實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)

摘 要： 培養(yǎng)適應(yīng)“大數(shù)據(jù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求，熟悉掌握新媒體廣告策劃、創(chuàng)意與制作技術(shù)的應(yīng)用型廣告人才，需要建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。具體講就是重構(gòu)廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊，做到“實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合”、“實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)對(duì)口”、“實(shí)戰(zhàn)與就業(yè)貫通”。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué) 雙創(chuàng)與就業(yè) 應(yīng)用技術(shù) 人才培養(yǎng) 廣告學(xué)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0156-03

2015年10月，國(guó)家三部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）明確提出：國(guó)家要“推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來(lái)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來(lái)，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來(lái)，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力”。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，《意見(jiàn)》號(hào)召轉(zhuǎn)型學(xué)校構(gòu)建“創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式”，“建立以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程……建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時(shí)占專業(yè)教學(xué)總課時(shí)的比例達(dá)到30%以上，建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保障機(jī)制”。[1]

怎樣培養(yǎng)“大數(shù)據(jù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的應(yīng)用技術(shù)型廣告人才，怎樣加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，使之具有創(chuàng)造力和信息傳播技能呢？我們認(rèn)為可以通過(guò)創(chuàng)新教育來(lái)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模塊，實(shí)施“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)”的教學(xué)過(guò)程和方法來(lái)達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

一、進(jìn)行創(chuàng)新教育，重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)模塊

當(dāng)今時(shí)代，新媒體廣告蓬勃發(fā)展，廣告公司對(duì)于熟悉掌握新媒體廣告策劃、創(chuàng)意與制作的應(yīng)用技術(shù)型人才求賢若渴。然而，因?yàn)槲覈?guó)高等教育結(jié)構(gòu)不合理，培養(yǎng)理論型、學(xué)術(shù)型人才的學(xué)校比較多，培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的學(xué)校比較少。這樣就造成了一邊是理論學(xué)術(shù)型大學(xué)畢業(yè)生比較難得找到一個(gè)合適的崗位，另一邊則是用人單位比較難得找到技術(shù)技能型的人才。[2]就當(dāng)今大多數(shù)院校的廣告學(xué)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生而言，技術(shù)技能型人才亦不多，面對(duì)的就業(yè)形勢(shì)亦艱難。為此，進(jìn)行創(chuàng)新教育，搭建普通高等教育與職業(yè)教育的立交橋，重構(gòu)廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊，培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用技術(shù)型人才便成為了轉(zhuǎn)型發(fā)展的地方高校的當(dāng)務(wù)之急。

“創(chuàng)新教育”的內(nèi)容十分廣泛，包括教育體系、教育結(jié)構(gòu)、教育觀念、教育方法、教育手段、課程教材以至教育的時(shí)間和空間的創(chuàng)新。就實(shí)踐教學(xué)、技能訓(xùn)練而言，創(chuàng)新教育也是其靈魂和核心，是其教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)“抓手”。因此，在創(chuàng)新教育思路下，我們準(zhǔn)備把廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式與職業(yè)教育培養(yǎng)模式融會(huì)貫通，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展，通過(guò)轉(zhuǎn)型發(fā)展來(lái)培養(yǎng)廣告公司、傳媒機(jī)構(gòu)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的在傳媒一線能夠從事廣告策劃、創(chuàng)意與制作工作的高素質(zhì)技術(shù)人才、技能人才。

我們的具體措施是結(jié)合廣告學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分比重，即增加以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和操作技能為目的實(shí)踐課程和機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)“知行合一”、“教學(xué)做”密切結(jié)合，構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合”，“實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)對(duì)口”、“實(shí)戰(zhàn)與就業(yè)貫通”的課程體系。

