關(guān)于英語教育教學(xué)與口語交流能力培養(yǎng)的探討

李濤

（江西省安福縣安福二中，江西吉安，343200）

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國際地位的逐漸提升，英語作為國際上通用的一種語言，在國際交流活動(dòng)中起到了非常重要的作用，而在我國各個(gè)教育教學(xué)階段也將英語納入了課程學(xué)習(xí)范圍，但截至目前為止我國的英語教學(xué)和口語交流能力的培養(yǎng)還存在一定問題，導(dǎo)致學(xué)生使用英語口語交流還存在障礙，基礎(chǔ)不牢固，或者羞于開口，因此面對這些現(xiàn)狀，提升我國英語教育教學(xué)水平，加強(qiáng)英語口語交流能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文主要分析探討的就是關(guān)于我國英語教育教學(xué)以及口語交流能力培養(yǎng)的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：英語教育教學(xué) 英語口語交流能力 培養(yǎng)

在我國現(xiàn)階段，英語雖然作為學(xué)生各個(gè)階段的必修課程之一，但整體上來說我國的英語教學(xué)還存在許多問題，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平，尤其是英語口語交流能力沒有得到提升，這為其以后走向社會，走向工作崗位也有不利的影響。而英語作為國際上通用的一種語言，學(xué)好這門語言體系可以為以后的工作創(chuàng)造更多便利，為我國的國際交流貢獻(xiàn)一份力量，因此英語口語交流能力的培養(yǎng)在英語教育教學(xué)中有非常重要的地位，可以說是英語教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

一、我國英語教育教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國當(dāng)前的各個(gè)教育階段，都設(shè)置有英語課程，下面以大學(xué)英語教學(xué)為例，在大學(xué)里，英語教育教學(xué)的對象主要來自于兩個(gè)方面，第一個(gè)方面就是從正規(guī)高中通過升學(xué)考試升學(xué)而來，這部分學(xué)生具備一下的英語基礎(chǔ)，另一個(gè)方面就是從技校畢業(yè)升學(xué)而來的，這部分的學(xué)生英語水平可能參差不齊，面對這種情況，許多大學(xué)里并沒有設(shè)置相對專業(yè)的教材與課程進(jìn)行輔助教學(xué)，而且學(xué)校在英語語音教學(xué)上還缺乏相應(yīng)的設(shè)備，或者設(shè)備過于落后等，這些因素都嚴(yán)重影響到學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的英語學(xué)習(xí)。

另外許多大學(xué)還缺乏專業(yè)的英語教師，師資力量不雄厚，尤其是缺乏“雙師型”的英語教師，一些英語教師由于還要兼任公共外語的教學(xué)，工作量巨大的情況下也難以教好英語課程，長期下來學(xué)生的英語口語能力就得不到鍛煉提升，直接出現(xiàn)的結(jié)果就是學(xué)生的英語聽說能力，口語交際能力都很差，或者羞于開口而且學(xué)生的英語寫作能力也沒有得到提升，出現(xiàn)語法問題等。

二、關(guān)于英語口語交流能力培養(yǎng)的重要性

在我國的英語教育教學(xué)中，口語交流能力的培養(yǎng)可以說是重中之重，但就我國現(xiàn)階段的大學(xué)英語教學(xué)中，主要重視的還是英語的語法，詞匯，閱讀以及寫作等方面，卻反而忽視了英語最重要的一點(diǎn)，那就是與別人的交流，說的部分，而這一部分才是大學(xué)生英語學(xué)習(xí)才應(yīng)該著重注意的重點(diǎn)內(nèi)容，才是大學(xué)生今后走向社會的基本保障。

隨著現(xiàn)今全球經(jīng)濟(jì)的一體化，國際上各國之間的交往越來越密切，而英語作為國際上通用的一種語言，其交流能力才是決定一切的關(guān)鍵所在，而大學(xué)作為學(xué)生即將走過社會的關(guān)鍵階段，更應(yīng)該注重英語口語交流能力的培養(yǎng)，是大學(xué)生應(yīng)該必備的素質(zhì)之一。而且現(xiàn)在越來越多的企業(yè)對就業(yè)者的英語口語能力要求越來越高，一旦具備過硬的英語口語交流能力，不論是在找工作還是在將來個(gè)人的發(fā)展上都能起到很好的推動(dòng)作用，從這方面來講加強(qiáng)英語口語交流能力的培養(yǎng)可以為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會[2]。

