傳統(tǒng)體育游戲如何適應(yīng)新形勢(shì)下的體育教學(xué)

張炯

【摘要】游戲融體力與智力開發(fā)于一身，是小學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的重要形式與內(nèi)容，是陪伴兒童健康成長的好伙伴。傳統(tǒng)體育游戲在適應(yīng)新形勢(shì)下的體育教學(xué)中提倡大練習(xí)密度，體育教師應(yīng)針對(duì)傳統(tǒng)體育游戲運(yùn)動(dòng)性與趣味性的提升進(jìn)行研究，為傳統(tǒng)體育游戲注入現(xiàn)代化元素的新鮮血液，并豐富教學(xué)內(nèi)容，使民族傳統(tǒng)文化瑰寶得以傳承與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 傳統(tǒng)體育游戲 適應(yīng) 新形勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G807.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0204-02

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育教學(xué)課程的開發(fā)有著非常明確的要求，對(duì)于傳統(tǒng)體育游戲運(yùn)動(dòng)應(yīng)符合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行繼承和發(fā)展。因此，應(yīng)針對(duì)傳統(tǒng)體育游戲與新形勢(shì)體育教學(xué)提倡大練習(xí)密度的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)體育游戲運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理地改進(jìn)，以拓展、提升傳統(tǒng)體育游戲在體育教學(xué)中的適應(yīng)空間，為學(xué)生提供不一樣的運(yùn)動(dòng)感知體驗(yàn)。

一、傳統(tǒng)體育游戲與新形勢(shì)的體育教學(xué)的概念與特點(diǎn)

1.傳統(tǒng)體育游戲

傳統(tǒng)體育游戲雖然具有特定的時(shí)代性，同時(shí)也是有著極強(qiáng)生命力、具有民族特色的經(jīng)典文化。傳統(tǒng)體育游戲是人們?cè)陂L期的生活或生產(chǎn)中積累的、凝聚著廣大勞動(dòng)人民的集體智慧，充滿了趣味性與娛樂性。傳統(tǒng)體育游戲融于新形勢(shì)下的體育教學(xué)中，不僅可以發(fā)揮強(qiáng)身健體的作用，還可以促進(jìn)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。本地傳統(tǒng)體育游戲有：老鷹捉小雞、風(fēng)箏、陀螺、鐵環(huán)等。

2.新形勢(shì)下的體育教學(xué)

新形勢(shì)下的小學(xué)體育教學(xué)要求學(xué)生可以得到充分的體育鍛煉機(jī)會(huì)。體育課是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為重要目標(biāo)的課程，主要強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性。因此，能否得到充分的體育鍛煉，即練習(xí)密度與強(qiáng)度，是體育課教學(xué)質(zhì)量好壞的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，在新形勢(shì)下的體育教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，并因勢(shì)利導(dǎo)、設(shè)問質(zhì)疑、啟發(fā)思維，在學(xué)生逐步深入的體育鍛煉學(xué)習(xí)中，集中力量，重點(diǎn)突出突破難點(diǎn)，加大體育練習(xí)密度。根據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念出發(fā)，精心組織和設(shè)計(jì)體育教學(xué)的步驟。有助于更好地提高小學(xué)生的健康水平，同時(shí)可以有效促進(jìn)教育事業(yè)的持續(xù)化長足發(fā)展，以適應(yīng)新形勢(shì)下體育教育的需要，提高教學(xué)效果。

二、傳統(tǒng)體育游戲的適應(yīng)新形勢(shì)背景下的體育教學(xué)策略

新形勢(shì)下的體育教學(xué)提倡大練習(xí)密度，要求從整體出發(fā)形成良好風(fēng)氣，并緊密結(jié)合2011新課程標(biāo)準(zhǔn)，在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，形成健康思維。因此，傳統(tǒng)體育游戲運(yùn)動(dòng)需從科學(xué)改進(jìn)、適時(shí)引入、巧妙組織著手，有助于適應(yīng)新形勢(shì)下的體育教學(xué)新模式。

1.科學(xué)改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教育家席勒說：“只有當(dāng)人是完整意義上的人時(shí)，他才游戲，只有當(dāng)人在游戲時(shí)，他才是完整意義上的人。”愛玩游戲是孩子的天性，孩子在玩游戲中全身心的投入情感，才能彰顯出與眾不同的個(gè)性。傳統(tǒng)體育游戲是我國人民的智慧結(jié)晶，有著經(jīng)典性、趣味性、自由性等特點(diǎn)，學(xué)生在經(jīng)典、趣味十足的傳統(tǒng)體育游戲中自由玩耍，帶來了適應(yīng)新形勢(shì)下體育教學(xué)的許多教育契機(jī)，教師應(yīng)利用這一契機(jī)，根據(jù)教材知識(shí)與學(xué)生的身心成長特點(diǎn)，科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)體育游戲，以適應(yīng)新形勢(shì)下提倡大練習(xí)密度的體育教學(xué)，提高教學(xué)效率。例如：在《立臥撐》教學(xué)中，本課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的敏捷性、靈活性、準(zhǔn)確性，以及手腳并用的協(xié)調(diào)性、增強(qiáng)身體素質(zhì)與集體主義精神。在課堂導(dǎo)入中設(shè)計(jì)傳統(tǒng)體育游戲打陀螺的運(yùn)用，為了提高學(xué)生的興趣，可以將陀螺用彩筆、水粉色、粘貼彩紙等方法，將陀螺裝飾成學(xué)生喜愛的各種鮮艷的顏色，學(xué)生們?cè)谖宀世_紛的陀螺旋轉(zhuǎn)中，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)熱情、加速鍛煉了立臥撐基本動(dòng)作，有助于體育教學(xué)的順利開展。

