新形勢下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)技巧探究

李顏

摘要：新形勢下，教育教學(xué)倡導(dǎo)尊重學(xué)生的主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，這就要求初中數(shù)學(xué)課堂不僅要將知識傳授給學(xué)生，還要提升學(xué)生的應(yīng)用能力。本文主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、利用先進(jìn)的教學(xué)方式優(yōu)化課堂、利用情景創(chuàng)設(shè)優(yōu)化課堂以及重視因材施教這幾個方面介紹了新形勢下初中教學(xué)的技巧。

關(guān)鍵詞：新形勢；學(xué)生；初中數(shù)學(xué)；技巧

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0245-02

1.重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要善于利用生活中的應(yīng)用去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)中的概念、法則和公式如果單純地依靠教師的口頭講解，就會使得課堂變得缺乏趣味性，學(xué)生沒有激情。事實上，在生活中，處處充滿著教學(xué)，教師如果善于從學(xué)生的生活挖掘問題，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)和自己是息息相關(guān)的，那么教師就可以通過一些趣味活動，將這些枯燥的理論轉(zhuǎn)換為具體的實踐，讓學(xué)生去理解和掌握，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生有更多求知的欲望。初中生通常對于知識的理解有限，所以，教師要更應(yīng)該思考，如何進(jìn)一步讓學(xué)生理解這些知識。初中的數(shù)學(xué)教師可以以生活為依據(jù)，找到一些生活當(dāng)中的情景，作為教育的切入點，以此降低教育的難度。教師要善于利用生活中的符號、元素去解釋復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，這樣才能夠充分地提升初中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的課堂效果。例如在學(xué)習(xí)圓錐時，教師可以讓學(xué)生去練習(xí)和設(shè)計有關(guān)的燈罩，鞏固學(xué)生的認(rèn)知。再例如一些商品房的應(yīng)用題目，教師可以讓學(xué)生去計算購買房貸的利率，以此來好好規(guī)劃自己的未來。這些都是和生活息息相關(guān)的內(nèi)容，教師要善于利用這些因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

當(dāng)下的初中生正處于一個青春期，有著較強(qiáng)的好奇心和好勝心。所以，教師可以結(jié)合教材的內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟M織一些競賽或者游戲，充分地吸引著學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的思維。與此同時，初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣比較情緒化，教師要多和學(xué)生進(jìn)行一些情感的交流，少出現(xiàn)一些強(qiáng)制性的語句，對學(xué)生多一些親近與呵護(hù)。讓學(xué)生和教師在融洽的師生關(guān)系中去鼓勵學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。

2.利用先進(jìn)的教學(xué)方式優(yōu)化課堂

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在課堂上，教師也有越來越多可以利用的多媒體手段去豐富課堂，例如模型、錄音、錄像等等，將抽象的數(shù)學(xué)知識更加具化，讓學(xué)生可以深刻地感受到一些函數(shù)的變化、坐標(biāo)的變換以及立體幾何的截面，這樣可以有效地降低學(xué)生因為缺乏充足的想象空間而產(chǎn)生的抵抗情緒。教師也可以開展一些趣味性教學(xué)與數(shù)學(xué)的講座，對學(xué)生展開個別輔導(dǎo)以及經(jīng)驗交流會，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改背景下，多媒體教學(xué)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的激勵作用。但是在具體的課堂上，教師要根據(jù)課堂的需要恰當(dāng)?shù)剡x擇PPT控制教學(xué)，主要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力。在設(shè)計PPT時，不要過分地追求華麗的背景，使得內(nèi)容顯得不具體。雖然外觀優(yōu)美，可以在學(xué)生的視覺上給予一定的沖擊性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，但是也會影響學(xué)生的注意力，在數(shù)學(xué)課堂上，集中于數(shù)學(xué)知識才是教學(xué)的重點，不能讓多媒體喧賓奪主。

3.利用情景創(chuàng)設(shè)優(yōu)化課堂

學(xué)習(xí)的重點在于思考，而思考源于質(zhì)疑。教師需要通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中。例如，學(xué)生在了解了直角三角形之后，教師可以讓學(xué)生試著去測量旗桿的高度，然后進(jìn)一步為學(xué)生設(shè)疑：如果在現(xiàn)實生活中我們要去量一些山高、河寬是不是也可以利用這個知識點呢？通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)的問題，處處地激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有關(guān)的思考當(dāng)中，學(xué)生因為迫切想要清楚問題的答案，所以思維就會始終處于一個活躍的狀態(tài)，并且會試圖尋找解決問題的各式各樣的方法。

在這個過程總，教師要善于創(chuàng)設(shè)一些具有探究性的問題，鼓勵學(xué)生通過實踐探究中去嘗試和感悟，在質(zhì)疑中讓學(xué)生明白動腦思考的重要性，鼓勵學(xué)生懂得如何獨立地觀察問題、分析問題、解決問題。主動地掌握獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的毅力，幫助學(xué)生完成對學(xué)習(xí)的開發(fā)與創(chuàng)造，使學(xué)生可以通過相對于快的活動來豐富自身的思維方法。

4.重視因材施教

在教學(xué)中，如果教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，就會使得數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性降低，教學(xué)思想是構(gòu)成課堂的重要部分，同時，思想決定行為，如果沒有良好的思想，就會影響行為的準(zhǔn)確性。在初中的數(shù)學(xué)課堂中，通常服務(wù)于應(yīng)試教育，忽略學(xué)生的主體地位，這樣并不利于學(xué)生參與課堂。在新形勢下，教師要認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的主體。而在這些主體中，學(xué)生的能力、水平各不相同，在展開具體的課堂教學(xué)活動時，教師要充分地重視學(xué)生的思維能力和知識水平，確定教學(xué)的進(jìn)度以及教學(xué)難度的梯度安排，針對不同學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都可以在課堂上得到一些提高，獲得成功與進(jìn)步的體驗。不能只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生而忽略了學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不能一味地遷就學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不重視對好學(xué)生的提升，這些都需要教師斟酌考慮，優(yōu)化處理。

學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體，教師只有充分地關(guān)注學(xué)生的主體作用，才能夠在教學(xué)中取得最佳的效果。世界上沒有兩片完全相同的葉子，那么在思維方式每個人也都會有不同的見解，每個學(xué)生在性格、心理、思維能力等方面，都存在著一定的差異性，這是學(xué)生個性所在，創(chuàng)造力的開端。在初中教學(xué)中，教師要明確以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分地利用當(dāng)下教學(xué)的條件，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測以及思考當(dāng)中進(jìn)行交流探究。教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點，及時給學(xué)生一些表揚，這樣學(xué)生的積極性才能夠得以持久保持，學(xué)生在參與實踐操作的過程中，自主創(chuàng)新的能力又會進(jìn)一步地增強(qiáng)。

結(jié)語：總的來說，教無定法，要想讓學(xué)生充分地參與數(shù)學(xué)課堂，有效地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂根據(jù)有有效性，還需要教育工作者樹立全新的教育理念，利用富有創(chuàng)意的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生營造一個民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這個過程中無論是情感、知識還是能力，都能夠得到充分地提升，為其今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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