基于“實(shí)培計(jì)劃”大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)

張梅+王樂+邵瑞夢(mèng)+李宏偉+王建明+于范芹

（北京服裝學(xué)院，北京 100029）

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)是高等學(xué)校教學(xué)改革的新方向，也是難點(diǎn)問題?；诒本└叩葘W(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)“實(shí)培計(jì)劃”項(xiàng)目中提倡的精神，結(jié)合實(shí)際情況，建立和完善有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐科研體系，深化實(shí)踐育人綜合改革。項(xiàng)目如何有效實(shí)施是實(shí)現(xiàn)其與本科生專業(yè)教學(xué)過程的有機(jī)結(jié)合，以及提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)和大學(xué)生綜合素質(zhì)的根本。

關(guān)鍵詞：實(shí)培計(jì)劃；創(chuàng)新能力；實(shí)踐能力；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）18-0060-02

一、引言

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，也是檢驗(yàn)高校辦學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)高水平創(chuàng)新型人才的迫切需求決定了高校必須在人才培養(yǎng)方面不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、專業(yè)知識(shí)和能力超強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才，來(lái)滿足時(shí)代發(fā)展的需求[1]。北京高校“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”正是在這種大環(huán)境、新要求的背景下提出的，該計(jì)劃包括“雙培計(jì)劃”、“外培計(jì)劃”和“實(shí)培計(jì)劃”三個(gè)子項(xiàng)目，重點(diǎn)打造有利于提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的實(shí)踐科研平臺(tái)[2]。其中，“實(shí)培計(jì)劃”是在“開放共享、實(shí)踐創(chuàng)新、注重特色”的原則下進(jìn)行的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)新體制機(jī)制，在本科生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中建立和完善系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系?！皩?shí)培計(jì)劃”包括北京市大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）項(xiàng)目、北京市大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃深化項(xiàng)目、北京高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放共享項(xiàng)目三部分。項(xiàng)目的有效實(shí)施能夠加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于全面推進(jìn)北京高等學(xué)校教育綜合改革。

我院主要從校內(nèi)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、北京市大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃入手，深化項(xiàng)目和北京市大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）項(xiàng)目等方面建立完善創(chuàng)新實(shí)踐科研體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生就業(yè)及繼續(xù)深造所需的綜合素質(zhì)，最終搭建出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的綜合性實(shí)踐科研平臺(tái)。

二、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

要多途徑、多方法地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校也要結(jié)合各自的教育目標(biāo)和實(shí)際，不斷探索新的培養(yǎng)方式，進(jìn)行創(chuàng)新性改革和實(shí)踐。2015年北京市剛啟動(dòng)的“實(shí)培計(jì)劃”項(xiàng)目是以提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐和科研創(chuàng)新能力為目的的。該項(xiàng)目的工作重點(diǎn)就是要通過不斷加強(qiáng)市屬高校與中央高校的資源共享、高校與科研院所和企事業(yè)單位的合作交流，打造規(guī)模更大、水平更高的高校實(shí)踐創(chuàng)新教育平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、更好地創(chuàng)業(yè)就業(yè)創(chuàng)造條件[2]。結(jié)合“實(shí)培計(jì)劃”項(xiàng)目提倡的精神，大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面開展建設(shè)：一是提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文水平。鼓勵(lì)即將畢業(yè)的學(xué)生積極地參與到科研創(chuàng)新項(xiàng)目研究中，深入到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，將科研成果和實(shí)習(xí)實(shí)踐的收獲融入到自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)中來(lái)。二是積極開展開放實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。通過“實(shí)培計(jì)劃”項(xiàng)目的開展，與科研院所、企事業(yè)單位保持緊密聯(lián)系，建設(shè)具備優(yōu)質(zhì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件、多學(xué)科交叉的開放實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，將學(xué)生培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)人才的需求對(duì)接，培養(yǎng)出企業(yè)需要、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的復(fù)合型人才。三是加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研訓(xùn)練計(jì)劃，并支持學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，促進(jìn)高校與社會(huì)各界的協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)研用一體化。四是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)資源共享。充分發(fā)揮高校實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特色，以優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校企合作基地等作為強(qiáng)有力的依托，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)習(xí)實(shí)踐的整合互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)施模式的探索

（一）大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃

開展大學(xué)生科研能力訓(xùn)練計(jì)劃，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力的有效形式和重要途徑[3]。目前開展的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃主要包括校內(nèi)已有的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃以及“實(shí)培計(jì)劃”項(xiàng)目中北京市大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃深化項(xiàng)目。

