打造初中靈動的政治課堂

甘宗元

摘要：近年來，隨著時事與政治的不斷更新，初中政治知識也是日新月異，但是當今有的教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，導致政治教學沒有長足的進步。這也是教學無法滿足新課標要求的原因之一。現(xiàn)有的政治教學方法中沒有能夠全面地實施素質(zhì)教學，提升教學質(zhì)量，在思想上為廣大學生做出正確指導的教學方法。為了中國的教育事業(yè)的發(fā)展，為了幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，廣大教師應該盡心的探索適應初中政治的教學方法。

關(guān)鍵詞：初中政治；指導；探索；教學方法

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0040-01

在這個日新月異、發(fā)展迅猛的社會環(huán)境下，初中政治的重要性越來越凸顯，但是當今的一些教師仍然沿用舊有的教學方法，以致于學生對于政治課產(chǎn)生了一定的偏見。那么，就讓我們一起來探索一下對初中政治的一些教學方法，用以糾正學生的偏見，促進政治的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，以達到教學的目的。

1.創(chuàng)設友愛、融洽的師生關(guān)系

教學活動是師生雙邊共同活動，若要學生樂學，教師必須做到樂教。因為有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩，即"親其師，才信其道"。所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，教師的要求就會順利地"內(nèi)化"為學生的需要。在教學過程中，對學習優(yōu)者不偏愛，學習差者不歧視，了解差生，理解差生，關(guān)心學生，多鼓勵，少批評。努力發(fā)掘他們的閃光點，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學的上進心，幫助他們提高學習成績，多提問，多鼓勵，多輔導，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。學生從教師那里受到鼓舞、鼓勵，從而尊重教師，激起學生學習這門課程的積極性，他們在聽課過程中，就能全神貫注，聽得投入，學得扎實，記得牢固，理解得透徹，同時智力得到發(fā)展，能力也得到進一步提高。

2.組織好課堂教學，提高教學質(zhì)量

教學在本質(zhì)上是由教師組織學生進行有目的、有計劃的活動過程。[2]在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變"以教材為中心"的觀念，在傳授具體知識的同時，更為注重認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，基本觀點的樹立，以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。因此，一方面要做到教學活動多樣化，以促進學生的全面、和諧的發(fā)展為目的。例如，在"信用卡"這一知識點的教學中，我通過小組合作探究、自主探究等方式進行教學，使不同層次、不同體驗經(jīng)歷的學生都能投入思考，發(fā)表見解，展現(xiàn)自我，并在分析問題、解決問題中建構(gòu)知識；另一方面，要充分利用各種教育資源。新課程的內(nèi)容大部分與學生的生活有著密切的聯(lián)系，在教學中充分利用各種社會生活資源，而不拘泥于教材，可以豐富教學活動情境，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生體驗現(xiàn)實新課程標準設定的體驗性目標。例如，在"價格變動的影響"這一知識點教學中，我通過創(chuàng)設與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的生活情景（學生進行生活情境劇表演：換季大甩賣和新貨上市），調(diào)動了學生參與的積極性，激發(fā)學生已有的經(jīng)驗，形成新的體驗和感悟。

3.積極培養(yǎng)學生們的自信心

在政治教學中要把培養(yǎng)學生的求異思維能力和創(chuàng)新能力作為教學的出發(fā)點，讓學生在教師的引導下思考問題、提出問題、解決問題，獲得成功體驗，進入一種積極主動的學習狀態(tài)，使學生成為學習的主人。而自信心正是學生們成為學習的主人的前提。教師們在教學的過程中應該注重對學生們的自信心的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生的自信心首先要肯定學生，只有學生認為自己受到肯定，他才會更加積極地去學習，去思考所遇到的問題，從而培養(yǎng)了學生獨立思考、形成自己的見解與觀點，使學生更加容易提出自己的問題以供大家一起探討。這樣就可以形成一個良好地師生互動。其次，教師在解決學生的問題時要有目的性地讓學生獨立學習，獨立思考。教師通過提示性的教學方式鼓勵學生自己去尋找問題的答案。學生通過自己的努力解決問題，從內(nèi)心肯定自己的能力，產(chǎn)生自信。在這個學習過程中不僅培養(yǎng)學生的自信心更培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。最后教師要有足夠的耐心，不是每一位學生都能夠獨立地思考并且解決所遇到的問題，完成任務，所以教師要循循善誘，多多鼓勵，必要時提供更多的知識上的幫助。對于沒有學習熱情的學生更應該諄諄教導，多加關(guān)心，讓學生覺得在集體里是溫暖的。這樣對培養(yǎng)學生的自信心是有巨大幫助的。

4.通過實例的運用，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的個人能力

政治課與時事緊密相聯(lián)，教師教學絕對不能只撿現(xiàn)成的材料對課本知識分析，這樣只會讓學生誤以為政治就是書本，沒有什么可以學的。教師可以讓學生利用各種途徑搜集時事，并利用課前時間交流。教師自己也要關(guān)注時事并且對時事要有足夠的認識，對此形成自己獨特的觀點。教師還要關(guān)心周圍的人和事，不斷思考、分析與課本內(nèi)容的聯(lián)系，講課時隨手拈來，這樣既能吸引學生眼球，又能使學生感到所學還真有用，促使學習積極性的提高，增強其理論聯(lián)系實際的能力。

總而言之，教師在政治的教學中扮演著領(lǐng)路人的角色，起著承上啟下的作用。教師的教學方法對學生學習政治有著深刻的影響。學生是否對政治產(chǎn)生興趣也是評價教師教學能力的一種指示標準。所以教師應該積極地去探討各種適合學生的教學方法，用以達到教學的積極地意義。