物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班課程體系與專業(yè)能力培養(yǎng)研究

吳珺+王春枝+葉志偉

摘要：物聯(lián)網(wǎng)作為我國(guó)高新技術(shù)轉(zhuǎn)型期重點(diǎn)培育的專業(yè)之一，在高校人才培養(yǎng)和實(shí)踐中備受矚目。湖北工業(yè)大學(xué)作為我省第一批物聯(lián)網(wǎng)本科教育單位，一直走在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設(shè)的前端。通過四年的課程建設(shè)，我們建立了物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班，其中集合了計(jì)算機(jī)大類專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生；針對(duì)他們實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)較為完善的課程體系和專業(yè)能力培養(yǎng)方案。本文將著重介紹本校計(jì)算機(jī)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設(shè)和專業(yè)能力培養(yǎng)等相關(guān)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班；專業(yè)能力培養(yǎng)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）20-0106-02

湖北工業(yè)大學(xué)作為我省第一批物聯(lián)網(wǎng)本科教育單位，一直走在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設(shè)的前端。通過四年的課程建設(shè)，我們建立了物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班，其中集合了計(jì)算機(jī)大類專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，針對(duì)他們實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)較為完善的課程體系和專業(yè)能力培養(yǎng)方案，旨在培養(yǎng)能夠滿足國(guó)家“十三五”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的人才，適應(yīng)和引領(lǐng)未來的信息技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的工程師。

一、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班

物聯(lián)網(wǎng)作為我國(guó)“十三五”高新技術(shù)的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新物聯(lián)網(wǎng)人才是我們高校的重要職責(zé)。經(jīng)過近五年的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)工作，我們逐步總結(jié)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的路子，在利用現(xiàn)有信息及計(jì)算機(jī)學(xué)科力量的同時(shí)，應(yīng)盡快形成更加專業(yè)、更高水平、更國(guó)際化的物聯(lián)網(wǎng)師資隊(duì)伍和課程體系建設(shè)。同時(shí)，要與國(guó)際接軌，開拓創(chuàng)新，擴(kuò)大知識(shí)來源，將學(xué)科建設(shè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展統(tǒng)一起來。具體而言，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具有扎實(shí)軟件開發(fā)技術(shù)、現(xiàn)代傳感器技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信理論、大數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)、系統(tǒng)工程等基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能的專業(yè)人才。因此，我們于2014年建立了物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班，其中集合了計(jì)算機(jī)大類專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)院要求對(duì)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，突出物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)特色，讓學(xué)生全方位理解專業(yè)知識(shí)并掌握課程的核心知識(shí)點(diǎn)。[1-3]

二、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班課程體系建設(shè)

目前我校的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班本科相關(guān)課程規(guī)劃如表1所示，其涵蓋不僅有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)課也有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)課，同時(shí)針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)新技術(shù)也開展了《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》、《傳感器技術(shù)》和《物聯(lián)網(wǎng)軟件工程》等專業(yè)課。

首先授課教師可以通過課前資料共享、課中話題討論、課后實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)這三個(gè)基本步驟循序漸進(jìn)，使學(xué)生能夠掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的最新、最優(yōu)知識(shí)，更好地進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點(diǎn)是最新、最前沿的技術(shù)發(fā)表在當(dāng)年的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上，因此講授《物聯(lián)網(wǎng)軟件工程》課程的教師應(yīng)該注意從最新的物聯(lián)網(wǎng)軟件引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本門課程的興趣，然后通過相關(guān)軟件的應(yīng)用過程并將最新的物聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)開發(fā)論文中選取部分相關(guān)內(nèi)容介紹給學(xué)生。[4-6]這樣的“專業(yè)課+實(shí)踐應(yīng)用”模式可以循序漸進(jìn)地將學(xué)生帶入對(duì)每門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)教師也可以向?qū)W生介紹一些與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的最新技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用等，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)課程的興趣和積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)就業(yè)需求和高校教學(xué)理念的不斷更新，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)改革成為各大高校改革的重點(diǎn)課程體系之一，在湖北工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班教學(xué)改革中，我們深切體會(huì)到采用因材施教分類培養(yǎng)的教學(xué)理念是教學(xué)改革的核心；采取“弱化教師課堂、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，推行課外創(chuàng)新結(jié)合課內(nèi)教學(xué)的教學(xué)模式；實(shí)施“淡化考試約束，強(qiáng)化實(shí)踐過程的二元考核方式并行”的教學(xué)模式。通過近四年的課程建設(shè)，我們的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班，其中集合了計(jì)算機(jī)大類專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。他們無(wú)論是在專業(yè)課程學(xué)習(xí)還是各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上都取得了優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)表明我校計(jì)算機(jī)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新班的專業(yè)課程建設(shè)和專業(yè)能力培養(yǎng)等相關(guān)改革是成功的，我們也將繼續(xù)努力完善并為國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)輸送更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

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