“聲音”給習(xí)作加點(diǎn)巧克力

朱美華

【摘要】“聲音”對于小學(xué)生來說是再熟悉不過了。生活中處處都是聲音，與人說話聲，與物碰撞聲，電視里的聲音，微信里視頻聲，音樂聲，街上的叫買聲，汽車轟鳴聲，人的呼吸聲聲。音充斥著我們每一個(gè)小角落，每分每秒。對于如此形影不離的朋友，在小學(xué)的習(xí)作中卻很少看到，作文太沉寂了，一點(diǎn)聲響都沒有怎么辦？雁過留聲，鳥過留鳴。精彩紛呈的世界，除了形狀美，色彩美，還有聲音美。我們在寫作文的時(shí)候，除了描寫事物的輪廓和色彩，還要加入特有的聲音才能稱得上“繪聲繪色，怎樣才能逼真的描寫出人、物及大自然的各種各樣的聲音，讓你如聞其聲，如臨其境呢？

【關(guān)鍵詞】習(xí)作 聲音 對話 修辭

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0175-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。而目前學(xué)生面對習(xí)作越來越茫然，直面學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的種種問題，作為語文教師我們應(yīng)該認(rèn)真反思自己作文教學(xué)。有些教師對學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)依然徘徊在“不需教”“不要教”“教不好”的三不主張中，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作能力難以提升。下面就巧用“聲音”指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，談我作文教學(xué)中的點(diǎn)滴體會。

“聲音”對于小學(xué)生來說是再熟悉不過了。生活中處處都是聲音，與人說話聲，與物碰撞聲，電視里的聲音，微信里視頻聲，音樂聲，街上的叫買聲，汽車轟鳴聲，人的呼吸聲，聲音充斥著我們每一個(gè)小角落，每分每秒。對于如此形影不離的朋友， 在小學(xué)的習(xí)作中卻很少看到，作文太沉寂了，一點(diǎn)聲響都沒有怎么辦？

雁過留聲，鳥過留鳴。精彩紛呈的世界，除了形狀美，色彩美，還有聲音美，我們在寫作文的時(shí)候，除了描寫事物的輪廓和色彩，更要加入特有的聲音才能稱得上“繪聲繪色，怎樣才能逼真的描寫出人、物及大自然的各種各樣的聲音，讓你如聞其聲，如臨其境呢？

一、生活中的人聲，讓習(xí)作接地氣

寫好對話，是使文章具體，讓人物鮮活的重要方法之一?？墒?，有的同學(xué)不善于引用對話，只會平平淡淡地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過，整篇文章就像無聲的啞劇，讀起來多乏味呀！

在生活中，我們課堂上要與老師對話，下課要與同學(xué)對話，回家要與父母朋友對話，就算在閱讀我們還在與文本對話。小學(xué)有很多課文都是以對話的形式推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。例如《“精彩極了”和“糟糕透了”》最大的語言特色是“對比”“對話”，其實(shí)就是父母的一次爭吵；《爬天都峰》就是在旅游過程中與同行人的一次聊天；《去年的樹》就是尋找朋友過程的對話，《找駱駝》就一段尋路問事的對話……童話故事中、小說里更多都是對話描寫。生活中我們有很多的對話。與父母、朋友爭吵，上街購物與店員的討價(jià)還價(jià)，與爸爸的一次談心，與遠(yuǎn)方親人的一次通話，雖然看似平常，如果能把這些真實(shí)的對話運(yùn)用的寫作中，文章會更有吸引。

學(xué)生一：一次考差后

走在回家的路上，我低著頭，邁著沉重的步伐，到了家樓下，心里更是忐忑不安?！鞍?，早知道這樣，就不該吹牛皮，說什么考九十五分以上。現(xiàn)在怎么辦只考了八十一分，回家肯定又要被罵了?！毕胫胫?，就走到了家門口。開門走到客廳，爸爸看到我，急切的問：“怎么樣怎么樣，考了多少分啊？”“我，我，我……”“我什么我，到底考多少錢啊，是不是又沒有考好??？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，把考卷遞給爸爸。爸爸瞟了一眼分?jǐn)?shù)，聲音提高了八度：“什么，才八十一，早晨不是信誓旦旦地說能考九十五以上嗎？”，爸爸看了看考卷：“怎么這么簡單的也錯！”“可能是我太粗心了吧”“粗心粗心，給你說過多少次了，不要粗心大意，你就是不聽.”這時(shí)媽媽廚房里跑出來說：“好了，不要再罵他了，我看他最近學(xué)習(xí)挺認(rèn)真的?！鞭D(zhuǎn)身微笑著拉著我的手說：“燁，不哭，下次一定要努力就行了。沒有人會隨隨便便就成功的， 只要你繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心地對待每一件事，總有一天，你會取得好成績的”……