從大形勢上講，我國加入WTO已經(jīng)多年，在國際上與其他國家的經(jīng)濟(jì)往來越來越頻繁，而大學(xué)生若是在學(xué)校時(shí)期就不斷提升自己的英語口語交流能力，在進(jìn)入社會參加工作后再加以實(shí)踐應(yīng)用，可以為我國的世貿(mào)往來之間的交流提供一份堅(jiān)實(shí)的后盾，一旦這方面缺乏人才，他們就可以立刻頂上，為我國的世貿(mào)交流貢獻(xiàn)一份自己的力量。

三、關(guān)于英語教育教學(xué)與口語交流能力培養(yǎng)的策略

針對上文所述，我國的英語教育教學(xué)，尤其是大學(xué)生的英語口語交流能力的培養(yǎng)還存在許多問題，不僅有學(xué)校，教師方面的，而且還有學(xué)生自身的問題，因此為了改善這種現(xiàn)狀，為我國培養(yǎng)出更多的英語人才，就必須要采取一定的方法來不斷提高英語教育教學(xué)水平，加強(qiáng)英語口語交流能力的培養(yǎng)。

1.完善英語教學(xué)內(nèi)容

在英語教育教學(xué)過程中，首先要不斷完善英語的教學(xué)內(nèi)容，要以提高學(xué)生基本素質(zhì)和培養(yǎng)職業(yè)能力作為完善的基本目標(biāo)，讓英語的教育教學(xué)能夠滿足學(xué)生以后的職業(yè)需求，在這方面學(xué)校要充分做市場調(diào)研，根據(jù)社會上對英語專業(yè)人才的需求情況制定專業(yè)的英語課程，通過不同的英語教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)相應(yīng)的英語專業(yè)人才。

2.改變英語教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教育教學(xué)中，過多地注重英語的聽寫能力，而忽視了學(xué)生的口語交流能力，因此在教育模式上要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變，在這方面主要體現(xiàn)在教師身上，他們要適時(shí)改變自己的教學(xué)理念，要為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)樹立一個(gè)全方面發(fā)展的新觀念，不僅是聽，寫，看，譯等方面，還要著重加強(qiáng)口語方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)出全方位的英語專業(yè)人才，從而為社會的發(fā)展以及國家的進(jìn)步創(chuàng)造堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在英語的教育教學(xué)以及口語交流能力的培養(yǎng)中，教師起著決定性的作用，他們是英語教學(xué)的領(lǐng)頭羊，是培養(yǎng)英語專業(yè)人才的組織者與導(dǎo)師，因此還要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，尤其是雙師型的英語教師更加著重培養(yǎng)建設(shè)，對此學(xué)校可通過高薪聘請的方式不斷引起高水平高素質(zhì)的英語專業(yè)人才來擔(dān)當(dāng)教師，同時(shí)原有的教師也要不斷提升自己的專業(yè)技能，可以充分利用自己所教專業(yè)的特點(diǎn)，下基層，進(jìn)企業(yè)去實(shí)習(xí)實(shí)踐，在充分運(yùn)作自如的基礎(chǔ)上才能更好地對學(xué)生進(jìn)行教育學(xué)教學(xué)。

4.多元化的培養(yǎng)英語口語交流能力

在英語教育教學(xué)中，還要利用現(xiàn)代高科技以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力，比如通過讓學(xué)生課余時(shí)間觀看英語原聲電影，學(xué)生英語口語技巧；通過聽讀英語朗誦帶來不斷訓(xùn)練自己的口語能力；也可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上或生活中的人與人交往中，純粹地使用英語交流，長期下來英語口語能力也能得到鍛煉和提升等，通過這些多元化的手段對于培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力也能起到很好的作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，在我國的英語教育教學(xué)中，英語口語交流能力的培養(yǎng)還有所欠缺，而口語交流能力是英語學(xué)習(xí)過程中必不可少的重要內(nèi)容，因此在這方面必須要重點(diǎn)加強(qiáng)，本文通過對我國英語教育教學(xué)的現(xiàn)狀以及英語口語交流能力的培養(yǎng)的重要性進(jìn)行概括分析，重點(diǎn)探討英語口語交流能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)策略方法，希望對我國的英語教育教學(xué)和口語交流能力的培養(yǎng)能起到相應(yīng)的參考作用。

參考文獻(xiàn)

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[3]于春梅.淺談對大學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)， 2008， 17（3）：117-119.