項目教學(xué)法在高職《數(shù)據(jù)庫原理與SQL語言》課程教學(xué)中的應(yīng)用

龔靜

摘要：隨著社會需求的不斷加大，高職院校對于學(xué)生的技能培訓(xùn)與能力拓展等方面越來越重視。各大高校針對計算機(jī)專業(yè)教學(xué)開展了一系列的教育改革方案，從而打破了傳統(tǒng)的“教師講—學(xué)生聽”的教學(xué)模式，并通過分層教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂、校企合作等多樣化的教學(xué)模式開展高職學(xué)生的教育教學(xué)工作。本文以《數(shù)據(jù)庫原理與SQL語言》的課程教學(xué)為主要研究目標(biāo)，深入探索項目教學(xué)法在該課程中的運用。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；共同參與；素質(zhì)教育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0210-02

一、高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點及其表現(xiàn)

高職院校的學(xué)生普遍表現(xiàn)出幾個重要的特點，如個性鮮明突出、可塑性強(qiáng)，但是以自我為中心，缺乏一定的集體意識和集體觀念等，具體表現(xiàn)為：課堂上愿意表現(xiàn)自己，勇于發(fā)表自己的觀點。但是，在團(tuán)體活動的過程中往往缺乏合作的意識，過于鮮明的個性容易導(dǎo)致團(tuán)隊任務(wù)的結(jié)果差強(qiáng)人意，同時，興趣廣泛，操作能力強(qiáng)。但是，學(xué)習(xí)動力不足，持續(xù)性較差，主要表現(xiàn)為：高職院校的學(xué)生普遍有多重興趣、愛好，如健身、音樂、舞蹈等，因此高職院校的各類社團(tuán)層出不窮。但是，高職院校的學(xué)生往往難以持之以恒，突出表現(xiàn)為他們對待新鮮事物的接受度較高，但是普遍存在“三分鐘熱度”，難以形成良性地發(fā)展。此外，高職院校的學(xué)生渴望實現(xiàn)自我價值，但是又往往缺乏艱苦奮斗的精神。對于當(dāng)前的高職生來說，他們渴望被關(guān)注，也渴望自我價值的實現(xiàn)。但是他們對于自我的認(rèn)知通常是不清楚的，一般表現(xiàn)為過于高估或低估自己的能力，盲目地追求所謂的成功。以上高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點及其表現(xiàn)常常導(dǎo)致高職生難以適應(yīng)《數(shù)據(jù)庫原理與SQL語言》的課程訓(xùn)練和社會的需求。

二、高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭的現(xiàn)狀

1.就業(yè)供需差異大。隨著近年來高校的不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)生越來越多，而就業(yè)單位的用人需求卻呈現(xiàn)出相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就導(dǎo)致高職高專的畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，但企業(yè)的招聘人數(shù)卻穩(wěn)固不前，形成了就業(yè)供需差異大的局面。

2.綜合實踐競爭力低。隨著時代的發(fā)展，用人單位對畢業(yè)生的要求越來越高。除了設(shè)置一定的高學(xué)歷門檻之外，項目實踐和實踐能力等的要求也越來越高。近年來，企業(yè)招聘畢業(yè)生逐步從專業(yè)型向應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變，特別是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力往往難以達(dá)到用人單位的人才標(biāo)準(zhǔn)。這在一定程度上也導(dǎo)致了高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。

三、項目教學(xué)法在《數(shù)據(jù)庫原理與SQL語言》課程中的應(yīng)用

1.課程分析?！稊?shù)據(jù)庫原理與SQL語言》是以培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基本理論、知識與技能為核心的全方面素質(zhì)培養(yǎng)的課程。同時，《數(shù)據(jù)庫原理與SQL語言》在課程設(shè)置還加大了學(xué)生動手操作的實踐課所占的比例，在一定程度上有助于高職院校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生滿足社會對應(yīng)用型人才的需求。此外，《數(shù)據(jù)庫原理與SQL語言》在教材編寫上也進(jìn)行了內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)合理、實用性強(qiáng)的內(nèi)容設(shè)計，從知識體系上為高職院校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供了強(qiáng)大的技術(shù)知識保障。

