試論小學(xué)音樂(lè)教育的德育滲透

楊振文

【摘 要】新時(shí)期對(duì)學(xué)生的思想品德教育提出了新的要求，包括新思路、新方法。在小學(xué)音樂(lè)教育中滲透德育是一種新的嘗試。音樂(lè)教育要做到以樂(lè)輔德、以樂(lè)益智、以樂(lè)促體、以樂(lè)怡情。本文論述了音樂(lè)教育與德育之間的關(guān)系，并對(duì)如何在小學(xué)音樂(lè)教育中滲透德育進(jìn)行了具體闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)教育；德育；滲透

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，極大地豐富了我們的物質(zhì)生活，也給我們的精神生活帶來(lái)了很大的影響。特別對(duì)于正處于發(fā)展期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)他們的精神世界有著更為顯著的影響，學(xué)生更加追求獨(dú)立性和自主性。在這種背景下，對(duì)于學(xué)生的思想品德教育就提出了新的要求，要求新思路、新方法。學(xué)生的思想品德教育旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就對(duì)學(xué)生的德智體美勞五個(gè)方面都提出了要求，美育是德育的重要一環(huán)。實(shí)施美育的重點(diǎn)在實(shí)施藝術(shù)教育，而藝術(shù)教育的主體就是音樂(lè)教育，在音樂(lè)教育中滲透德育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。

一、音樂(lè)教育的內(nèi)涵

音樂(lè)教育是以音樂(lè)為內(nèi)容的一種教育，它是一種以音樂(lè)為媒介、以審美為核心的面向全體學(xué)生的育人藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，它是一種有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)。音樂(lè)教育在普及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)賞析優(yōu)秀作品、實(shí)踐音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)、鑒賞力和音樂(lè)實(shí)踐能力，從而把自然人發(fā)展為具有審美能力的人，最終使人獲得全面的發(fā)展。在滿足人的審美需要的同時(shí)，音樂(lè)還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)審美能力的重任。即通過(guò)音樂(lè)教育的引領(lǐng)，把對(duì)學(xué)生感官的熏陶轉(zhuǎn)化為對(duì)美的認(rèn)識(shí)與體悟，從而幫助學(xué)生明是非、辨美丑、知善惡。

學(xué)校音樂(lè)教育分為兩類：專業(yè)音樂(lè)院校教育和普通學(xué)校音樂(lè)教育。專業(yè)音樂(lè)院校音樂(lè)教育是以培育具有音樂(lè)表演基本理論和表演、教學(xué)基本技能，以及藝術(shù)實(shí)踐知識(shí)的高級(jí)應(yīng)用型人才；學(xué)校音樂(lè)教育則是以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，通過(guò)音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，樹立其終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高其音樂(lè)審美能力，并陶冶其高尚情操。學(xué)校音樂(lè)教育提倡學(xué)科綜合，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造；同時(shí)也是一種弘揚(yáng)民族音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解多元文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神的重要教育形式。正如日本音樂(lè)教育家鈴木先生認(rèn)為，音樂(lè)教育的目的不是刻意地培育一些偉大杰出的天才，而是希望通過(guò)音樂(lè)教育把每一個(gè)小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈和完美的人格程度，育人是音樂(lè)教育最顯著的特征。音樂(lè)教育的目標(biāo)是提高人們的審美能力，喚醒人們的思想、美化人們的心靈、塑造完美的人格。正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！币魳?lè)教育把育“人”作為根本，而不是把育“才”放在首位，也就是說(shuō)音樂(lè)教育的根本目的是育人。

二、音樂(lè)教育與德育的聯(lián)系

（一）德育是音樂(lè)教育的靈魂

德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)：“音樂(lè)的基本任務(wù)不在于反映出客觀事物，而在于反映出在內(nèi)在的自我，按照它的最深刻的主體性和觀念性的靈魂進(jìn)行自運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和方式?！币魳?lè)教育用有組織的樂(lè)音來(lái)表達(dá)人們的思想感情并反映現(xiàn)實(shí)生活，用歌詞來(lái)呈現(xiàn)道德的內(nèi)涵，用旋律來(lái)表達(dá)思想的脈絡(luò)。在音樂(lè)教育中，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特定的感悟和創(chuàng)造，即教師以感情為紐帶，用感性的音響作為外在的聽(tīng)覺(jué)形式，將內(nèi)部隱含的觀念方式和直觀的行為方式作用于人的心理，誘發(fā)人的情感在自由抉擇的狀態(tài)下由認(rèn)知走向信念并形成穩(wěn)定的行為。因此，德育是音樂(lè)教育的靈魂，可以有效地將德育的內(nèi)在精神借由音樂(lè)教育感性愉悅的表現(xiàn)方式傳遞給教育雙方，并為教育雙方的發(fā)展指明方向。

