“中國夢”融入高中中國近現(xiàn)代史教學(xué)問題的思考

沈乾坤

【摘 要】高中歷史教學(xué)課程是引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，民族發(fā)展背景以及國家地位的重要課程。在高中中國近現(xiàn)代史的教學(xué)環(huán)節(jié)中，將“中國夢”的內(nèi)容融入到近現(xiàn)代史教學(xué)中，使得歷史教學(xué)內(nèi)容得以豐富，引導(dǎo)學(xué)生從民族復(fù)興以及民族發(fā)展的角度進行歷史內(nèi)容學(xué)習(xí)?；诖耍诒疚闹幸灾袊F(xiàn)代史的教學(xué)為研究對象，分析“中國夢”在其中的融入與體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中國夢；高中；中國近現(xiàn)代史教學(xué)；問題；思考

前言

在高中歷史教學(xué)中，中國近現(xiàn)代史內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)代生活息息相關(guān)，近現(xiàn)代史可以說是中國一代又一代的人民群眾、仁人志士為救國存亡，而艱苦奮斗的歷史。而中國夢是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想，歸根結(jié)底也是人民的夢想。中國夢的內(nèi)涵融入到高中近現(xiàn)代史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深刻的分析歷史與未來。

1.“中國夢”與高中學(xué)生的歷史認同聯(lián)系

從學(xué)生角度出發(fā)，“中國夢”的內(nèi)涵中包含著大學(xué)生的個人夢想，在歷史教學(xué)中融入，能夠提升學(xué)生在近代史學(xué)習(xí)中的民族復(fù)興使命感。從教學(xué)職責(zé)角度出發(fā)，“中國夢”在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生有目的性。

1.1“中國夢”包含大學(xué)生個人夢

以“中國夢”引領(lǐng)高中學(xué)生思想，培養(yǎng)其在高中歷史教學(xué)中的認同感，需要理清“中國夢”與高中學(xué)生個人理想之間的關(guān)系。在現(xiàn)實生活中，每一個人都不能只存在于個人的世界中，而是需要與社會接觸，在社會中貢獻自我、提升自我，并且貢獻自我價值。然而，人的行為還需要社會來約束，“中國夢”要想實現(xiàn)民族富強，需要每一位高中學(xué)生的支持，需要當(dāng)代大學(xué)生扛起肩上的重任。

1.2“中國夢”為推動大學(xué)生實現(xiàn)理想提供支持

“中國夢”同時也是一種偉大的鼓舞與指引，從宏觀上思想上引導(dǎo)高中學(xué)生去實現(xiàn)理想?！爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)能夠為高中學(xué)生提供舞臺，不斷滿足學(xué)生的物質(zhì)和精神需求，同時也滿足了大學(xué)生個人理想需要。這些在高中近現(xiàn)代史的教學(xué)中，具有較為積極的推動作用。

2.“中國夢”融入到高中中國近現(xiàn)代史教學(xué)

將“中國夢”融入到高中中國近現(xiàn)代史教學(xué)中，從歷史教學(xué)內(nèi)容上出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中感悟到民族動蕩發(fā)展、困境以及偉大復(fù)興。從中國夢的實際內(nèi)容出發(fā)，培養(yǎng)高中生愛國、奮斗、勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。

2.1歷史事件民族覺醒，與中國民族偉大復(fù)興

中國現(xiàn)代史是自1840年以來至今170多年的歷史，中國近現(xiàn)代史無論從其本質(zhì)上分析還是從其主流上分析，都是中國歷史上一代又一代的仁人志士，在國家危急存亡的關(guān)頭所進行的積極探索。1840年在我國歷史上爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭，在鴉片戰(zhàn)爭之前，中國晚清網(wǎng)朝所統(tǒng)治下的主權(quán)獨立封建國家。中華民族在封建的統(tǒng)治下，人民飽受欺凌，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)將沉睡的東方獅子喚醒，從次解開了反帝反封建革命運動的序幕。在該段歷史的教學(xué)中，從現(xiàn)代的國家發(fā)展現(xiàn)狀來看，當(dāng)是的民族崛起、反抗，都是中國夢的具體體現(xiàn)，關(guān)系到了整個民族的偉大復(fù)興。在該方面的內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)中，從中國夢角度進行產(chǎn)生，中華民族為人類進步做出了巨大的貢獻。中國共產(chǎn)黨的成立，帶領(lǐng)人民頑強奮斗，將貧困落后的舊中國改變?yōu)楫?dāng)今繁榮富強的新中國。在實際的教學(xué)中，教師需要明確學(xué)生的職責(zé)，接下歷史的接力棒，結(jié)合現(xiàn)代科技、國家發(fā)展趨勢，實現(xiàn)民族復(fù)興。

2.2從中國近現(xiàn)代史的發(fā)展進程中， 啟發(fā)學(xué)生中國夢責(zé)任承擔(dān)

可以說，中國近現(xiàn)代史的教學(xué)中，學(xué)生能夠從清晰的歷史發(fā)展脈絡(luò)中看出，中華民族從屈辱中逐漸崛起、壯大。該斷歷史內(nèi)容在高中教學(xué)中增添，并非是單純的向?qū)W生介紹歷史，而是不在讓歷史重演，以及啟發(fā)高中生，如何發(fā)揮出個人優(yōu)勢，與祖國發(fā)展相互結(jié)合。而中國夢的內(nèi)容應(yīng)用到高中歷史教學(xué)中，以中國當(dāng)前發(fā)展計劃為核心，從小我出發(fā)，承載國家夢想。如，通過中國夢內(nèi)涵，與高中近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)代青年實現(xiàn)中國夢，并且貢獻自己的一份力量，首先需要提升與培養(yǎng)當(dāng)代青年的社會責(zé)任感。當(dāng)代青年最為顯著的特征就是擁有良好的校園教育以及知識基礎(chǔ)。從青年個體出發(fā)，培養(yǎng)青年人內(nèi)心社會責(zé)任感，以點帶面，以小見大，培養(yǎng)當(dāng)代青年學(xué)會“負責(zé)任”。

結(jié)論

綜上所述，在本文中對中國夢在高中近現(xiàn)代史中的融入進行研究?！爸袊治銎渑c高中學(xué)生思想、高中歷史所建立的聯(lián)系。從學(xué)生角度出發(fā)，“中國夢”的內(nèi)涵中包含著大學(xué)生的個人夢想，在歷史教學(xué)中融入，能夠提升學(xué)生在近代史學(xué)習(xí)中的民族復(fù)興使命感。將“中國夢”融入到高中中國近現(xiàn)代史教學(xué)中，從歷史教學(xué)內(nèi)容上出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中感悟到民族偉大復(fù)興。然后與中國夢的實際內(nèi)容相互聯(lián)系，從中國夢的實際內(nèi)容出發(fā)，培養(yǎng)高中生愛國、奮斗、勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。

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