中職生面臨的就業(yè)問題及對(duì)策

李穎穎

摘要：本文對(duì)目前中職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)去向做了調(diào)查，分析了用人單位對(duì)中職生的要求，指出了中職學(xué)生在就業(yè)中普遍存在的問題，并針對(duì)問題提出了建議。

關(guān)鍵詞：中職生；就業(yè)；分析；指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0012-01

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)制度的改革，中職畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行"不包分配、雙向選擇、擇優(yōu)錄用"的就業(yè)安置制度。具體地說，就是執(zhí)行者"在國(guó)家統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，勞動(dòng)部門介紹就業(yè)，自愿組織起來就業(yè)和自謀職業(yè)相結(jié)合"的就業(yè)方針。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，作為處于相對(duì)劣勢(shì)的中職畢業(yè)生或多或少都產(chǎn)生了一些心理困擾，以致影響了正常的就業(yè)。如何正確把握自己，走出心理誤區(qū)是中職畢業(yè)生們就業(yè)邁向成功的第一步。中職生如何客觀的給自己正確定位，畢業(yè)后究竟充當(dāng)著什么樣的角色，從而更好地發(fā)揮自身特點(diǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)更好更快的發(fā)展呢？

1.中職畢業(yè)生的求職擇業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀

由于受社會(huì)上不良就業(yè)風(fēng)氣和中職生入學(xué)經(jīng)歷等現(xiàn)實(shí)的影響，中職生在就業(yè)心態(tài)方面存在以下不足：（1）自卑心態(tài)。有的認(rèn)為自己沒有考上普高，是失敗的，上中職學(xué)校是迫不得已的選擇；有的同學(xué)認(rèn)為自己專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及綜合素質(zhì)不如高職生、大學(xué)生，因此，潛意識(shí)中存在自卑和壓抑心理。再加上近幾年來社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也不斷地提高，而有些單位對(duì)中職生的認(rèn)識(shí)又不夠明確，這使得中職生在求職過程中處處碰壁，加劇了他們的自卑情緒。（2）自負(fù)心理。受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，認(rèn)為自己從學(xué)校出來不應(yīng)在基層干，沒有清楚地認(rèn)識(shí)到任何職業(yè)都必須從最基層做起，個(gè)人才能真的有所發(fā)展。（3）盲目從眾心理。部分中職畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，"人云亦云"，大多數(shù)人選擇哪里自己就選擇哪里；大多數(shù)人往哪里擠，自己就往哪里擠。這些人毫無主見，缺乏開拓精神，沒有客觀分析自身專業(yè)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)狀況等各方面因素，忽視自身的個(gè)體特異性與自我創(chuàng)造性，盲目跟風(fēng)，隨波逐流，采取不切合實(shí)際的從眾行為，最終只能是一事無成。（4）攀比心理。中職畢業(yè)生中有一些人在求職擇業(yè)中存在攀比心理。即使有些單位非常適合自身發(fā)展，但因某個(gè)方面比不上其他同學(xué)的就業(yè)單位或覺得平時(shí)其他同學(xué)什么都不如自己，卻找到一個(gè)比自己更好的單位，于是心理就不平衡，就彷徨放棄。這種觀念不能從自身實(shí)際出發(fā)，常常會(huì)耽誤時(shí)機(jī)，影響到就業(yè)和發(fā)展。

2.中職生就業(yè)現(xiàn)狀

近幾年，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，社會(huì)上流傳著這樣一句話：本科生就業(yè)不如高職生，高職生就業(yè)不如中職生。

3.用人單位對(duì)中職生的要求

企業(yè)所需要的是綜合性人才，他所需要的學(xué)生首先要具備較高的職業(yè)素質(zhì)。較好的思想品德，規(guī)范的行為習(xí)慣，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的組織觀念和服從意識(shí)?，F(xiàn)在好多單位都愿意招聘農(nóng)村來的學(xué)生，就是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生能吃苦，比較勤快，好管理，服從意識(shí)強(qiáng)。還有一點(diǎn)，員工的工作態(tài)度是大部分企業(yè)最為看中的，老板把工作態(tài)度看得比專業(yè)知識(shí)更重要。他們認(rèn)為一個(gè)人的知識(shí)技能可以通過培訓(xùn)提高，但工作態(tài)度很大部分是受個(gè)人的生活習(xí)慣影響的。一旦養(yǎng)成，很難改變。

4.中職生在工作中存在的問題

4.1學(xué)生定位不準(zhǔn)確，對(duì)待遇期望值過高。首先，大多數(shù)中職生沒有把自己的位置擺正，沒有認(rèn)識(shí)到從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基層做起；其次，同學(xué)們對(duì)自己的專業(yè)技能估計(jì)過高，對(duì)自己的能力估計(jì)過高。畢業(yè)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，技能畢竟有限，有很多工作崗位是很難立即勝任的。這就是同學(xué)們到任何一個(gè)正規(guī)單位之后都要進(jìn)行一段時(shí)間培訓(xùn)的原因；再次，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)所從事的工作特點(diǎn)及性質(zhì)了解不夠，沒有充分的思想準(zhǔn)備。

4.2實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值愿望強(qiáng)，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備隨著改革開放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，中職學(xué)生就業(yè)的自主性大大增強(qiáng)，學(xué)生在擇業(yè)時(shí)也十分重視自身價(jià)值，追求自我實(shí)現(xiàn)。可是，現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，獨(dú)生子女較多，主要表現(xiàn)為：吃苦精神不夠，太嬌氣，沒有上進(jìn)心，特別是城鎮(zhèn)學(xué)生尤其嚴(yán)重。學(xué)生初到一個(gè)單位，剛開始還好，但工作一段時(shí)間后，那種怕苦怕累的缺點(diǎn)就顯現(xiàn)出來了。他們?nèi)狈ζD苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，現(xiàn)實(shí)中不愿到艱苦的地方、生產(chǎn)第一線。學(xué)生們想走捷徑，幻想成才的道路一帆風(fēng)順，想一舉成名。他們雖然也愿為國(guó)家繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn)，但卻過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，產(chǎn)生恐懼和彷徨，形成強(qiáng)烈的心理矛盾和沖突。

4.3自身綜合素質(zhì)需要培養(yǎng)和提高就業(yè)制度的改革，為中職學(xué)生提供了公開、平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，但是這種競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的，主要是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。中職學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)的重要性普遍認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生的一些行為習(xí)慣、禮儀、為人處事、待人接物方面存在諸多問題，看不清復(fù)雜的人際關(guān)系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出我行我素的個(gè)性。

5.我們現(xiàn)在該怎么做

針對(duì)上述情況，我們現(xiàn)在的首要任務(wù)就是：明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊有限的時(shí)間努力學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，平時(shí)養(yǎng)成不遲到，不曠課，不早退，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)等習(xí)慣；熱愛班集體，有榮譽(yù)感，上班之后才能做到愛崗敬業(yè)，熱愛自己的單位，只有愛崗、才不會(huì)下崗、只有敬業(yè)、才不會(huì)失業(yè)。