二、“實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合”模塊

“實(shí)訓(xùn)”是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱，從時(shí)空上分，有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)，包括教學(xué)見(jiàn)習(xí)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)；從形式上分，有技能鑒定達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)和崗位素質(zhì)達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)，包括通用技能實(shí)訓(xùn)和專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)；從內(nèi)容上分，有動(dòng)手操作技能實(shí)訓(xùn)、心智技能實(shí)訓(xùn)和綜合素質(zhì)實(shí)訓(xùn)。[3]在“雙創(chuàng)”活動(dòng)展開(kāi)的今天，我們把“創(chuàng)新”理念融入“實(shí)訓(xùn)”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照應(yīng)用技術(shù)型廣告人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，加大了對(duì)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技術(shù)與應(yīng)用能力訓(xùn)練的力度?！皩?shí)訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合”模塊的教學(xué)目的，即讓廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠面對(duì)平面、影視、網(wǎng)絡(luò)媒體，進(jìn)行廣告創(chuàng)意、策劃、設(shè)計(jì)、制作與傳播。其具體做法主要是兩點(diǎn)：

其一，以賽促學(xué)，以賽代訓(xùn)[4]：這是指將廣告學(xué)專業(yè)職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)與職業(yè)崗位經(jīng)濟(jì)性活動(dòng)相結(jié)合的創(chuàng)新性教學(xué)形式。其中的“賽”包括“ONESHOW金鉛筆國(guó)際廣告獎(jiǎng)”、“紐約國(guó)際廣告獎(jiǎng)”、“時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)”和中國(guó)廣告協(xié)會(huì)的“學(xué)院獎(jiǎng)”等。以賽促學(xué)，以賽代訓(xùn)主要指在教學(xué)活動(dòng)中導(dǎo)入廣告大賽的比賽項(xiàng)目或仿真性項(xiàng)目訓(xùn)練，在比賽活動(dòng)中，促使學(xué)生在完成比賽項(xiàng)目的過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中養(yǎng)成創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)意水平。

“以賽促教，以賽代訓(xùn)”的教學(xué)模式是以比賽項(xiàng)目任務(wù)為中心選擇、組織課程內(nèi)容，并以完成比賽項(xiàng)目為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式其實(shí)就是廣告學(xué)專業(yè)的一種綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是對(duì)學(xué)生廣告調(diào)查、廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告文案、廣告設(shè)計(jì)以及影視廣告制作的全面綜合訓(xùn)練。其目的就在于加強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐之間的相關(guān)性，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的聯(lián)系，提高學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效率。每年我們都要積極組織二、三年級(jí)的學(xué)生參加各種廣告大賽和商業(yè)策劃大賽，以賽代訓(xùn)已經(jīng)成為傳播系教學(xué)工作的常態(tài)。我們成立了第二課堂指導(dǎo)小組，由有廣告創(chuàng)意實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)學(xué)生參加各類商業(yè)策劃大賽和廣告比賽，比賽開(kāi)拓了學(xué)生的視野，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)意靈感，并提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和策劃能力。幾年來(lái)傳播系有二十多組學(xué)生在各種大賽中累創(chuàng)佳績(jī)。下面舉例談?wù)劊?/p>

2013年10月，傳播系師生奔赴大涼山鄉(xiāng)村拍攝的紀(jì)錄片《馬產(chǎn)平》，獲成都國(guó)際微電影“金沙獎(jiǎng)”最佳紀(jì)錄片大獎(jiǎng)。

2014年11月至2015年1月，傳播系廣告學(xué)專業(yè)師生參加新希望集團(tuán)舉辦的第一屆“新創(chuàng)美好”杯全國(guó)大學(xué)生商業(yè)策劃大賽，獲得了不菲的成績(jī)。來(lái)自全國(guó)華北、東北、東南、西南等六個(gè)賽區(qū)的36所高校的1000余名大學(xué)生組隊(duì)提交的213件參賽作品經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽的選拔，最終角逐出9個(gè)作品進(jìn)入總決賽。在這9個(gè)闖入最后的決賽作品中，我們就有三個(gè)作品——《新希望創(chuàng)未來(lái)品牌營(yíng)銷策劃案》、《詮釋健康、全是愛(ài)——千喜鶴冷鮮肉推廣方案》和《基于互聯(lián)網(wǎng)的新希望乳制品精準(zhǔn)營(yíng)銷策劃案》。為此，在兩位教師帶隊(duì)下，三組隊(duì)員共15名學(xué)生于2015年1月8日在北京清華大學(xué)國(guó)家交流廳進(jìn)行決賽答辯。大賽的結(jié)果：全國(guó)7個(gè)獎(jiǎng)中傳播系獲得3個(gè)：二等獎(jiǎng)1個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)。