1.本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目。本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目是我校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實(shí)踐能力的一項(xiàng)創(chuàng)新教育計(jì)劃。該項(xiàng)目同北京市教委要求對(duì)接，以申報(bào)項(xiàng)目庫(kù)的形式開展，項(xiàng)目分理工類項(xiàng)目和文科、藝術(shù)、經(jīng)管類項(xiàng)目?jī)纱箢?。我院每年?0項(xiàng)左右的理工類本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目，項(xiàng)目要求選題和研究?jī)?nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，具有一定的科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性，重視來(lái)自生產(chǎn)生活實(shí)際和工程實(shí)踐的真實(shí)問題。學(xué)生通過方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探索、自選指導(dǎo)教師參加科研訓(xùn)練，能夠擁有更多實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。項(xiàng)目的實(shí)施可以使學(xué)生真正了解到自己的興趣所在，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生自我獲取知識(shí)、保持獨(dú)立思考、結(jié)合所學(xué)和實(shí)際情況分析問題、解決問題的能力，以及學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.北京市大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃深化項(xiàng)目。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，以解決實(shí)際問題為目的，學(xué)生在校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下解決來(lái)自企業(yè)的實(shí)際問題，利于拓展校外教學(xué)基地功能，讓學(xué)生在企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中提高實(shí)踐創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。項(xiàng)目啟動(dòng)的第一年，我院共獲批3項(xiàng)北京市大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃深化項(xiàng)目，分別與科研院所、化學(xué)和紡織相關(guān)的公司合作。該項(xiàng)目是個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)最有效的途徑。通過項(xiàng)目的實(shí)施，形成了以服務(wù)教學(xué)和人才培養(yǎng)的教務(wù)、科研、團(tuán)學(xué)一體聯(lián)動(dòng)、協(xié)調(diào)管理的體制，使大學(xué)生科研訓(xùn)練的組織管理更為科學(xué)化、規(guī)范化、制度化[4]。學(xué)生能夠系統(tǒng)地應(yīng)用理論知識(shí)、挖掘個(gè)人創(chuàng)造力，培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，極大地豐富了創(chuàng)新教育的內(nèi)涵。同時(shí)，在研究中可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使科學(xué)研究與人才培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

（二）北京市大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）項(xiàng)目

北京市大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）項(xiàng)目旨在鼓勵(lì)本科生積極參與高校、科研院所的科研創(chuàng)新項(xiàng)目研究，深入企事業(yè)單位，將科研和實(shí)踐成果融入到畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文之中。項(xiàng)目啟動(dòng)的第一年，我院獲批5項(xiàng)北京市大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）項(xiàng)目。該項(xiàng)目每年從大四學(xué)生中遴選一批具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)和一定科研創(chuàng)新能力的學(xué)生，進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)計(jì)量科學(xué)研究院以及中國(guó)紡織科學(xué)研究院等國(guó)內(nèi)知名科研單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)校導(dǎo)師和科研院所導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師”模式的共同指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)科研院所的實(shí)際需求，以解決實(shí)際問題為目的，拓展校外教學(xué)基地的功能，讓學(xué)生在企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中提高實(shí)踐創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。例如，與中國(guó)紡織科學(xué)研究院合作，進(jìn)行三聚氰胺甲醛樹脂的改性工藝研究。該項(xiàng)目研究了多種改性劑對(duì)三聚氰胺甲醛樹酯的改性工藝，并在三聚氰胺甲醛樹脂中添加氧化石墨烯，制備得到氧化石墨烯/三聚氰胺甲醛樹脂復(fù)合材料及再高溫碳化后得到多孔含氮碳材料。

“實(shí)培計(jì)劃”項(xiàng)目是以“雙導(dǎo)師”的交叉培養(yǎng)形式指導(dǎo)我校學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目選題集科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性于一體，研究?jī)?nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合。期望以“實(shí)培計(jì)劃”項(xiàng)目為契機(jī)，帶動(dòng)起學(xué)生的科研熱情，利用合作單位的優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過“實(shí)培計(jì)劃”項(xiàng)目有效而具體的實(shí)施，不僅極大豐富了創(chuàng)新實(shí)踐科研體系的建立，更重要的是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在高校之外的科研院所接受教育，享受更加豐富而優(yōu)質(zhì)的專業(yè)、課程、師資、實(shí)踐科研資源的目的，從而全面提升學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，項(xiàng)目的開展也提高了學(xué)生就業(yè)及繼續(xù)深造所需的綜合素質(zhì)，最終搭建出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的綜合性學(xué)科平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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收稿日期：2016-11-23

基金項(xiàng)目：促進(jìn)高校內(nèi)涵發(fā)展定額專項(xiàng)—實(shí)培項(xiàng)目—大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（NHFZ2016065/001）

作者簡(jiǎn)介：張梅（1986-），女（漢族），四川巴中人，博士，研究方向：石墨烯及功能纖維。