一次考差后，與父母的對話，寫出了父母不同的態(tài)度，從中體現(xiàn)出父親嚴(yán)厲的愛，母親溫柔的愛。

學(xué)生二：“爸爸快出發(fā)了”“我胡子還沒刮呢！”“還刮什么刮，回來再說”……

這是一個(gè)學(xué)生寫他與爸爸周末練球出發(fā)前的對話，把他做為文章的開頭，是不是特別能夠吸引讀者的閱讀興趣。

學(xué)生三：晚上，窗外下著大雨，我在安靜的房間里做著作業(yè)，“哐”的一聲開門了，爸爸從處面吃飯回來了，滿臉漲得通紅，我猜他一定喝了不少酒。爸爸大聲地喊到：“親愛的老婆，寶貝兒子，我回來啦！”聞到濃烈的酒氣，我感到厭惡，逃也似的跑回房間，打開電腦。沒想到爸爸也跟了進(jìn)來。雙手搭在我的肩膀上，對我說“寶貝，在干什么呢？”我冷冷的應(yīng)到：“沒干什么？”“哦，玩電腦呀！哎呀，我來教你做PPT吧！”……

酒后父親與兒子的對話，在這一問一答中寫出了父親對兒子的愛與關(guān)懷。

二、生活中的物聲，讓習(xí)作妙趣橫生

生活中充滿了各種各樣千奇百怪的聲音，比如有人的說笑聲、哭聲、吼聲……；再比如有動物的各種叫聲，有車輛發(fā)出的鳴叫聲，還有不同動作發(fā)出的不同聲。

生活場景里有哪些事物發(fā)出了聲音。比如定“匆忙的早晨，先回憶一下有哪些事物會發(fā)出聲音？鬧鐘、窗外的鳥叫聲、煎蛋聲、面包機(jī)工作聲、微波爐聲、刷牙聲、流水聲、開門聲、……在寫作過程中加入準(zhǔn)確的象聲詞，文章會更加生動有趣。

寫物聲“叮鈴鈴”一陣清脆的鬧鈴聲打破了清晨的寧靜。我一咕嚕從床上爬起來，刷牙、洗臉，又一個(gè)忙碌的早晨來臨了。廚房里，媽媽正忙著給我做炒雞蛋?！斑青辍钡皻に榱耍瘘S的蛋黃、雪白的蛋白“哧溜”一聲流進(jìn)了碗里。媽媽左手端碗，右手拿筷，“嚓嚓嚓嚓”，蛋白蛋黃頓時(shí)成了蛋液。媽媽沖我喊：“小燕子，快給我拿點(diǎn)蔥來”！我迅速把蔥送到媽媽手里?！班ооА?，“嚓嚓嚓”，蔥霎時(shí)切成了小段小段的蔥末。“嗞——”媽媽飛快的把蛋倒了下去，蛋在鍋里綻成了一朵黃色的花，在媽媽的不斷翻炒下，大黃花變成了一朵朵小黃花。終于，香噴噴的雞蛋炒好了?！暗蔚蔚?.....”豆?jié){好了，“叮！”微波爐里的包子也熱好了，一頓豐盛的早餐做好了。 廚房里“乒乒乓乓”的交響曲終于告一段落了，哦，好一個(gè)忙碌的早晨！

寫鳥鳴 清晨，我從沒夢中醒來，窗外一陣“嘰嘰喳喳”的聲音傳來，透過窗簾向外望去，兩只小麻雀停在欄桿上，抬著頭在唱歌，就像音樂家那樣，聽了一會鳥叫聲，就聽得隔壁的門打開了，“咯吱”一聲，把我從音樂會場帶了回來。

寫自然之聲從遠(yuǎn)處飄來大片烏云，開始還能看到烏云翻滾的樣子，后來就什么也分不清了，整個(gè)村莊都籠罩在一片昏暗和悶熱之中。突然，“呼呼呼”刮起了一陣狂風(fēng)，只見天空中電光一閃，發(fā)出“咔嚓”一聲巨響。接著雷聲就“轟隆隆”地響了起來，傾盆大雨接踵而至。巨大的雨點(diǎn)“啪啪”地打在地上濺起無數(shù)晶瑩的水花。屋檐下的雨水“嘩嘩”地流下來，像一個(gè)個(gè)小瀑布一樣……

這樣把聲音記錄下來，有些語句讀起來感覺畫面還不是很美，怎么更美一些呢？

三、適當(dāng)?shù)男揶o，給聲音加點(diǎn)料

修辭與作文有著密不可分的關(guān)系。比喻，使語言更生動；排比，使語言更有氣勢，引用，使語言更大氣；對仗，使語言更有韻味。靈活運(yùn)用修辭，能增加作文的文采，吸引閱讀者的眼球。

在描摹聲音的同時(shí)我們也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

比喻1.“轟隆隆，轟隆隆，”雷公打響了他那龐大的鼓，那聲音震耳欲聾，令人十分害怕。雨悄悄地來了，起先是黃豆般的小雨，像一個(gè)姑娘在為大地按摩，過了十幾分鐘，雨大了起來，變成了傾盆大雨，這雨像一個(gè)粗壯的男人在捶打著萬物。

2.“咚咚咚咚……”傳來陣急促的敲門聲，像在下一陣大雨。

3.“起床了起床了，”媽媽的大嗓門的喊著，那聲音簡直賽過河?xùn)|狂吼。

在大千世界里，有各種各樣千奇百怪的聲音，聲音的種類是數(shù)不勝數(shù)的。無處不在的聲音真美妙，把他們請進(jìn)作文中，猶如給作文加入香甜絲滑的巧克力。