生的中華文化自覺(jué)，是學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，逐漸傳承中華文化的基因，對(duì)自身作為中國(guó)學(xué)生的自我覺(jué)知與對(duì)中華文化的認(rèn)同，以及形成高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)的實(shí)踐歷程。促成學(xué)生中華文化自覺(jué)的教育路徑，包括構(gòu)建一體多元的中華文化教育場(chǎng)域、將現(xiàn)代性的中華文化符號(hào)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀促成學(xué)生高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)等三個(gè)方面。總之，培育學(xué)生的中華文化自覺(jué)，不僅強(qiáng)調(diào)教育要遵循中華文化的發(fā)展規(guī)律來(lái)選擇事實(shí)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)中華文化要遵循教育的內(nèi)在規(guī)律來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的傳承與更新，最終達(dá)到以文化人的目的。

（覃澤宇）

摘自《基礎(chǔ)教育》2017年第6期