2015年4月，傳播系師生的微電影《關(guān)于一群小朋友的街頭采訪》，獲第十三屆中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)的電影類學(xué)院獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、創(chuàng)意實(shí)戰(zhàn)大獎(jiǎng)和快克金獎(jiǎng)三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；微電影《誰(shuí)是臥底》也獲得廣告類學(xué)院獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。

2015年4月，傳播系師生創(chuàng)作的微電影《太陽(yáng)升起的地方》，在“首屆西藏國(guó)際微電影節(jié)·微視大賽”上獲得最佳商業(yè)片獎(jiǎng)。

更為突出的是傳播系每年都要積極組織廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生參加由中國(guó)廣告協(xié)會(huì)主辦的“中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)大賽”，從2009年至今的七年間共計(jì)送出參賽的作品：平面2865幅，影視672部，策劃48個(gè)。七年間傳播系師生每一屆都斬獲不少獎(jiǎng)項(xiàng)，為此，組委會(huì)給四川傳媒學(xué)院頒發(fā)了第八屆、第十一屆和第十四屆，共計(jì)三屆中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

其二、加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增加各種實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)：近幾年，傳播與經(jīng)貿(mào)系非常注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)院先后投入資金陸續(xù)建設(shè)了五個(gè)實(shí)驗(yàn)室：影視制作中心、廣告與傳播調(diào)研實(shí)驗(yàn)室、廣告設(shè)計(jì)與制作工作室、經(jīng)管實(shí)踐創(chuàng)新中心和企業(yè)運(yùn)營(yíng)仿真實(shí)驗(yàn)室。這些制作中心、實(shí)驗(yàn)室、工作室首要的功能是對(duì)傳播系包括廣告學(xué)專業(yè)在內(nèi)的各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的實(shí)際訓(xùn)練，在升級(jí)版的專業(yè)培養(yǎng)方案中，我們較大分量地刪除了理論性太強(qiáng)而且較為陳舊而不符合時(shí)代要求的課程，增加了很多實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里就能獲得各種專業(yè)藝術(shù)與技術(shù)的能力。而且，有了這些實(shí)驗(yàn)室，傳播系廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生便可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，對(duì)外承擔(dān)影視、網(wǎng)絡(luò)和平面廣告設(shè)計(jì)制作，宣傳片和微電影拍攝業(yè)務(wù)。另外，這些實(shí)驗(yàn)室多次助力傳播系學(xué)生獲得各種影視作品、平面廣告和營(yíng)銷策劃大獎(jiǎng)。

三、“實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)對(duì)口”模塊

“實(shí)習(xí)”顧名思義，即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。因?yàn)槿魏沃R(shí)源于實(shí)踐，歸于實(shí)踐，所以要付諸實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)。這里所說(shuō)廣告學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)，一般包括課外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也包括產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的嘗試?！皠?chuàng)業(yè)”也是實(shí)踐活動(dòng)的一種形式。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。因此，我們把“實(shí)習(xí)”與“創(chuàng)業(yè)”對(duì)接，把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)推向市場(chǎng)，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并且盡量做到把實(shí)習(xí)活動(dòng)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、廣告行業(yè)“零距離接觸”。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是運(yùn)用創(chuàng)造性智慧進(jìn)行研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和交易的各種行業(yè)和環(huán)節(jié)的總和，是市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、科技、信息以及文化等要素相互交融、相互滲透、共同發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)模式。廣告產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠極大提升創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的整體水平。廣告學(xué)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生要在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、廣告行業(yè)有所作為，必然應(yīng)該具有市場(chǎng)觀念、了解營(yíng)銷策略，并熟練掌握媒體運(yùn)營(yíng)特別是新媒體運(yùn)營(yíng)的方式。只有這樣，他們才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中尋求商機(jī)，實(shí)現(xiàn)廣告專業(yè)人才的價(jià)值。為達(dá)到這一教學(xué)目的，我們?cè)O(shè)想通過(guò)“實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)對(duì)口”的教學(xué)模塊來(lái)完成。

