微時代高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新研究

王月竹

摘要：在這微時代當下，微博、微信、微電影盛行，“微”是當下大學(xué)生喜歡并慣用的詞匯。如今高校中開設(shè)的思想政治理論課程大多數(shù)不受大學(xué)生重視，而且課堂教學(xué)枯燥乏味，不能引起學(xué)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生整體的思想政治素質(zhì)降低。本文通過研究微時代下高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新，如何在教學(xué)中加入“微元素”，增強思想政治理論課教學(xué)主體的“微能力”。對思想政治理論課教學(xué)進行深化改革，提升教學(xué)質(zhì)量，最終實現(xiàn)提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的目標。

關(guān)鍵詞：微時代；思想政治理論課；教學(xué)創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟水平的整體提高，現(xiàn)在的大學(xué)生入學(xué)都必備手機、電腦等電子產(chǎn)品，隨時能通過各種途徑接收并傳播各類信息。在微時代下，作為高校教育者，利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動是重要的一種教學(xué)方法。而思想政治理論課教學(xué)，更不能僅限于課本理論教學(xué)，應(yīng)順應(yīng)時尚潮流的發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容及方法方式上加入時尚元素，吸引學(xué)生的目光和興趣。下面就微時代下高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新改革來說說具體的策略。

一、在思想政治理論課教學(xué)中加入“微元素”

此“微元素”并非化學(xué)中的微量元素，是指當下網(wǎng)絡(luò)流行的元素。比如，網(wǎng)絡(luò)流行語、網(wǎng)絡(luò)圖片、網(wǎng)絡(luò)名人、網(wǎng)絡(luò)點擊率高的視頻等，把這些元素加入到教學(xué)內(nèi)容中，引起學(xué)生興趣，提高教學(xué)內(nèi)容的生動性、靈活性。微時代的“微元素”是學(xué)生們所熟悉的東西，貼近生活和社會，放在教學(xué)課堂上也使學(xué)生比較容易接受教學(xué)內(nèi)容，同時也教會學(xué)生如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的好壞真?zhèn)巍?/p>

二、在思想政治理論課教學(xué)中使用“微能力”

“微能力”并不是什么超人的特異功能，而是指在微時代背景下接觸、解讀，使用微信、微博及信息時所具有的能力。具體來說，就是熟知并使用微信、微博的功能和特征，內(nèi)利用微信、微博信息的識別能力，并使用這類軟件傳遞信息。微時代為我們提供了許多便利，并為教育教學(xué)提供了新理念、新方法、新視角，作為微時代的思想政治理論教育的工作者，應(yīng)當把“微能力”應(yīng)用到教學(xué)創(chuàng)新當中。

第一，思想政治理論課教學(xué)中使用“自媒體”?！白悦襟w”就是以現(xiàn)代化、電子化手段個人向不特定的大多數(shù)或特定的個人傳播規(guī)范或不規(guī)范性信息的媒介。學(xué)生在生活中對“自媒體”的掌握和使用程度肯定是比較多的，為了提高學(xué)生對思想政治理論課的興趣，老師可以利用微博、微信、博客、貼吧、論壇等這些自媒體平臺用于課堂教學(xué)當中，利用這種新穎教學(xué)方法容易接近學(xué)生，使學(xué)生更容易接受思想政治理論課程中枯燥乏味的內(nèi)容。另外，掌握網(wǎng)絡(luò)交流和溝通技術(shù)，利用自媒體平臺與學(xué)生進行平等交流，能深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界和內(nèi)心需求，能更有針對性地進行思想引導(dǎo)，同時也能設(shè)計出更讓學(xué)生喜歡的教學(xué)方案。

第二，作為思想政治理論教育工作者要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息獲取與處理技術(shù)，并把這種技術(shù)運用到教學(xué)創(chuàng)新當中。在教學(xué)課堂上多運用百度、搜狗、谷歌等搜索引擎在網(wǎng)上獲取政治時事和信息，提倡學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)終端技術(shù)提取、閱讀、吸收、回應(yīng)信息，提高課堂教學(xué)的活躍氣氛。

