打造小學(xué)作文高效課堂的有效途徑

徐燕

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的寫作能力，需要改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，通過認(rèn)真觀察和積極閱讀等途徑積累寫作素材。在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)他們的寫作指導(dǎo)，讓他們掌握寫作方法，能靈活運(yùn)用掌握的語言知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，通過巧妙構(gòu)思寫出優(yōu)秀的作文，實(shí)現(xiàn)高效的作文教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

生活中包括豐富的寫作素材。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在生活情境中進(jìn)行寫作，激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們能結(jié)合作文題目從自己身邊發(fā)生的事情中選擇合適的素材。運(yùn)用掌握的語言進(jìn)行創(chuàng)作，可以讓他們有很多話要寫，在寫的過程中能把自己的心情和感受融入作文中，寫出情感真摯的作文，具有較強(qiáng)的感染力。例如，在讓學(xué)生寫《我?guī)蛬寢尅窌r(shí)，教師可以讓學(xué)生從自己的生活中進(jìn)行選材，找出自己幫媽媽做過的事。在寫作時(shí)，教師要讓學(xué)生堅(jiān)持真實(shí)的原則，使他們寫真人、真事，避免出現(xiàn)生搬硬套和編造故事的情況出現(xiàn)。在以生活事實(shí)為基礎(chǔ)的寫作中，學(xué)生能輕松地把事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容寫出來，同時(shí)寫出自己的真實(shí)感受，大大提高他們的寫作能力，促進(jìn)作文教學(xué)的高效進(jìn)行。

二、結(jié)合多媒體進(jìn)行作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性

隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，多媒體和教學(xué)相結(jié)合的方式為教學(xué)改革提供了新的方向。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，利用多媒體中豐富的圖片和教學(xué)資源來吸引學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖片展示的內(nèi)容進(jìn)行寫作，能給他們提供寫作素材，讓他們有效確定寫作方向，寫出優(yōu)秀的作文。例如，教師在寫作之前讓學(xué)生觀察釣魚的圖片，讓學(xué)生通過觀察說說自己對(duì)圖片的理解和感受，并讓它們以“釣魚的啟示”為題進(jìn)行寫作。在寫作的過程中，學(xué)生把圖片的內(nèi)容進(jìn)行了描述，并寫出了自己對(duì)釣魚的看法，最后進(jìn)行點(diǎn)題，呼吁人們熱愛大自然，寫出立意深刻的作文。通過直觀的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的思維能夠深入，不僅讓他們獲得了寫作素材，還能讓他們結(jié)合社會(huì)、生活中的事件進(jìn)行深思，寫出感受深刻的作文，有效提高他們的寫作能力。

三、結(jié)合想象進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力

想象是創(chuàng)新思維發(fā)展的基礎(chǔ)，在作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在根據(jù)作文題目進(jìn)行寫作時(shí)能夠大膽地進(jìn)行想象，拓寬思維面，找到新穎獨(dú)特的創(chuàng)作角度，寫出富有新意的作文。在讓學(xué)生進(jìn)行想象時(shí)，教師要給他們充分的自由，讓他們通過積極的想象進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們的寫作興趣。在學(xué)生通過想象完成作文后，教師要對(duì)他們的作文進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)他們寫作的自信心，使他們積極主動(dòng)地完成寫作任務(wù)。例如，在讓學(xué)生寫作時(shí)，教師可以讓學(xué)生在自主命題的方式下寫一篇童話故事。在寫作的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，通過想象，學(xué)生能發(fā)揮他們的奇思妙想，寫出各種有趣的童話場景，讓他們體會(huì)到寫作的樂趣，積極主動(dòng)地投入到寫作中，不斷提高寫作能力。

四、說寫結(jié)合，掌握寫作方法

在作文教學(xué)中，說作文是一種重要的教學(xué)方式。在說作文的環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以把看到的、想到的用自己的話表達(dá)出來。在表達(dá)的過程中，學(xué)生需要通過思考來組織語言，讓他們能有所側(cè)重地進(jìn)行表達(dá)，提高他們的表達(dá)能力。在說的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，學(xué)生的思路拓寬了，他們能找到重點(diǎn)寫作的方向，運(yùn)用掌握的語言進(jìn)行寫作，寫出優(yōu)秀的作文。在讓學(xué)生說作文時(shí)，教師要引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出說得好的地方，找出存在的問題，并說出如何改進(jìn)。通過師生、生生的互動(dòng)交流，讓學(xué)生能通過說作文理清思路，積極投入到寫作中。例如，在讓學(xué)生寫《春天到了》的作文時(shí)，教師可以讓學(xué)生說一說春天到來了，生活和景色都會(huì)有什么變化。在說的過程中，有的學(xué)生用優(yōu)美的語言描述了草地上剛冒出的小綠芽和小樹上新長出的葉子；有的學(xué)生說出了人們都脫下了厚厚的棉衣，穿上了漂亮的衣服；有的學(xué)生說小河里的冰融化了，小魚在河里快樂地游來游去……通過說作文，讓學(xué)生獲得了豐富的寫作素材，激發(fā)了他們寫作的欲望，使他們積極投入到寫作中，寫出內(nèi)容豐富的好作文。

五、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，增加學(xué)生的寫作素材

閱讀是積累寫作素材的重要途徑。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要注重閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過積極的閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)和描寫手法，提高他們的寫作技巧。同時(shí)，在閱讀過程中，學(xué)生能接觸到更多的知識(shí)，有利于拓寬他們的知識(shí)面，讓他們有更多的素材可以選擇，在寫作時(shí)能寫出緊扣題目、內(nèi)容豐富生動(dòng)的作文。在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣時(shí)，教師可以利用以下方法進(jìn)行：

1.開展多樣化的閱讀教學(xué)

在語文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，如分角色朗讀、表演讀、比賽讀等方式，使他們?cè)诩由顚?duì)課文內(nèi)容理解的同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。通過積極主動(dòng)的閱讀，學(xué)習(xí)課文中語言的運(yùn)用方法和構(gòu)思技巧，學(xué)習(xí)多種修辭手法。在寫作時(shí)，學(xué)生能有意識(shí)地運(yùn)用掌握的寫作方法，使他們寫出優(yōu)秀的作文。

2.創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一個(gè)濃厚的閱讀氛圍，如在教室的一角設(shè)置讀書角，給學(xué)生提供豐富的書籍，讓他們?cè)谡n間進(jìn)行閱讀。通過主動(dòng)閱讀，學(xué)生能不斷積累寫作素材，使他們運(yùn)用語言的能力不斷提高，有助于促進(jìn)他們寫作能力的提高。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在多樣化的課堂上對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地投入到作文創(chuàng)作中，認(rèn)真分析作文題目，從掌握的素材中選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行寫作，通過靈活運(yùn)用語言，寫出情節(jié)生動(dòng)、情感豐富的作文，大大提高他們的寫作能力。在作文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握寫作方法和寫作技巧，通過積累和閱讀等途徑收集寫作素材，為寫出好的作文打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)作文教學(xué)的高效進(jìn)行。