新課標(biāo)背景下中學(xué)計算機(jī)教學(xué)研究

肖磊

【摘要】根據(jù)時代的發(fā)展特點(diǎn)，計算機(jī)技術(shù)課程已成為中學(xué)重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解計算機(jī)基礎(chǔ)知識，掌握計算機(jī)基本的使用方式。而各中學(xué)計算機(jī)教師為了課堂的教學(xué)效果，一直在對自身的計算機(jī)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，同時也在對計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該把握的幾個重要關(guān)系進(jìn)行著探索。本文就將對計算機(jī)教學(xué)中的幾個重要關(guān)系展開論述，期望能夠?yàn)橹袑W(xué)計算機(jī)教師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；計算機(jī)教學(xué)；關(guān)系；中學(xué)

在現(xiàn)代生活中計算機(jī)技術(shù)可謂是無處不在的，這項技術(shù)的普及與不斷研發(fā)，給人們的生活以及生產(chǎn)方式帶來了極大的變化，也就是在這種環(huán)境之下，計算機(jī)技術(shù)教育開始逐漸被各中學(xué)所重視。在中學(xué)進(jìn)行的計算機(jī)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容難度系數(shù)較低，主要以提高學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣為主，而且由于計算機(jī)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，老師必須要在教學(xué)中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，這就對老師的教學(xué)方式提出了新的要求，為了確保計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，老師必須要在教學(xué)中，把握好以下幾種關(guān)系：

應(yīng)把握好知識點(diǎn)傳授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。就本質(zhì)而言，課堂教學(xué)就是“教”與“學(xué)”的過程，兩者相輔相成，是相互依存的關(guān)系。所以在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，老師還要把握好自身知識點(diǎn)傳授以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。老師應(yīng)在教學(xué)時，按照本班學(xué)生的綜合計算機(jī)學(xué)習(xí)能力水平，對教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計，要在教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的理解程度，并及時對自身的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，一切以保證學(xué)生的理解程度為主。同時要改變以往灌輸式的教學(xué)方式，要降低固定式教學(xué)方式的使用機(jī)率，開始運(yùn)用更多科學(xué)化、現(xiàn)代化的教學(xué)方法，來幫助學(xué)生對計算機(jī)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。并要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，老師必須要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方式，了解知識學(xué)習(xí)的技巧，進(jìn)而形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活都具有極大的助益。老師要盡量在教學(xué)中使用開放式教學(xué)形式，留給學(xué)生足夠的思考空間，并通過與學(xué)生平等式的交流模式，來對學(xué)生的思維能夠進(jìn)行有效的鍛煉。同時要鼓勵學(xué)生大膽提出自己的疑問，能夠敢于在課堂中對教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，并在老師的引導(dǎo)下，與同學(xué)一起到找到相應(yīng)的答案，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由于計算機(jī)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，老師在教學(xué)時要更加注重對學(xué)生計算機(jī)操作能力的培養(yǎng)，要使學(xué)生可以達(dá)到靈活操作常見軟件的水平，所以老師更要合理處理“教”和“學(xué)”之間的教學(xué)占比，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)時，還可以不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的計算機(jī)課堂教學(xué)。

教師應(yīng)把握好教學(xué)中與學(xué)生之間的關(guān)系。老師在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，必須要處理好自身與計算機(jī)教學(xué)和學(xué)生之間的關(guān)系。在進(jìn)行計算機(jī)技術(shù)教學(xué)之前，要以計算機(jī)教材以及教學(xué)大綱的參考，制定出本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，即提高學(xué)生計算機(jī)操作水平，優(yōu)化學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)。而老師也應(yīng)以此為基準(zhǔn)，對學(xué)生開展計算機(jī)課程的教學(xué)，并合理把握好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。一方面老師必須要在知識教學(xué)時與學(xué)生保持平等的關(guān)系。老師在教學(xué)時要始終保持著學(xué)習(xí)者的心態(tài)，與學(xué)生一起對計算機(jī)知識進(jìn)行探究，幫助學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行剖析，并使用多種高效率的教學(xué)方式，來以達(dá)到教學(xué)傳授的目的；一方面老師要與學(xué)生保持朋友關(guān)系。要放下老師的架子，以學(xué)生的喜好為切入點(diǎn)，融入到學(xué)生之中，拉近與學(xué)生之間的距離，并建立起可信賴的朋友關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生因?yàn)閷蠋煹男湃?，而可以自由、主動的向老師提出問題、思考問題，使他們在老師的啟發(fā)下，不斷對新知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)優(yōu)化自身的計算機(jī)知識結(jié)構(gòu)與實(shí)踐應(yīng)用水平；另一方面，老師要在教學(xué)中起到鼓勵者以及領(lǐng)導(dǎo)者的作用。老師承擔(dān)著教學(xué)的重任，在教學(xué)過程中，不僅要保持與學(xué)生之間和諧的關(guān)系，同時還要帶領(lǐng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要不斷在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心以及積極性，使學(xué)生能夠更加專心的投入到對計算機(jī)知識的探究之中，主動進(jìn)行大量的練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的計算機(jī)能力。

應(yīng)把握好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，一直都是老師教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)，隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，各中學(xué)計算機(jī)教學(xué)都加大了實(shí)踐教學(xué)的比重，但如何使兩者之間處于一種合理的分配比例，還需要老師按照每節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。老師要在教學(xué)之前，對課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的研究，要弄清楚本課的教學(xué)重點(diǎn)，以及對學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而制定出有重點(diǎn)性的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生理順本課的教學(xué)知識脈絡(luò)，進(jìn)而減少知識點(diǎn)教學(xué)的占用時間，為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)留出足夠的時間。但如果是以計算機(jī)基礎(chǔ)知識介紹的課程，則要盡量加大理論教學(xué)的時間，要通過計算機(jī)的輔助，幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行掌握。在進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)階段時，老師要本著對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化的目標(biāo)，有技巧性的開展計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)。首先應(yīng)讓學(xué)生按照之前學(xué)習(xí)的理論知識，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐操作；其次要在學(xué)生出現(xiàn)操作問題時，使用適當(dāng)啟發(fā)式的手段，讓學(xué)生通過動腦思考找到相應(yīng)的解決方案，這樣的實(shí)踐教學(xué)模式，不僅能夠增學(xué)生對計算機(jī)操作步驟的印象，同時還能使他們學(xué)會如何在教學(xué)中正確解決操作問題的途徑，對學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力進(jìn)行有效的優(yōu)化，為其日后的計算機(jī)使用與學(xué)習(xí)奠定良好地基礎(chǔ)。除此之外，老師必須要注意對計算機(jī)知識難度的控制，要根據(jù)計算機(jī)教學(xué)的特性，適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容的難度，使學(xué)生能夠有大量的基礎(chǔ)操作練習(xí)時間。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)操作能力達(dá)到相應(yīng)的水平之后，老師才可以適當(dāng)對操作難度進(jìn)行提升，進(jìn)而對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的計算機(jī)課程教學(xué)。

中學(xué)老師想要實(shí)現(xiàn)高效率的計算機(jī)課程教學(xué)，并必須要對師生、教學(xué)以及學(xué)練之間的關(guān)系進(jìn)行合理的把握，要以平等的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，創(chuàng)建出和諧的課堂氣氛，并正確掌握好教與學(xué)之間的關(guān)系，要以學(xué)生的角度對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)難度進(jìn)行合理的把控，使用循循漸進(jìn)的方式，對學(xué)生的計算機(jī)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為課程的教學(xué)質(zhì)量提供保障。

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