2.項目教學(xué)法的應(yīng)用。從人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，項目教學(xué)法能夠根據(jù)社會發(fā)展需要和學(xué)校自身實力為學(xué)生樹立起正確的人生目標(biāo)或職業(yè)規(guī)劃，再通過科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，按照理論與實踐相結(jié)合的方式，針對高職院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生缺乏團(tuán)隊意識和實踐能力等方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和實踐能力，最大限度地滿足社會對人才的需求。同時，項目教學(xué)法中還強(qiáng)調(diào)自主探究、教學(xué)相長的發(fā)展意圖，通過師生之間的合作，借助真實的項目，將學(xué)生學(xué)習(xí)過的計算機(jī)相關(guān)的理論內(nèi)容應(yīng)用到具體的實踐中去，既能保證學(xué)習(xí)的針對性和實用性，又能提高學(xué)生的專業(yè)層次水平和實踐能力。（1）項目教學(xué)法的特點。項目教學(xué)法是根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論演變而來的。項目教學(xué)法是最適合當(dāng)前教育模式的一種教學(xué)策略，主要表現(xiàn)為：將項目實驗作為教學(xué)內(nèi)容的核心組成部分，再通過把握教學(xué)環(huán)節(jié)與整體過程的難點與重點，最終通過師生合作的模式來完成實驗項目。其中表現(xiàn)出幾個特點：①實驗項目與實際生活的聯(lián)系較為緊密。項目教學(xué)法在設(shè)計一定的實驗項目的時候，往往是讓學(xué)生自主地選擇自己感興趣的事物作為活動目標(biāo)，最終在班級內(nèi)通過小組合作的方式選擇最適合的項目作為學(xué)習(xí)或者是研究的目標(biāo)。選擇研究目標(biāo)的過程中既可以是全體班級成員選擇同一主題進(jìn)行一定的研究，也可以是幾個主題同時進(jìn)行。②能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，其中主要包括學(xué)生的自主探究能力、觀察與分析能力、合作與交流能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力等。③教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。項目教學(xué)法作為教學(xué)策略的一種，使得教師可以在《數(shù)據(jù)庫原理與SQL語言》的教學(xué)過程中充分地發(fā)揮其創(chuàng)造性。同時，教師也可以通過指導(dǎo)學(xué)生參與到項目研究中去來引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地去完成項目作業(yè)，進(jìn)而建構(gòu)出相對完整的項目操作體系，不僅有助于完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還有助于提升學(xué)生的綜合能力。（2）項目教學(xué)法的注意事項。①教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，在保證學(xué)生教學(xué)主體地位的同時，也需要引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗項目中來。此外，教師自身也必須進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)，保證其有足夠的理論基礎(chǔ)和實踐能力，以便可以在實驗過程中將數(shù)據(jù)系統(tǒng)開發(fā)等過程詳細(xì)地展現(xiàn)到學(xué)生的面前。需要注意的是，要求教師不斷進(jìn)行其專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是因為教師需要及時解答學(xué)生在項目實驗過程中遇到的問題。②雖然項目教學(xué)法追求地是學(xué)生的自主探索與合作探究，但是教師要把握好項目教學(xué)法的整體教學(xué)部分，確保學(xué)生的個性化得到充分地發(fā)揮。同時，教師也要根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，即根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇最適合的方式來開展教學(xué)工作。當(dāng)然項目教學(xué)法的應(yīng)用并不代表著要放棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是要實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新。在整個項目教學(xué)的實踐過程中，教師要把握好實踐知識與理論知識的結(jié)合，通過各個子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來最終完成整體框架的構(gòu)建過程。（3）項目的確定及環(huán)節(jié)設(shè)計。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識體系及能力，結(jié)合《數(shù)據(jù)庫原理與SQL語言》的教材內(nèi)容，以公司數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為整體性項目的核心，并結(jié)合高職院校的教學(xué)資源及就業(yè)需求等，將總項目劃分為六個子系統(tǒng)，即公司管理數(shù)據(jù)庫的規(guī)劃與設(shè)計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)編程、數(shù)據(jù)庫組建于管理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全管理等。將整本教材提煉成企業(yè)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的構(gòu)建過程，并且根據(jù)《數(shù)據(jù)庫原理與SQL語言》的章節(jié)內(nèi)容對子系統(tǒng)進(jìn)行具體的劃分，最終實現(xiàn)構(gòu)建整體框架的目標(biāo)。但是，無論是如何構(gòu)建整體框架的目標(biāo)，其最終的目的是要讓學(xué)生從每一個子項目出發(fā)，最終能夠在項目實施結(jié)束后掌握到各個子系統(tǒng)構(gòu)建的原理。（4）項目實施過程。根據(jù)六個子系統(tǒng)的構(gòu)建需求，將學(xué)生進(jìn)行一定的分組。這里的分組并不是隨便進(jìn)行的，而是需要教師充分考量到每個小組的人員組成，要保證小組之間的最小差異性。此外，每個項目小組需要選出一名項目經(jīng)理，負(fù)責(zé)與項目總負(fù)責(zé)人和其他項目經(jīng)理之間的交流及項目小組內(nèi)任務(wù)的安排與分配工作。在項目實施過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流。而項目負(fù)責(zé)人在項目實施過程中主要起的就是把握全局發(fā)展方向及引導(dǎo)的作用，不需要過多地干涉其他項目小組的發(fā)展。

四、結(jié)語

項目教學(xué)法是以建構(gòu)主義相關(guān)理論為指導(dǎo)，以實際工程項目為核心，通過創(chuàng)設(shè)師生與生生之間的合作模式來實現(xiàn)探究式實踐學(xué)習(xí)的重要手段。項目教學(xué)法主要是通過合理化的項目選擇，以項目主題、設(shè)計項目環(huán)節(jié)、項目具體實施、總結(jié)與反思等四大環(huán)節(jié)為主要構(gòu)架，再通過重組與整合一定的知識內(nèi)容，以創(chuàng)新和實踐為主要培養(yǎng)手段，提高高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的核心競爭力。簡單來說，項目教學(xué)法就是通過培養(yǎng)學(xué)生的知識掌握能力與創(chuàng)新實踐能力，從而使學(xué)生在《數(shù)據(jù)庫原理與SQL語言》的學(xué)習(xí)上獲得質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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