淺談職業(yè)教育中思想政治教育的特殊性

摘要：隨著我國教育體制的不斷發(fā)展，職業(yè)教育得到更多發(fā)展的機會。相對于普通高等教育來說，職業(yè)教育具有一定的特殊性。特殊性主要表現(xiàn)在學生的知識水平、家庭狀況、心理素質(zhì)水平等方面，所以職業(yè)教育的思想政治教育也應該根據(jù)學生的特點來開展。職業(yè)教育表現(xiàn)出教育目的職業(yè)化、教育過程實踐化、教育內(nèi)容多樣化、教育方式靈活化等特點。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 思想政治 差異

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國職業(yè)學校的規(guī)模也在不斷擴大，學生的數(shù)量在增加，同時也會導致學生的水平參差不齊的現(xiàn)象。另外，職業(yè)院校的擴招使很多畢業(yè)生面臨就業(yè)的壓力，很多職業(yè)學校的學生對自己的未來沒有明確的規(guī)劃，這些現(xiàn)象對職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙，特點是職業(yè)教育中的思想政治教育。因此，認清職業(yè)教育下思想政治教育的特殊性對于教育的進步具有重要的實際意義。

一、職業(yè)教育背景下學生的特殊性

（一）學生的知識水平參差不齊

相對于普通高校的學生來說，職業(yè)教育下的學生基礎(chǔ)知識水平比較差，知識儲備較少，接受能力較弱。這種現(xiàn)象如果教師不能很好地加以引導，很可能導致學生產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象，慢慢地成績也會下滑，這樣的話知識水平就會停滯不前。職業(yè)學校招生的門檻較低，很多學生進入學校后沒有準確的自我定位，而是待在學校里混日子，得過且過。筆者曾經(jīng)以志愿者的身份在一所中專學校進行畢業(yè)實習，通過和同學們一段時間的相處，發(fā)現(xiàn)他們上課并不能專心聽講，沒有對課堂給予該有的重視，考試只是求一個及格分，沒有較強的上進心。與其他科目相比，學生對專業(yè)課比較上心，把專業(yè)課的內(nèi)容當作畢業(yè)的出路，雖然有些同學用心去學，但是由于基礎(chǔ)知識的限制，并沒有領(lǐng)悟到知識的精髓。職業(yè)學校注重培養(yǎng)學生能夠擁有一技之長，著重培養(yǎng)學生的實踐能力，但是卻忽略了對學生進行思想政治上的教育。

（二）學生之間家庭狀況的差異

對于職業(yè)教育的學生來說，家庭背景的差異也有可能使他們成為眾多大學中的特殊群體。有一項關(guān)于職業(yè)學校的學生和普通大學生家庭狀況的對比調(diào)查中現(xiàn)實，從整體上來看，職業(yè)學校學生父母的受教育水平普遍低于普通大學生父母的受教育水平。職業(yè)學校學生的家庭中，父母多是沒有正式工作，而且來自農(nóng)村的家庭也比較多。這些學生的父母只注重學生的學習成績，并沒有對他們的內(nèi)心世界給予關(guān)懷，對孩子的思想教育也比較少。有些父母是迫于經(jīng)濟條件的原因無法把孩子送到更好的環(huán)境中，有些父母則是固守自己傳統(tǒng)的思想觀念，認為孩子有個一技之長就可以，沒有考慮到孩子的未來。這些父母因為自己的原因，沒有對學生進行思想層面的教育。

（三）心理素質(zhì)水平差異明顯

本來職業(yè)教育的水平就比普通大學生要低，再加上家庭方面的原因，學生大多在心理素質(zhì)方面有欠缺。很多學生存在自卑心理，感覺自己是不被重視的，在心理上會形成較大的落差。有些同學自信心不足、遇事緊張焦慮等等。隨著這些不利因素的發(fā)展，他們的心理開始變得不平衡，有的產(chǎn)生叛逆心理，有的嫉妒成績好的同學，總是沒有良好的心理調(diào)節(jié)能力。從心理學的角度來看，他們這樣做不過是想引起別人的注意，讓別人看到自己存在的價值。另外，學生的承受能力相對于普通大學生也比較低，在生活或是學習中遇到困難容易做出極端的事情。心理素質(zhì)水平低下，這就需要職業(yè)學院應該密切關(guān)注學生的心理變化，并加以積極引導，加強思想政治教育，緩解學生的思想壓力。

二、職業(yè)教育的特殊性

（一）教育目的的職業(yè)化

職業(yè)教育注重對學生應用能力的培養(yǎng)，目的是提供從事生產(chǎn)操作或是管理方面的應用型人才。職業(yè)化的特點對畢業(yè)后的指向比較明確，學校里學到的知識就是畢業(yè)后的出路，所以表現(xiàn)出一定的直接性。職業(yè)教育的職業(yè)化使教育目的也變得具有職業(yè)性。學校在進行思想政治教育時，應該結(jié)合學生的職業(yè)對職業(yè)道德、職業(yè)紀律等方面進行教育。學生只有對自己的職業(yè)有一個良好的態(tài)度，才能夠為社會做貢獻。

（二）教學過程注重實踐能力

職業(yè)教育相對于普通大學的教育具有突出的實踐性，不僅要求學生掌握理論知識，還應該熟練地掌握專業(yè)技能，提高自己的時間能力。職業(yè)教育過程中首先教導學生學會思考問題，然后根據(jù)所學知識進行操作訓練。職業(yè)教育的特殊性要求學生在學校里要進行上崗前的實訓任務(wù)，以此來積累社會經(jīng)驗，便于畢業(yè)后找到適合自己的工作。實踐是為了更好地進行職業(yè)道德教育，道德教育也應該和實踐緊密結(jié)合。教師可以通過實踐活動向?qū)W生傳授理論知識，對學會進行思想上的教育，讓他們在掌握理論知識的同時樹立正確的人生價值觀。

（三）教育方式的靈活發(fā)展

在思想政治教育過程中，學校應該根據(jù)學生不同學科的特點，制定不同的教育方式?，F(xiàn)代的學生生活在自由民主的社會大環(huán)境中，主人翁意識比較強，興趣涉獵比較廣泛，這就需要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，采取學生喜聞樂見的方式教學，這就需要教師積極啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)學習中的問題，并引導他們采取正確的方式解決問題。另外，在這個信息快速傳播的社會，學生對外界的興趣不斷增強。原有的教學方式已經(jīng)滿足不了學生的需要，教師可以利用多媒體播放與專業(yè)知識相關(guān)的音頻，使學生對所學知識有一個更深層次的了解。在這個過程中，學生可以自己吸取知識，有利于實現(xiàn)政治教育不斷發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所示，在職業(yè)教育背景下，學生的思想政治教育具有一定的特殊性，主要表現(xiàn)在教育目的的職業(yè)化、教育過程的實踐化、教育方式的靈活化。職業(yè)學校中的思想政治教育工作是擺在學校教育中的一大難題。如果我們堅持實事求是、與時俱進，客觀地分析職業(yè)教育中的問題，就可以克服困難達到良好的教學效果。所以，在進行思想政治教育的過程中，要堅持以學生為中心，加強學生的職業(yè)道德教育，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會人才，使學生在思想政治的教育下樹立正確的人生觀價值觀。

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（作者簡介：郭雅志，單位：天津中德應用技術(shù)大學，研究方向：政治學、行政學。）