其一、課外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展：針對(duì)二年級(jí)、三年級(jí)的學(xué)生，每學(xué)期安排7-10天的課外實(shí)踐活動(dòng)，由系主任帶隊(duì)專業(yè)教師任指導(dǎo)老師，帶學(xué)生到戶外實(shí)習(xí)點(diǎn)（閬中古城、丹棱-浦江、平樂(lè)古鎮(zhèn)、洛帶古鎮(zhèn)、上里古鎮(zhèn)、茂縣松坪溝等）拍攝素材。獲取大量素材回校后，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，要么運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖文設(shè)計(jì)技能制作一個(gè)彩色的景點(diǎn)宣傳或土特產(chǎn)介紹小冊(cè)子；要么剪輯合成一則或一個(gè)系列的電視廣告片、景點(diǎn)宣傳片；要么創(chuàng)作一個(gè)微電影、微視頻。

其二、產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的嘗試：“產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合”是一個(gè)系統(tǒng)工程，字面意思就是生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科研和實(shí)踐運(yùn)用的系統(tǒng)合作，從學(xué)校方面講，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教育形式。在這個(gè)方面?zhèn)鞑ハ狄延幸恍┯幸娴膰L試，取得了一些成績(jī)，積累了經(jīng)驗(yàn)。

2012年4月，傳播系組織師生186人參加峨眉山天然有機(jī)茶業(yè)有限公司營(yíng)銷策劃與廣告制作實(shí)踐活動(dòng)，為該企業(yè)設(shè)計(jì)制作平面廣告38個(gè)，影視廣告26部。峨眉山天然有機(jī)茶業(yè)有限公司副總經(jīng)理和ESC（中國(guó)）億思咨詢董事長(zhǎng)親臨指導(dǎo)，并為被采用的平面廣告和影視廣告作品的作者發(fā)證書和獎(jiǎng)金。

2013年11月，接受電子科技大學(xué)國(guó)家級(jí)科研團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目——“信息傳播chance（相識(shí)）軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”制作推廣與宣傳的微電影63部，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與其博士生、碩士生多次到學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生，最后還給63個(gè)制作小組發(fā)了制作費(fèi)用和獎(jiǎng)金。

2015年2月至今，傳播系教師擔(dān)任總策劃，帶領(lǐng)一批大三的學(xué)生，獨(dú)立制作一檔音頻節(jié)目——《沒(méi)事兒閑的慌》。該節(jié)目是一檔與蜻蜓FM合作的電臺(tái)娛樂(lè)脫口秀節(jié)目，節(jié)目每期以新近網(wǎng)民關(guān)注實(shí)事或熱點(diǎn)作為話題切入點(diǎn)，搜集網(wǎng)絡(luò)段子和搞笑時(shí)評(píng)融合到節(jié)目中，贏得了市場(chǎng)的認(rèn)可以及較高的點(diǎn)擊率。

其三、培養(yǎng)開(kāi)拓能力，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要事業(yè)心、開(kāi)拓能力和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神。相比學(xué)術(shù)研究和直接就業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)更具風(fēng)險(xiǎn)性和開(kāi)拓性。創(chuàng)業(yè)能力本質(zhì)上是一種創(chuàng)新能力，是一種能動(dòng)的開(kāi)拓性的社會(huì)實(shí)踐能力。在“雙創(chuàng)”時(shí)代，著力培養(yǎng)大學(xué)生開(kāi)拓能力和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，是應(yīng)用型大學(xué)的重要任務(wù)。

為加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新趨勢(shì)，國(guó)務(wù)院辦公廳于2015年3月出臺(tái)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》所列“重點(diǎn)任務(wù)”中的第三條專門談到了鼓勵(lì)科技人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。國(guó)務(wù)院辦公廳要求：“推進(jìn)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，鼓勵(lì)高校開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，整合發(fā)展國(guó)家和省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)所、公共服務(wù)和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”這些要求無(wú)疑是我們“創(chuàng)業(yè)教育模塊”重要內(nèi)容。傳播系創(chuàng)業(yè)教育雖然還處在剛剛起步的摸索階段，但是，經(jīng)過(guò)這幾年的探索，在培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)方面還是有一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。

