互動(dòng)開創(chuàng)新天地

陶士余

[摘要]小學(xué)生年齡小，在課堂上注意力不集中，小動(dòng)作不斷，影響到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也會(huì)影響到小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)積極與學(xué)生互動(dòng)，從而集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性進(jìn)行詳細(xì)的探討。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；師生互動(dòng)；重要性

小學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)化接受教育的重要階段，然而小學(xué)生年齡小，在課堂上無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，經(jīng)常溜號(hào)，不利于夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)牢牢抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中與學(xué)生充分互動(dòng)，將學(xué)生的所有精力都集中在課堂上，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，師生互動(dòng)的重要性主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)法忽視了學(xué)生的主體地位，小學(xué)語(yǔ)文課堂成了教師的一言堂，學(xué)生機(jī)械、被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而影響到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。而教師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生全部的注意力都集中在課堂上，并且以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作，教師不再是命令者，而是學(xué)生的朋友，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)更加積極和活躍，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的科學(xué)教學(xué)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生之所以對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不感興趣，其最為重要的一個(gè)原因就是學(xué)生沒(méi)有參與到課堂學(xué)習(xí)中。而通過(guò)師生的有效互動(dòng)，學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而深刻地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)效率更高，課堂學(xué)習(xí)氛圍也更好。（3）互動(dòng)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)使學(xué)生掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠高效率地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小學(xué)階段夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)的重要性，并有效地開展互動(dòng)教學(xué)，進(jìn)而將互動(dòng)的效能最大程度地發(fā)揮出來(lái)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的策略

1.利用游戲?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的科學(xué)互動(dòng)

小學(xué)生處于愛玩的年紀(jì)，玩是孩子的天性，教師不能抹滅孩子的天性，而是應(yīng)該積極利用孩子的這一天性，積極與孩子進(jìn)行互動(dòng)。因此，筆者認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文師生互動(dòng)教學(xué)中，教師可以充分利用游戲?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)。首先，教師應(yīng)結(jié)合本堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，確保游戲中能夠涵蓋本堂課的重要知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠在游戲中掌握知識(shí)。其次，教師組織學(xué)生玩游戲，并且積極參與到學(xué)生的游戲中，使學(xué)生與教師進(jìn)行密切的配合，進(jìn)而將游戲的最大效能發(fā)揮出來(lái)。最后，在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生思考，使學(xué)生了解到在本游戲中學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)加以鞏固。

例如，在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，教師可以組織拼讀的小游戲。比如，“語(yǔ)文”兩個(gè)字的拼音是“yu wen”，要求代表y、u、w、e、n的學(xué)生按順序排列好，并且由教師判定學(xué)生排列的順序是否正確。通過(guò)師生的有效互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來(lái)。

2.利用多媒體實(shí)現(xiàn)師生的趣味性互動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師還可以開展多媒體教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)師生的趣味性互動(dòng)。眾所周知，多媒體具有較強(qiáng)的趣味性，并且能夠?qū)⒇S富多彩的教學(xué)素材展示出來(lái)，如圖片、聲音、視頻等等，而這無(wú)疑是能夠激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的。因此，教師應(yīng)高度重視多媒體教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)。例如，教師可以將與本堂課有關(guān)的圖片整理出來(lái)，在課堂上利用多媒體進(jìn)行播放，與課本上枯燥的文字相比，圖片更能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常有利。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己感興趣的、與本堂課知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的圖片、音樂(lè)、視頻等帶入到課堂上，利用多媒體播放的形式與其他學(xué)生分享，以實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的有效互動(dòng)。

3.利用問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師還可以利用問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)。實(shí)際上，教師與學(xué)生在一問(wèn)一答的過(guò)程中能夠增進(jìn)感情，實(shí)現(xiàn)交流，并且能夠?qū)W(xué)生的注意力充分集中在課堂上。因此，教師利用問(wèn)題與學(xué)生互動(dòng)是非常有必要的。例如，當(dāng)教授完某個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，教師可以結(jié)合此知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)2個(gè)小問(wèn)題，并向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地回答，教師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)指出學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，確保學(xué)生快速地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的師生互動(dòng)策略，使小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上更加活躍和積極，并且實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效配合，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在小學(xué)階段打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。