第三，高校思想政治理論教育工作者應(yīng)該善于利用網(wǎng)站網(wǎng)頁技術(shù)，制作并推廣思想政治理論專題網(wǎng)站活動，宣傳和鼓勵學(xué)生參加網(wǎng)站網(wǎng)頁活動。課堂教學(xué)的時間畢竟是有限的，在課堂上教授的內(nèi)容也是有限的。教學(xué)創(chuàng)新就要把課堂搬到課外，搬入生活，搬上網(wǎng)絡(luò)中，讓學(xué)生在課余時間也能學(xué)到知識。營造良好的網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境，可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、認識觀、價值觀，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

三、加強思想政治理論教育的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力

學(xué)生是天真無知的，單純可愛的。所以，他們需要老師的引導(dǎo)和授業(yè)解惑。微時代的信息傳播速度快，而且信息復(fù)雜。由于學(xué)生們對社會不夠了解，對虛假信息和不良信息不能很好的識別，更容易受到網(wǎng)絡(luò)上的誘惑做出不理智的事情，甚至影響學(xué)生對社會、政府的錯誤認識。因此，加強高校思想政治理論教育工作者的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力，這也是微時代下高校教育工作者的必須具備的能力。在思想政治理論課堂上，老師應(yīng)該教會學(xué)生用發(fā)展著的馬克思主義精神武裝自己，加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教育和輿論應(yīng)對能力，提高學(xué)生獨立思考、客觀評判能力，對網(wǎng)絡(luò)信息能進行真假好壞的甄別，也使他們不被新聞、事件、理論所左右。

四、深化高校思想政治理論課內(nèi)教學(xué)改革

微時代下的課堂教育不該是嚴肅、古板、枯燥的，它應(yīng)該是開放式、自由式、互動式的課堂。微時代高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新不再是傳統(tǒng)的、一層不變的灌輸式教學(xué)。首先，利用形勢與政策使思想政治理論教學(xué)內(nèi)容具有前沿性、思想性、主導(dǎo)性。一邊引導(dǎo)學(xué)生要堅定理想信念、掌握科學(xué)理論、理論與實際相聯(lián)系，并要做到學(xué)以致用；一邊通過深化中國特色社會主義教育，增強學(xué)生民族自信。另外，要認真學(xué)習黨的政策和方針，給學(xué)生深入準確闡釋思想政治理論的意義、內(nèi)涵以及與實際的聯(lián)系。其次，創(chuàng)新教學(xué)當中應(yīng)以學(xué)生為中心，多種方式教學(xué)同時進行。以課堂教學(xué)為主，課外教育為輔，比如嘗試慕課、網(wǎng)絡(luò)授課方式。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的方便、快捷性，使學(xué)生隨時隨地都能在線上課學(xué)習，能自主、合理安排學(xué)習時間和進程，同時，這種授課方式，也方便老師及時掌握學(xué)生的學(xué)習情況，并對這些情況進行診斷和反饋，然后做出有效的解決方案。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方便性也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的積極性、主動性和創(chuàng)造性、使得是思想政治理論課堂呈現(xiàn)出時效性。最后，充分利用“微技術(shù)”，翻轉(zhuǎn)思想政治理論課堂。把學(xué)生從被動學(xué)習變主動學(xué)習、教學(xué)模式從灌輸式變互動式。老師可以通過自媒體發(fā)布課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有所了解并事先預(yù)習，建議學(xué)生把不懂和感興趣的內(nèi)容提出來，老師再做教學(xué)內(nèi)容修改，使課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

五、結(jié)束語

時代是不斷發(fā)展的，教育教學(xué)也應(yīng)該不斷隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。微時代下高校教育也應(yīng)當順應(yīng)時代的發(fā)展做出相應(yīng)的改革創(chuàng)新，思想政治理論課教學(xué)在微時代下創(chuàng)新就要融入與微時代相關(guān)的一切。有改革、有創(chuàng)新才會有提高，致力于高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新研究，希望以上觀點能對高校思想政治理論教學(xué)有所幫助。

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