（二）音樂(lè)教育是德育的載體

學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和演唱等方式來(lái)尋找與作品之間的情感共鳴，從而產(chǎn)生情感和道德上的影響，由此看出，音樂(lè)教育是德育的載體。音樂(lè)教育是與一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治，文化相適應(yīng)的。音樂(lè)教育將教學(xué)內(nèi)容有目的、有計(jì)劃、有組織的傳達(dá)給受教育者，并形成與社會(huì)要求相適應(yīng)的思想行為。因此，音樂(lè)教育作為德育教育的載體，既能有效地包含德育目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容在內(nèi)的德育信息，又能為德育工作者所控制和運(yùn)用，很好地促使主客體之間形成聯(lián)系，發(fā)生互動(dòng)。

三、音樂(lè)教育的德育滲透

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要從人文教育觀出發(fā)，體現(xiàn)鮮明的人文精神，以學(xué)生的發(fā)展為中心，從而使音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)變得更加輕松，更加活潑多樣。同時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境，聯(lián)系學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活、情感，吸取人類歷史的文化營(yíng)養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出：“音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑，音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中?！蹦敲?，在實(shí)際的音樂(lè)教育中，是怎樣體現(xiàn)德育滲透的呢？

（一）音樂(lè)教育能夠提高學(xué)生的審美能力

音樂(lè)教育就是通過(guò)讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱、演奏音樂(lè)作品，而讓學(xué)生樹立崇高的、正確的審美觀念?！墩撜Z(yǔ)》云：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。”意思就是說(shuō)通過(guò)對(duì)人進(jìn)行音樂(lè)教育來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)和人格魅力，使他們的理想認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)更高的境界。而音樂(lè)審美的理想境界又來(lái)源于人們的綜合修養(yǎng)和最后的對(duì)美的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教育能夠促進(jìn)人們?nèi)ジ惺苌磉叺拿恳患?，并發(fā)現(xiàn)自己的美。法國(guó)藝術(shù)家羅丹也說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖ㄟ^(guò)音樂(lè)教育，提高學(xué)生的審美水平和對(duì)音樂(lè)的興趣，這樣學(xué)生再欣賞音樂(lè)時(shí)，就會(huì)用音樂(lè)的耳朵去聽(tīng)、用形象的眼睛去看，能從音樂(lè)中體會(huì)到更深的東西，那就是分辨生活中美與丑、感受生活的快樂(lè)與悲傷。在接受音樂(lè)教育的過(guò)程中，學(xué)生的審美能力也將不斷提高。

（二）音樂(lè)教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀

優(yōu)秀的音樂(lè)作品以演唱或演奏的形式表達(dá)出來(lái)，都能夠讓人在感情上和作者產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)我們的思想進(jìn)步，使我們能夠正確地看待身邊的每一件事，同時(shí)，還能激勵(lì)我們樹立崇高的理想、規(guī)范我們的行為和形成優(yōu)良的思想品德，正確對(duì)待人與現(xiàn)實(shí)生活中的各種關(guān)系，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。藝術(shù)性和思想性是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè)藝術(shù)作品的內(nèi)在特性，一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè)藝術(shù)作品會(huì)在感情上、思想上、行為上對(duì)不同的學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。通過(guò)其不同的音響效果和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂(lè)能夠給學(xué)生的心靈帶來(lái)巨大的震撼，讓他們?cè)谏羁痰亍?zhǔn)確地理解音樂(lè)作品的思想內(nèi)涵的同時(shí)，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）音樂(lè)教育能夠提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

愛(ài)國(guó)題材音樂(lè)的歌詞、節(jié)奏、旋律等要素可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在現(xiàn)代學(xué)生的生活中，音樂(lè)無(wú)處不在，不同風(fēng)格的音樂(lè)作品會(huì)對(duì)學(xué)生們的情感有著不同的調(diào)劑作用。內(nèi)涵深刻的音樂(lè)，能使學(xué)生的思想境界得到提高。道德教育的形式也不應(yīng)該是一成不變的，如果將具有正面教育價(jià)值的內(nèi)容寫成歌詞，并恰當(dāng)編曲，然后用音樂(lè)這種特殊的表達(dá)方式將之呈現(xiàn)給學(xué)生們，那么我們的愛(ài)國(guó)教育則不再是枯燥乏味的說(shuō)教。但同時(shí)也要注意，通過(guò)音樂(lè)傳授愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程。除此之外，音樂(lè)教師也應(yīng)該注意到，許多廣為流傳的革命歌曲都具有極強(qiáng)的號(hào)召力，這些慷慨激昂、催人奮進(jìn)的歌曲曾經(jīng)激發(fā)了革命先烈的頑強(qiáng)斗志，使他們能夠團(tuán)結(jié)一心，斗志昂揚(yáng)，為建設(shè)和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義明天而奮勇前進(jìn)。教師應(yīng)該把這些廣為流傳的革命歌曲引入課堂，當(dāng)學(xué)生們唱著這些歌曲時(shí)，就會(huì)覺(jué)得祖國(guó)的命運(yùn)、榮辱與每個(gè)人息息相關(guān)，民族責(zé)任感就會(huì)油然而生，從而提升他們的愛(ài)國(guó)熱情。

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