破譯中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日德育密碼

童莊莉

傳統(tǒng)節(jié)日是文化和歷史積淀的產(chǎn)物，是一個(gè)國(guó)家和民族在漫長(zhǎng)的歷史過程中形成和發(fā)展的民族文化，也是一種民族風(fēng)俗和民族習(xí)慣。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日歷久彌新，文化底蘊(yùn)深邃，德育價(jià)值豐厚。在全球化深入發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)校園，破譯中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日德育密碼，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

密碼之一——打開眼

打開眼，就是通過各種方式加大宣傳力度，溝通課堂內(nèi)外，開拓學(xué)生眼界。充分利用國(guó)旗下講話、周一晨會(huì)、校園廣播、報(bào)刊欄、展板、標(biāo)語(yǔ)等途徑介紹傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感、親近感。

我們學(xué)校操場(chǎng)旁的主干道一側(cè)豎有多個(gè)宣傳欄，由學(xué)校政教處負(fù)責(zé)，根據(jù)各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間，定期更換相關(guān)內(nèi)容，包括節(jié)日淵源、深層內(nèi)涵、紀(jì)念方式、經(jīng)典故事等，每當(dāng)宣傳欄更換都會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注。如本學(xué)期開學(xué)時(shí)春節(jié)剛過，正值元宵佳節(jié)，我校第一周的國(guó)旗下講話的題目是“向傳統(tǒng)文化致敬”，圍繞“春節(jié)”“元宵節(jié)”和寒假里引起社會(huì)廣大反響的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，呼吁同學(xué)們“喚醒傳統(tǒng)文化記憶，正視可貴財(cái)富，找到走向未來(lái)的自信和動(dòng)力”。與此同時(shí)，校園內(nèi)的宣傳欄將“春節(jié)”同“春天”結(jié)合起來(lái)，將“自然的春天”同“生命的春天”結(jié)合起來(lái)，呼吁同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期始樹立新的目標(biāo)。校園廣播《聆風(fēng)播音》在周四中午固定時(shí)間和同學(xué)們相遇時(shí)也號(hào)召：“在花開艷歸的美好春日，重拾塵封的經(jīng)典，致敬傳統(tǒng)文化，以包容和創(chuàng)新的氣質(zhì)走向未來(lái)那片更廣闊先進(jìn)的時(shí)空?！蓖瑢W(xué)們真正理解了中國(guó)的春節(jié)傳達(dá)的是萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)節(jié)人們對(duì)新起點(diǎn)的祝福和期望。

如此，當(dāng)學(xué)生置身于這樣一個(gè)“場(chǎng)”，眼、耳、身、心受到傳統(tǒng)節(jié)日的浸染，耳濡目染，自然加深了印象，激起了親切感、認(rèn)同感和自豪感。

密碼之二——張開嘴

我們的操作是這樣的。開學(xué)之初，由政教處統(tǒng)一安排好傳統(tǒng)節(jié)日的主題，主題教育的內(nèi)容和形式要結(jié)合時(shí)代特征，讓學(xué)生感興趣。比如清明節(jié)，主題可以是“慎終追遠(yuǎn)，不忘根本”，端午節(jié)的主題可以是“追求理想，愛國(guó)愛家”，中秋節(jié)的主題可以是“珍惜友情，關(guān)愛親情”，重陽(yáng)節(jié)的主題可以是“親人團(tuán)聚，人倫和諧”等。然后在高一高二兩個(gè)年級(jí)全面鋪開，由一個(gè)班宣講一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，謂之新風(fēng)講堂。

