學(xué)校管樂(lè)訓(xùn)練對(duì)提高青年情商的促進(jìn)作用研究

周建軍

（江蘇省鹽城師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院）

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求不單單要求知識(shí)，更需要人才的全方面發(fā)展，對(duì)情商的培養(yǎng)又是非常重要的內(nèi)容，我國(guó)的教育也在不斷地更新改革，在現(xiàn)今的大環(huán)境下，在對(duì)青少年進(jìn)行知識(shí)的傳授過(guò)程中，應(yīng)注意培養(yǎng)青少年的情商，本文將以管樂(lè)訓(xùn)練的研究為介質(zhì)來(lái)分析如何能夠提高青少年學(xué)生的情商。

【關(guān)鍵詞】管樂(lè)訓(xùn)練 青少年學(xué)生 促進(jìn)情商 分析討論

在現(xiàn)今迅速發(fā)展的社會(huì)中，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)方式在不斷創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，在培養(yǎng)學(xué)生方面要求也是越來(lái)越高。使學(xué)生能夠全方面的發(fā)展，下文將探究管樂(lè)訓(xùn)練對(duì)提高青少年學(xué)生情商的促進(jìn)作用。

一、管樂(lè)的特點(diǎn)

管樂(lè)興起于港澳臺(tái)等地區(qū)管樂(lè)，近幾年在我國(guó)的發(fā)展也非常迅速，。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)國(guó)內(nèi)開(kāi)始重視對(duì)青少年的管樂(lè)培養(yǎng)，管樂(lè)訓(xùn)練并沒(méi)有嚴(yán)格的年齡和時(shí)間的要求，相比較于舞蹈類的項(xiàng)目，管樂(lè)不需要有什么基礎(chǔ)，只要學(xué)習(xí)者的牙齒不是特別不規(guī)范的就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，管樂(lè)是特別能夠容易讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的音樂(lè)器材，管樂(lè)訓(xùn)練還能夠在一定程度上提高青少年的情商以及促進(jìn)青少年的全方面發(fā)展。

當(dāng)今很多學(xué)校都在加強(qiáng)管樂(lè)的培養(yǎng)，青少年通過(guò)參加各種比賽的機(jī)會(huì)，和其他學(xué)生進(jìn)行更多的人際關(guān)系方面的交流溝通。所以，教師通過(guò)管樂(lè)的訓(xùn)練這個(gè)方式，不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，還能有效提高青少年學(xué)生的情商。通過(guò)這種“寓樂(lè)于教”的方式，能夠幫助孩子增強(qiáng)自我意識(shí)、提高專注力和覺(jué)察能力、增強(qiáng)與人共情和溝通的能力的技巧和方法，逐漸使孩子具備良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而從小培養(yǎng)強(qiáng)大的內(nèi)在力量。

二、學(xué)校管樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練

（一）適當(dāng)?shù)倪x擇教材。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管樂(lè)訓(xùn)練中，要根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展需求以及學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕滩?。在管?lè)訓(xùn)練中，要突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束后，教師可以和學(xué)生們討論對(duì)教材的看法，教師根據(jù)學(xué)生的需求，對(duì)管樂(lè)訓(xùn)練的教材進(jìn)行調(diào)整。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管樂(lè)訓(xùn)練中，保證符合學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展需求，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行有效的調(diào)整，不斷的更新教學(xué)模式，能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的投入到管樂(lè)的訓(xùn)練中。教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在課堂上可以使用多媒體等教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫、聲音等來(lái)降低管樂(lè)教學(xué)的難度，并能使學(xué)生更加了解管樂(lè)的知識(shí)，進(jìn)而能夠大大的提高管樂(lè)訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量；教師在日常的訓(xùn)練中，也可以采用分組的形式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的自身差異進(jìn)行分組，使學(xué)生能夠緊隨管樂(lè)的訓(xùn)練進(jìn)度。

三、管樂(lè)訓(xùn)練如何促進(jìn)學(xué)生情商的提高

有數(shù)據(jù)顯示，音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生提高情商有著積極地作用，對(duì)學(xué)生形成健康的情商有著極大的幫助。管樂(lè)作為音樂(lè)中的一種，又怎樣能夠促進(jìn)青年學(xué)生情商的提高呢？

