王國朝
摘要:計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò)、多媒體的發(fā)達,使人們的工作、學習與生活都受到巨大的影響,深刻地改變了社會的面貌。近年來,隨著新課程改革和現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,多媒體進入小學教學中已成為一種常態(tài)。與傳統(tǒng)的教學方式相比,小學數(shù)學教學中應用多媒體技術(shù),可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,對增強小學數(shù)學課堂教學效果具有明顯的作用。
關(guān)鍵詞:多媒體教學;小學數(shù)學;作用
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)04-0150-01
1.小學數(shù)學教學中多媒體運用的誤區(qū)
1.1 過度依賴多媒體運用。不少小學數(shù)學教師過于追求潮流,認為多媒體是現(xiàn)代課堂的象征,越是現(xiàn)代化的多媒體教學,就越顯氣派。在這些教師的教學中,過度依賴多媒體的運用。一方面,每節(jié)課都使用多媒體,特別是在示范課和公開課中,不考慮教學內(nèi)容,而考慮是否好看,存在為使用而使用的誤區(qū)。另一方面,多媒體應用占據(jù)了整堂課,出現(xiàn)教師與學生都死盯屏幕,沒有交流的局面。一些教師不喜歡寫板書,也不喜歡與學生多交流,只是交代學生要認真看多媒體。很顯然,這種沒有情感交流的課堂,很難取得好效果。
1.2 盲目使用課件。在一些小學數(shù)學課堂上,教師所使用的課件,并不是自己所編輯,而是直接從市場上買來的或者從網(wǎng)絡(luò)下載的,其質(zhì)量效果如何很難有保障。事實上,多媒體技術(shù)之所以在現(xiàn)代教學中有著重要作用,關(guān)鍵還在于它能夠用多樣化的手段將教材中的難點與重點表現(xiàn)得更突出,進而使學生更易懂。而盲目使用課件,可能會出現(xiàn)內(nèi)容與教材不相符,與所講課程不同步等眾多問題,影響課堂教學效果。特別是避免全程生搬硬套他人課件的做法,盡可能地自己根據(jù)教學內(nèi)容編寫課件,以保證教學效果。
2.多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用原則
2.1 實效性原則在小學數(shù)學教學中運用多媒體技術(shù),目的在于增強課堂教學效果,必須考慮課堂是否因為應用了多媒體技術(shù)而實現(xiàn)了預期目標。要避免華而不實的應用。多媒體表現(xiàn)形式的多樣性,對學生感官的全方位刺激,是其能夠取得更好教學效果的重要因素。但小學生年紀小,自制力差,易受到多媒體的影響。教師應該盡可能地在關(guān)鍵處使用多媒體,以避免學生完全沉醉在多媒體帶來的多彩畫面中,忽略課堂上教師所講的內(nèi)容。多媒體技術(shù)的運用,要盡力提高其使用效率。一堂課不在于是否全程使用多媒體,而應該通過科學合理地編制課件,將多媒體作為學生理解難點與重點的助力。
2.2 多媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合原則毫無疑問,多媒體技術(shù)在表現(xiàn)手段、內(nèi)容豐富程度、激發(fā)學生學習興趣方面,都有著傳統(tǒng)媒體所無法比擬的優(yōu)勢。但也應該看到,寸有所長、尺有所短,多媒體技術(shù)雖然豐富多彩,卻難有傳統(tǒng)媒體那種包含情感的特點。在小學數(shù)學教學中,教師應該堅持多媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合的原則,用更加豐富的手段與方法來推進課堂教學。如粉筆與黑板的運用,教師自己制作的各類圖形,可以很好地彌補多媒體技術(shù)的短處,使其相互補充,從而實現(xiàn)教學目的。要根據(jù)不同的教學內(nèi)容,本著讓學生勤動手、勤動腦的考慮,科學合理地選擇媒體的使用,達到既激發(fā)學生的學習興趣,又真正將所有教學內(nèi)容都準確完整地傳遞給學生的目的。
3.小學數(shù)學教學中正確應用多媒體技術(shù)的對策
3.1 運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境學習要從興趣開始,興趣是最好的教師。在小學數(shù)學教學中,多媒體運用要多考慮激發(fā)學生的學習興趣,而利用多媒體多樣化的表現(xiàn)手段來創(chuàng)設(shè)教學情境,無疑是非常好的一個選擇。比如"比較分數(shù)的大小"一課中,為了讓學生對分數(shù)有更好的理解,筆者通過一系列動畫,創(chuàng)設(shè)了一個動畫教學情境:"唐僧四人共同分一個西瓜,孫悟空吃 1/4,八戒吃 1/2,八戒很不樂意地說:'猴哥,我肚皮大,飯量大,這樣分我吃得少,你吃得多,不公平。'"這時畫面出現(xiàn)一個大大的問號--是否真的如八戒所說,他吃的少?通過這樣的情境,調(diào)動學生的積極性,使他們主動思考,激發(fā)其學習興趣。
3.2 運用多媒體突破重點與難點小學數(shù)學有許多概念性的東西,而這些知識點對于小學生而言,是非常難以理解的,正所謂知其然而不知其所以然,不利于小學生舉一反三,教學效果很難保障。要多媒體的表現(xiàn)多樣性,可以通過全方位的感官刺激,使小學生對重點知識與難點知識產(chǎn)生更加深刻的印象,幫助他們理解與記憶。如在除法教學的"平均分"一課中,通過一系列的動畫展示,可以讓小學生看到平均分的緩慢動態(tài)過程,幫助他們更好地建立起平均分的概念。運用多媒體突破重點與難點,往往可以實現(xiàn)事半功倍的效果。
4.結(jié)束語
作為現(xiàn)代教學的重要基礎(chǔ),具有豐富表現(xiàn)手段的多媒體,其積極作用是顯而易見的,在小學數(shù)學教學中具有十分重要的作用。但也應該做到使用多媒體而不是依賴多媒體,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,根據(jù)小學生的特點和教學的需要,科學使用多媒體,不斷增強小學數(shù)學教學效果。
參考文獻:
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