以我班宣講的清明節(jié)為例，班長(zhǎng)統(tǒng)籌安排組織班里的各學(xué)習(xí)小組一定的任務(wù)。一小組負(fù)責(zé)找尋清明節(jié)的起源和傳說，他們找到了晉國(guó)名臣介子推忠君愛國(guó)、辭官不言祿的故事，并通過自己的方式將其演繹。二小組查閱資料找找自己家族的族譜，感受中華民族以血緣為紐帶的尊族敬宗的歷史文化傳統(tǒng)，講述家族歷史上尊老敬賢的故事。三小組搜集同清明節(jié)相關(guān)的各種習(xí)俗如踏青出游、祭祖掃墓、陵園植樹、吃寒食等，并把它們以PPT的方式呈現(xiàn)。四小組搜集與春天有關(guān)的美文，美文美讀，體驗(yàn)春天勃勃的生機(jī)，也祭奠和緬懷我們的先人們，因?yàn)檎撬麄冑x予了我們生命，給予我們精神上的滋養(yǎng)。

準(zhǔn)備工作完成后，先在自己班內(nèi)進(jìn)行宣講，由班主任做好指導(dǎo)工作，然后走進(jìn)年級(jí)其他各班，每班分派四名同學(xué)，這樣一個(gè)年級(jí)十個(gè)班，基本上班里的每一個(gè)同學(xué)都得到了展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)態(tài)度積極，反響熱烈，年級(jí)內(nèi)各個(gè)班級(jí)形成了傳統(tǒng)節(jié)日的資源共享，高一高二兩個(gè)年級(jí)之間形成了良性競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生們對(duì)每一個(gè)節(jié)日都充滿了期待，當(dāng)別的班的同學(xué)進(jìn)班宣講的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都挺直腰板，報(bào)以真誠(chéng)的目光，仔細(xì)地聆聽，熱烈地鼓掌。活動(dòng)過后，各班記錄下活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)，活動(dòng)過程中的感悟以及思想觀念的變化，遞交政教處。一是可以使活動(dòng)的意義進(jìn)一步升華，二是可以為下次活動(dòng)及效果提供借鑒意義，三是為傳統(tǒng)節(jié)日德育實(shí)踐提供借鑒途徑。

密碼之三——邁開腿

有了打開眼、張開嘴為基礎(chǔ)，更為重要的是邁開腿，親身參與到傳統(tǒng)節(jié)日文化的實(shí)踐中來(lái)。因?yàn)楣?jié)日根本上不是一種“靜莊的知識(shí)”，而是一種我們的身體、情感、觀念全方位參與的“群體性活動(dòng)”。

“積極心理學(xué)”里有一個(gè)原則——“只有致力于搭建起學(xué)校和社會(huì)之間的橋梁，才能使我們的學(xué)習(xí)更有效率也更有意義?！睂?duì)處于青春期的孩子來(lái)說，只有當(dāng)他們主動(dòng)地把目光從自己身上移開，更多地關(guān)注他人和社會(huì)的時(shí)候，他們才有可能真正成長(zhǎng)。

春節(jié)，學(xué)校組織了小志愿者走進(jìn)飛英街道墻壕里社區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)書寫喜慶的“?！弊趾痛郝?lián)贈(zèng)送給小區(qū)的居民們，為他們送上新春的美好祝愿。周圍居民們聞?dòng)嵹s來(lái)，場(chǎng)面十分熱烈。在場(chǎng)的人都夸學(xué)生們寫得一手好字，都舉起大拇指為志愿者們送“?！鄙祥T的善舉點(diǎn)贊！志愿者們把一聲聲問候，一句句祝福都凝聚在大紅的“福”字和春聯(lián)里，將愛心送往千家萬(wàn)戶，也將春節(jié)祝福期盼的節(jié)日內(nèi)核送入自己心中。

清明節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生開展為革命烈士陳英士掃墓活動(dòng)，送上學(xué)生親手制作的花圈，介紹革命先烈“拋頭顱、灑熱血”的英雄事跡，緬懷革命先烈。清明不僅僅是憂傷的節(jié)日，也是踏青游玩的好時(shí)節(jié)，正是同學(xué)們走進(jìn)自然、親近自然的好機(jī)會(huì)。開展清明植樹活動(dòng)，開展團(tuán)體拉練活動(dòng)，釋放壓力，增強(qiáng)了合作意識(shí)。