傳播系學(xué)生近幾年涌現(xiàn)出不少創(chuàng)業(yè)典型人物，在廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)的代表有：吳宇：畢業(yè)后創(chuàng)立吳宇廣告工作室，其作品曾在央視、川臺(tái)、巨幕院線等媒體播出。岳戰(zhàn)：畢業(yè)之后創(chuàng)辦“找我網(wǎng)”，獲得國(guó)內(nèi)知名風(fēng)投公司數(shù)百萬(wàn)融資，并成為成都市長(zhǎng)親自主抓互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，是目前國(guó)內(nèi)唯一一家O2O閉環(huán)婚慶互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。趙翔宇：畢業(yè)創(chuàng)辦瀚視文化傳播有限公司，主要經(jīng)營(yíng)會(huì)展、廣告、推廣、企業(yè)CIS等方面業(yè)務(wù)。陳志鵬：創(chuàng)辦成都望塔影視文化傳播公司，從事傳媒影視業(yè)相關(guān)工作。陳麒言：創(chuàng)辦重慶熙成文化傳媒股份有限公司，主要涉及電影投資、演唱會(huì)籌辦、電影影視基地建設(shè)等內(nèi)容。與愛(ài)奇藝、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)站確立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，與四川傳媒學(xué)院簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。

四、“實(shí)戰(zhàn)與就業(yè)貫通”模塊

“實(shí)戰(zhàn)”來(lái)源于軍事術(shù)語(yǔ)，本指打斗、戰(zhàn)斗和戰(zhàn)爭(zhēng)，在這里借此術(shù)語(yǔ)表示兩層意思：一是在系上組織的由企事業(yè)單位或政府機(jī)關(guān)委托的廣告制作、宣傳片拍攝活動(dòng)中，讓學(xué)生從頭到尾參與，從而獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；二是鼓勵(lì)學(xué)生在三、四年級(jí)的實(shí)習(xí)階段，頂崗實(shí)習(xí)，積極參加“商戰(zhàn)”、“廣告戰(zhàn)”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，從而尋求就業(yè)機(jī)會(huì)?！皩?shí)戰(zhàn)與就業(yè)貫通”的措施具體講就是在“實(shí)戰(zhàn)”中對(duì)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)、藝術(shù)底蘊(yùn)、專業(yè)知識(shí)、信息傳播技能的綜合檢驗(yàn)，檢驗(yàn)合格者即可走向社會(huì)，應(yīng)聘并服務(wù)于媒體和企業(yè)。在這一模塊，我們的具體措施有二：

其一、實(shí)戰(zhàn)演練，獲取經(jīng)驗(yàn)：在系上組織的由機(jī)構(gòu)或政府機(jī)關(guān)委托的廣告制作、宣傳片拍攝活動(dòng)中，讓學(xué)生從頭到尾參與，從而獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

2014年8月至今，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和兄弟系大力支持下，傳播系與新聞系籌備和建設(shè)了“成都市廣播電視公益廣告重點(diǎn)工作室”。這是在成都市廣播電視新聞出版局和精神文明辦領(lǐng)導(dǎo)下的成都高校唯一的一個(gè)廣播電視公益廣告重點(diǎn)工作室。現(xiàn)在取得成果如下：2014年成都市、四川省第三屆公益廣告大賽：我院提交影視、廣播作品共計(jì)152件，獲獎(jiǎng)8件。其中四川省省級(jí)二等獎(jiǎng)兩件：《堅(jiān)持不懈、成就夢(mèng)想》（傳播系）、《文明點(diǎn)亮生活》（新聞系）；市級(jí)三等獎(jiǎng)一件：《關(guān)愛(ài)老人》（播持系）；成都市市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)五件：《文明點(diǎn)亮生活》（新聞系）、《時(shí)間去哪了》（藝動(dòng)系）、《堅(jiān)持不懈、成就夢(mèng)想》（傳播系）、《忽略》（新聞系）、《保護(hù)水資源》（傳播系）。2015年成都市、四川省第四屆公益廣告大賽：我院提交影視、廣播作品共計(jì)152件，獲獎(jiǎng)9件。其中四川省省級(jí)一等獎(jiǎng)一件：《忘了》（傳播系）、四川省省級(jí)二等獎(jiǎng)三件：《可以給我一個(gè)擁抱嗎》（傳播系）、《愛(ài)的傳承——愛(ài)崗敬業(yè)》（影視系）、《文明做事 禮貌待人》（傳播系）；新銳獎(jiǎng)五個(gè)（專門為大學(xué)生設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)）由四川傳媒學(xué)院全部囊括：《跋山涉水 傳愛(ài)國(guó)之情》（傳播系）、《?；丶铱纯础罚ㄋ噭?dòng)系）、《尊重勞動(dòng) 愛(ài)護(hù)家園》（新聞系）、《孝，始于陪伴》（新聞系）、《傳承中華文明 共創(chuàng)和諧之路》（影視系）。上述作品已經(jīng)在成都市電視臺(tái)三套和六套節(jié)目中滾動(dòng)播出或在電臺(tái)播放，在四川電視臺(tái)、電臺(tái)的廣告時(shí)段輪流播出或播放。