3.適時(shí)切入，展示傳統(tǒng)體育游戲魅力

新形勢(shì)下的體育教學(xué)，是創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的體育游戲教學(xué)環(huán)境，學(xué)生們置身于游戲故事情節(jié)中，身臨其境地展開角色式游戲，寓教于樂，玩中學(xué)，學(xué)中玩，不但可以愉悅身心，而且可以提高體育學(xué)習(xí)效果。因此，將傳統(tǒng)體育游戲適時(shí)切入到新形勢(shì)的提倡大練習(xí)密度體育教學(xué)中，可以融傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育于一體，在學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)體育游戲魅力的同時(shí)，接受新時(shí)代的大練習(xí)密度體育教育，成為中華民族的優(yōu)秀健兒。例如：在學(xué)習(xí)《徒手操》一課中，本課的教學(xué)目標(biāo)是，鍛煉奔跑以及各部位能力、培養(yǎng)良好的身體姿勢(shì)與集體精神風(fēng)貌。在設(shè)置教案時(shí)可以“快樂的星期天”為題，陽光明媚春風(fēng)送暖的星期天到了，小明寫完作業(yè)后，找到了幾個(gè)小伙伴，他們?cè)谝黄鹂鞓返刈鲋锻绞植佟?。過了一會(huì)小明說：“我們?nèi)シ棚L(fēng)箏好嗎？”，小伙伴們都一致同意了，大家都“回家”拿起了風(fēng)箏一起奔跑在“廣場(chǎng)”上，快樂多多?！皬V場(chǎng)”上真是寬闊、漂亮，有很多人都在做健身舞，我們會(huì)做《徒手操》，廣場(chǎng)上的小伙伴們又開心地做起了《徒手操》。將風(fēng)箏作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融于其中，學(xué)生可以在放風(fēng)箏的樂趣中，體會(huì)傳統(tǒng)體育游戲的民族特色，領(lǐng)略傳統(tǒng)體育游戲的民族文化，體驗(yàn)傳統(tǒng)體育游戲的運(yùn)動(dòng)樂趣，在新形勢(shì)下的體育教學(xué)中獲取知識(shí)與技能、提升寶貴的民族精神。

3.組織合作，提高游戲運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)體育游戲融入到新形勢(shì)下的體育教學(xué)，具有著深刻以及深遠(yuǎn)的教育意義。我國民族的經(jīng)典文化瑰寶，不但是民族的代表，而且是民族思想的具體體現(xiàn)。因此，學(xué)生在體驗(yàn)傳統(tǒng)體育游戲的同時(shí)，感受到的是中華民族的思想精髓，在潛移默化的影響下，將有助于學(xué)生將正確的人生思想扎根于良好的民族思想的沃土上。通過組織合作式學(xué)習(xí)，眾志成城，新形勢(shì)下的體育教學(xué)在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推動(dòng)下，可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全方面的健康發(fā)展。例如：傳統(tǒng)體育游戲“老鷹捉小雞”應(yīng)用在《耐久跑》的課程學(xué)習(xí)中，《耐久跑》在技能學(xué)習(xí)上要求學(xué)生掌握耐久跑的技術(shù)方法、提高耐久跑的能力；在思想品質(zhì)方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生果斷、勇敢、頑強(qiáng)、敢于吃苦受累的優(yōu)良習(xí)慣?！袄销椬叫‰u”傳統(tǒng)體育游戲的展開，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，比賽哪個(gè)小組全部成員最先“被捉完”的為勝利小組。學(xué)生們?cè)跉g樂地比賽中，鍛煉了運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與連貫性，培養(yǎng)了學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中的真誠團(tuán)結(jié)、精誠合作的精神，以及提升各項(xiàng)知識(shí)、技能與素質(zhì)的本領(lǐng)，從而提高了新形勢(shì)下游戲運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)效率。此游戲趣味性強(qiáng)，但由于學(xué)生練習(xí)時(shí)局限了個(gè)別學(xué)生的活動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)生參與積極性不高，降低了學(xué)生的整理練習(xí)密度。因此，可以在進(jìn)行“老鷹捉小雞”游戲時(shí)，配合兒歌（“老鷹天上飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到?！保┘ぐl(fā)學(xué)生的游戲參與熱情，學(xué)生在有趣的兒歌聲中，快樂游戲，隨之加強(qiáng)了體育練習(xí)密度，符合“以人為本”和“健康第一”的體育教育指導(dǎo)思想。因此，受到小學(xué)生的喜愛，有助于促進(jìn)達(dá)到學(xué)生身心健康和增強(qiáng)體質(zhì)的教育目的。

綜上所述，傳統(tǒng)體育在適應(yīng)新形勢(shì)下的體育教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)傳統(tǒng)體育游戲的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，并在教學(xué)過程中適時(shí)切入，在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，相互幫助、共同進(jìn)步，體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)密度加大、學(xué)習(xí)效率隨之提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張振國，金樹紅. 營造民族團(tuán)結(jié)氛圍促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展[J].北京教育（普教），2011（08） .

[2] 孫振武，饒遠(yuǎn)，李誠，饒林峰.以學(xué)校體育為載體傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)體育[J].中國學(xué)校體育，2012（02） .

[3]孫永梅，王全軍. 民族傳統(tǒng)體育融入學(xué)校教育的必要性與可行性[J].體育學(xué)刊，2012（01） .