“書信結(jié)對(duì)”是每年保留的中秋節(jié)系列活動(dòng)。學(xué)生自2014年起，一直與新疆柯坪一中的同學(xué)進(jìn)行著書信結(jié)對(duì)活動(dòng)。在信中，同學(xué)們有的表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)學(xué)校的熱愛及贊美，有的介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、佳節(jié)習(xí)俗、民族活動(dòng)等，字里行間表達(dá)出對(duì)結(jié)對(duì)伙伴的熱情友好。中秋節(jié)“珍惜友情，關(guān)愛親情”的主題就在這一行行工整的字跡、一句句真摯的話語(yǔ)中深入人心。

“五月歌會(huì)”是為了紀(jì)念“端午節(jié)”而每年保留的傳統(tǒng)。每到五月，學(xué)生們放飛歌聲，放飛理想?！霸?shī)意親情箋制作比賽”“走進(jìn)敬老院”“走進(jìn)特殊學(xué)?！笔侵仃?yáng)節(jié)的活動(dòng)。學(xué)生親身參與到節(jié)日文化中，他們?cè)诟鞣N各樣的儀式活動(dòng)中，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的我們這個(gè)民族的價(jià)值觀、情感、記憶和想象。文化自覺意識(shí)和實(shí)踐文化的能力也在這樣的活動(dòng)中培育出來(lái)。

利用傳統(tǒng)節(jié)日開展德育活動(dòng)的反思

墨子曾經(jīng)按照知識(shí)的來(lái)源把人類的知識(shí)分為三類——聞、說、親。所謂“聞”，就是直接來(lái)源于前輩和外界的知識(shí)；所謂“說”，就是來(lái)自同伴之間的合作、辯論、反思；所謂“親”，就是親身經(jīng)歷獲得的體驗(yàn)。以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手的這三步密碼——“打開眼、張開嘴、邁開腿”正是按照“聞，說，親”這三步而步步深入的。

上海市特級(jí)校長(zhǎng)吳金瑜認(rèn)為，在我們的德育中，要將“德育知識(shí)”真正內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的“道德”，實(shí)在有很長(zhǎng)的一段路要走。在這個(gè)過程中，我們既可以通過“以文字、圖畫等表述的道德符號(hào)”告訴學(xué)生孰是孰非，再通過學(xué)生自身的“觀察、體驗(yàn)、反思、內(nèi)化”從而形成道德，也可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們通過親身的道德經(jīng)歷和體驗(yàn)獲得直接的道德知識(shí)，形成道德品質(zhì)。

“打開眼，張開嘴，邁開腿”三密碼遵循了德育內(nèi)化的三原則。一是潛移默化原則，學(xué)生置身于傳統(tǒng)節(jié)日的“場(chǎng)”中，激起了對(duì)節(jié)日的親切感、認(rèn)同感和自豪感，學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美情趣受到深遠(yuǎn)影響。二是自我構(gòu)建原則，學(xué)生在主動(dòng)建構(gòu)中自我發(fā)展，在充分感受傳統(tǒng)節(jié)日魅力的基礎(chǔ)上，自己運(yùn)用各種形式如宣講、辯論等自己組織、自己吆喝來(lái)“主宰”自己的節(jié)日，充分培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力，提高青少年的自信心與表現(xiàn)欲。三是生活體驗(yàn)原則，學(xué)生真正進(jìn)入了傳統(tǒng)節(jié)日的生活場(chǎng)景，在生活情境中感受到節(jié)日的快樂，促成了自我的成長(zhǎng)。

節(jié)日是一種文化，文化關(guān)乎人的靈魂的培育。余世存先生說：“節(jié)日不是輕浮的狂歡，節(jié)日不在于欲望享受，而在于歸宿認(rèn)同。節(jié)日是共同體的經(jīng)驗(yàn)，是一切人的。節(jié)日的經(jīng)驗(yàn)就是不允許人與他人分割開來(lái)。我國(guó)人族人歌哭于斯，聚精會(huì)神于斯?！逼谱g傳統(tǒng)節(jié)日德育密碼，我們共同行動(dòng)，我們共同努力！

作者單位：浙江省湖州市第五中學(xué)校