技工院校班級管理的點滴體會

陳國慶?オ?

摘要：班主任是班級管理的第一責(zé)任人，班主任工作水平和管理藝術(shù)的高低直接影響班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞。本文筆者從班級管理實踐得出管理好班級的一點體會，供同仁參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；班主任； 管理工作

技工院校學(xué)生來自五湖四海，生活習(xí)性差異很大，加之受生源質(zhì)量影響，學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍不理想，行為習(xí)慣不好，更有少數(shù)頑劣不端，給班級管理帶來一定難度。當(dāng)班主任從新生接手那天起，若不能在班級管理上下功夫， 想法子，對日后良好班風(fēng)形成帶來很大挑戰(zhàn)，筆者從事班主任工作多年，下面就談?wù)劙嗉壒芾淼狞c滴體會。

一、尊重信任、關(guān)心愛護學(xué)生

尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生是作為老師的最基本素質(zhì)。雖然師生之間的角色不同，但人格、地位是平等的，熱愛學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，親其師才能信其道，師生關(guān)系融洽，心理相通，情感相通，才能夠增進了解，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，給學(xué)生創(chuàng)造一個積極的愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的豐富的想象，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去，為做好班級的日常工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、重視班干部選拔培養(yǎng)工作

班級管理，雞毛蒜皮，瑣碎繁雜。要做好這樣的工作，必須深入細致，切忌眉毛胡子一把抓，一個班集體面貌如何，很大程度上取決于班干部干部，班干部對班集體有著以點帶面的作用，班主任在新接手班級管理工作時首先應(yīng)從組建班干部入手，指導(dǎo)他們在第一時間參與班級管理工作，班干部的主要職責(zé)就是協(xié)助、配合班主任做好日常的班級管理和教學(xué)管理工作，如組織班級活動、收集學(xué)生對教學(xué)等各方面的意見和建議，管理班級紀律衛(wèi)生等等、班干部在協(xié)調(diào)老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系、化解各種矛盾等方面都起著重要作用，所以建立一個團結(jié)向上、具有影有力和凝聚力的班干部是做好班主任工作的第一要務(wù)。組建一個稱職的、被全班同學(xué)擁護的班干部，首先要進行大量的調(diào)查了解，掌握每位學(xué)生的入學(xué)成績、現(xiàn)實表現(xiàn)、家庭情況、個人特長、興趣愛好等等，然后逐個找學(xué)生談心，了解每位學(xué)生的思想狀況以及他們對班級工作的認識。接下來得花幾周時間仔細觀察每位同學(xué)的言行舉止，以及他們在學(xué)習(xí)、生活和勞動中的表現(xiàn)，等到對他們都做到心中有數(shù)的時候，可以讓學(xué)生們進行民主選舉，此時班主任可以適當(dāng)作些微調(diào)就可以了，之所以要做許多細致的調(diào)查了解工作，是因為選出一個得力的班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。組建班干部不是一勞永逸的，而是貫穿始終的培養(yǎng)，矯正，完善過程。班干部建立后，在開展工作的過程中，會遇到各種各樣的問題和矛盾，班主任一定要積極跟進，予以指導(dǎo)。當(dāng)他們遇到矛盾與挫折時，容易產(chǎn)生畏難情緒，打退堂鼓，這時要及時給予鼓勵，幫助解決矛盾。對做得好的要及時給予肯定和表揚，樹立班干部的威信，如發(fā)現(xiàn)不利于班干部開展工作的問題，要適時給予矯正。

三、建立健全班級管理規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度是管理工作的標(biāo)準和依據(jù)，沒有制度，管理就會無從下手。為了建立切實可行的規(guī)章制度，作為班主任一方面要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》，另一方面借鑒他山之石，學(xué)習(xí)其它班級的先進經(jīng)驗，最后經(jīng)過全班同學(xué)集體討論，制定班級各項制度，如《跑操出勤制度》、《上課考勤制度》、《晚自習(xí)考勤制度》、《教室衛(wèi)生制度》、《寢室衛(wèi)生制度》、《請假制度》以及《班級公約》等等。為了便于學(xué)生遵守執(zhí)行，要把各項班級制度上墻，隨著管理實踐的不斷深入，還要對各項制度進行修訂、完善，廢止一些缺少可行性的條款，增加一些簡便易行的條款，保留各項管理制度的開放性。隨著班級管理工作的不斷加強，班級管理制度必定會逐步走向完善。

當(dāng)然，再好的制度，如果只停留在墻上，那也是徒勞的，制度必須落實在管理實踐中，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。在班級管理中特別注意各項制度的貫徹與落實，在管理班級的初期，作為一名班主任新生開學(xué)初最好堅持與學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，早晨與學(xué)生―起參加陽光晨跑，掌握學(xué)生們的出操情況，同時也是以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓他們能夠自覺遵守規(guī)章制度，每天上課前要到班級看一看，察看有無學(xué)生遲到或缺課，如果有，就要督促班干部嚴格按照班級管理制度處理，同時動之以情，曉之以理，教育學(xué)生在內(nèi)心里認識到自己的言行，錯在哪里，使之遵守紀律成為自覺。同樣，在晚自習(xí)時間也應(yīng)該去教室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、教室衛(wèi)生狀況，必要時還可以在教室與學(xué)生一起晚自習(xí)，起表率作用。晚自習(xí)后還可以到學(xué)生宿舍看看，查看學(xué)生宿舍衛(wèi)生及就寢情況，同學(xué)生相處多了，感情也深了，還掌握了第一手情況，便于更好地加強班級管理工作。

四、傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常溝通與交流

班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，要走向?qū)W生，了解學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生進行思想和情感上的交流，才能從中獲取信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解疑答惑。學(xué)生則能從班主任的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。傾聽是雙向的，一個愿聽，一個愿說，來不得半點勉強，班主任也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽，以引起師生在情感上的共鳴，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。正因為你平時能傾聽學(xué)生的訴說，讓學(xué)生信任你，你才能更易地走近學(xué)生的心靈，更好地做好學(xué)生的思想工作，不易使學(xué)生有抵觸情緒。做一個真正的傾聽者，需要愛心和耐心，班主任耐心的傾聽，又多了一個與學(xué)生交流的機會，尤其是經(jīng)常與班主任交流的學(xué)生，他們各方面的習(xí)慣都比較好，還能按照班主任的要求嚴格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺得班主任值得信賴 。

總之，班級管理工作就是一項細碎、繁雜的工作，不僅需要班主任有責(zé)任心有奉獻精神，有足夠的時間與學(xué)生交流接觸，了解他們的心聲，拉近師生距離。更需要智慧，班級管理要有策略和方法，只有這樣，良好的班風(fēng)班貌才能形成，班級管理才能得心應(yīng)手，班主任工作才會快樂幸福。

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（作者單位：浙江交通技師學(xué)院，浙江 金華 321013）