（一）使學(xué)生放松身心。學(xué)生在青年時(shí)期，很容易會(huì)出現(xiàn)偏激、消極的心態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，這個(gè)時(shí)期也正是情感剛剛萌生的階段，學(xué)?？梢岳霉軜?lè)訓(xùn)練來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以此來(lái)緩解他們的負(fù)面情緒，打造一個(gè)良好的校園氣氛。學(xué)校可以開(kāi)設(shè)專門的課程，并予以重視，要保證管樂(lè)設(shè)施的齊全，請(qǐng)一些專業(yè)的教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，管樂(lè)不僅僅能夠使學(xué)生的身心得到放松、心情愉悅，對(duì)學(xué)生的情商也有積極地促進(jìn)作用。，在管樂(lè)訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力都能夠得到鍛煉。比如學(xué)生在欣賞管樂(lè)的時(shí)候，往往會(huì)因?yàn)楣軜?lè)中的基調(diào)與旋律順其自然的就進(jìn)入了自身想象的境界中，學(xué)生的情感就會(huì)自然而然的表露出來(lái)。這種感受是用詞語(yǔ)表達(dá)不出來(lái)的，教師在管樂(lè)訓(xùn)練中，應(yīng)注重方法，將課堂的氣氛活躍起來(lái)，給學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中，感受情感、感受意境。

（二）促進(jìn)學(xué)生形成良好的品格。形成良好的品格，是促進(jìn)學(xué)生情商的重要前提。一個(gè)人無(wú)論有多高的情商，有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有一個(gè)良好的品格是基本前提。優(yōu)美的管樂(lè)能夠使人體分泌一些有益于健康的激素，而這些健康的激素會(huì)刺激人的神經(jīng)細(xì)胞，進(jìn)而可以使學(xué)生的心態(tài)穩(wěn)定、凈化心靈、提高情商等。教師在管樂(lè)訓(xùn)練中，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自己去感受情緒，并在訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。例如，在教師教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行充滿革命氣息的管樂(lè)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生可以形成熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上的良好品格，更能使學(xué)生樂(lè)觀的面對(duì)問(wèn)題。教師在訓(xùn)練《愛(ài)我中華》這一曲目時(shí)，學(xué)生能夠從慷慨激昂的旋律中，感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感，更能使學(xué)生形成良好的性格。

（三）提高學(xué)生的審美能力。教師在進(jìn)行管樂(lè)訓(xùn)練中，不應(yīng)該只是一味的進(jìn)行教材內(nèi)容中的講解、訓(xùn)練，要與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，要為學(xué)生提高各種曲目風(fēng)格的訓(xùn)練，教師應(yīng)在平時(shí)的訓(xùn)練中，多注意觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、喜好等，以便能夠更準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美能力。提高學(xué)生的審美能力，就是對(duì)學(xué)生情商促進(jìn)的一種基本形式。例如，在管樂(lè)訓(xùn)練中，教師在訓(xùn)練《羅密歐與朱麗葉》這一曲目中，教師應(yīng)將學(xué)生帶入到情節(jié)中，使學(xué)生們初步的了解故事的內(nèi)容，在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生會(huì)發(fā)揮無(wú)限的想象力，創(chuàng)造畫面、創(chuàng)造意境。去感受故事中的情感，學(xué)生在訓(xùn)練中，一點(diǎn)點(diǎn)了解故事、感受故事、使學(xué)生的情感能夠得到升華，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的情商有著積極地作用。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，管樂(lè)訓(xùn)練對(duì)青年學(xué)生的情商有著積極地促進(jìn)作用，青年時(shí)期，本就是學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)期，對(duì)學(xué)生不能一味的進(jìn)行施壓，適當(dāng)?shù)氖箤W(xué)生放松身心，培養(yǎng)學(xué)生的情商，也是各個(gè)學(xué)校應(yīng)該重視的問(wèn)題，使學(xué)生的德、智、體、美、勞能夠全方面的發(fā)展。對(duì)管樂(lè)的訓(xùn)練，學(xué)校應(yīng)加大重視，教師注重教學(xué)方法，才能使學(xué)生更好的發(fā)展，符合當(dāng)今社會(huì)的需求。

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項(xiàng)目名稱，鹽城市區(qū)中小學(xué)校管樂(lè)團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查，編號(hào)：15YCKWY007。