2014年12月至2015年1月，傳播系與新聞系一起，組織四隊(duì)攝制小組拍攝小組，為都江堰市拍攝電視宣傳片，一共上交電視宣傳片作品（30秒、15秒、5秒各一個(gè)）四套，獲得了都江堰市有關(guān)部門的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，作品在都江堰電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)頻道上演播。

除此之外，傳播系師生還為閬中華誠(chéng)置業(yè)有限公司拍攝了《閬苑仙境》大型實(shí)景演出的宣傳視頻，為郫縣政務(wù)中心制作了整體形象平面宣傳畫報(bào)和宣傳單，為統(tǒng)一企業(yè)（中國(guó)）投資有限公司的“統(tǒng)一鮮橙多”校園營(yíng)銷做了實(shí)戰(zhàn)策劃。

其二、頂崗實(shí)習(xí)，尋求就業(yè)機(jī)會(huì)：傳播系相應(yīng)學(xué)院號(hào)召，鼓勵(lì)學(xué)生在三、四年級(jí)的實(shí)習(xí)階段，到企事業(yè)單位或政府機(jī)關(guān)頂崗實(shí)習(xí)，積極參加“商戰(zhàn)”、“廣告戰(zhàn)”、“信息戰(zhàn)”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，從而尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。

雖然，《2015年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》指出：“繼2014年中國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)突破700萬(wàn)之后，2015年的中國(guó)畢業(yè)生人數(shù)將超過(guò)去年的727萬(wàn)達(dá)到749萬(wàn)之多！”[5]然而，只要我們培養(yǎng)的畢業(yè)生在校經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)，是擁有多項(xiàng)高端專業(yè)藝術(shù)和技術(shù)，具備國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的應(yīng)用性、復(fù)合型高素質(zhì)人才，就能在多個(gè)渠道找到心儀的工作崗位。傳播系廣告學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生已有8屆，每屆的就業(yè)率皆達(dá)93%以上。他們有的以優(yōu)異的成績(jī)考取碩士研究生，進(jìn)一步在高校深造；有的進(jìn)入媒體機(jī)構(gòu)及事業(yè)單位，擔(dān)任廣告主管、廣告策劃，或進(jìn)行采編、攝像等工作；有的進(jìn)入高校，成為了高校教師；有的進(jìn)入廣告行業(yè)，擔(dān)任業(yè)務(wù)主管、創(chuàng)意主管、文案策劃、營(yíng)銷策劃等工作。

參考文獻(xiàn)

[1]2015年10月21日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教發(fā)[2015]7號(hào)）。

[2]袁貴仁.教育部部長(zhǎng)袁貴仁答中外記者問(wèn).[J].中國(guó)高等教育，2016，（6）：5-12。

[3]360百科·實(shí)訓(xùn)，[EB/OL]（2012-12-19）[2016-06-05].http：//baike.so.com/doc/6826529-7043713.html。

[4]趙小塘、蘇芊芊.論“以賽促教”教學(xué)模式對(duì)廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐價(jià)值[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，（8）：459-460。

[5]熊漢忠.2015年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告，[J/OL]（2015-06-15）[2016-06-06].http：//www.cssn.cn/zt/zt_xkzt/gxzt/byjzxl/byjzxlsdfz/byjzxlsdfzljwz/201506/t20150615_2034182.shtml。

作者簡(jiǎn)介：徐紅旭（1969—），女，四川內(nèi)江人，成都理工大學(xué)圖書館館員，主要研究方向?yàn)闄n案信息傳播、教學(xué)管理與研究。