引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

李祖超　姜偉軍　黃文彬

[摘要]習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，青少年要自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。響應(yīng)總書記的號(hào)召，學(xué)校要積極引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；要多措并舉，促進(jìn)青少年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)知：要?jiǎng)?chuàng)新形式，推動(dòng)青少年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同；要力求實(shí)效，推進(jìn)青少年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)踐行。

[關(guān)鍵詞]核心價(jià)值觀；青少年學(xué)生；培育與踐行

中圖分類號(hào)：G412

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9949（2015）05-0004-04

十八大報(bào)告提出，要“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！绷?xí)總書記多次指出，學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。習(xí)近平總書記的講話既對(duì)青少年提出了明確要求，也為學(xué)校如何引導(dǎo)青少年學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀指明了正確方向。各級(jí)各類學(xué)校要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，靜心教書，潛心育人，努力做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，多措并舉，促進(jìn)青少年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)知

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)由內(nèi)在信念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)的過(guò)程，而理論認(rèn)知是其前提。理論認(rèn)知是人們認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵，是價(jià)值認(rèn)同和自覺(jué)踐行的基礎(chǔ)。

（一）落實(shí)“三進(jìn)三人”制度，在學(xué)科教學(xué)中深化認(rèn)知

學(xué)校是育人的園地，也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舞臺(tái)。要適應(yīng)青少年的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新中小學(xué)德育課，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。教師要堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容有機(jī)融入中小學(xué)德育課、文化課教學(xué)。要通過(guò)開(kāi)展課前時(shí)事宣講，開(kāi)設(shè)“美德習(xí)慣”校本課程，開(kāi)辦主題講座、專題報(bào)告等，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容講準(zhǔn)、講明、講透，使其入耳、入腦、入心。要根據(jù)不同學(xué)段青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育課教材體系。在教材內(nèi)容的整合中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的重大理論與實(shí)踐問(wèn)題為基點(diǎn)，以相關(guān)內(nèi)容、方法和重大事件為要素，構(gòu)建若干內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立、主題鮮明、重點(diǎn)突出的教學(xué)模塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢品味、細(xì)細(xì)琢磨、逐步領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)理論認(rèn)知的實(shí)效性。

（二）注重以文化人、以文育人，在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化認(rèn)知

要積極推動(dòng)校園文化建設(shè)，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵進(jìn)行校園規(guī)劃、校舍建設(shè)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)自我行為的約束和指引。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，著力打造校園精品網(wǎng)站，形成輿論引導(dǎo)新格局。把網(wǎng)絡(luò)的虛擬與生活的現(xiàn)實(shí)性統(tǒng)一起來(lái)，使網(wǎng)絡(luò)真正融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，起到凝聚人心、傳播文明的作用。倡導(dǎo)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，建立溫暖和諧的班集體。貫徹落實(shí)好學(xué)生守則和學(xué)生日常行為規(guī)范，建設(shè)勤奮好學(xué)、積極向上、樂(lè)于探究的良好學(xué)風(fēng)。積極推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，策劃涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化教育活動(dòng)，以催人奮進(jìn)的力量和昂揚(yáng)向上的旋律激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。

（三）強(qiáng)化新媒體育人功能，在價(jià)值觀宣傳和弘揚(yáng)中優(yōu)化認(rèn)知

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來(lái)抓?！彪S著新媒體的快速發(fā)展和迅速普及，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以符合傳播規(guī)律、受眾喜好的方式植入新媒體環(huán)境，運(yùn)用新媒體宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀意義重大。學(xué)校作為教書育人的重要陣地，要積極運(yùn)用新媒體，搶占輿論新陣地，傳遞道德正能量，發(fā)揮育人正效應(yīng)。學(xué)校要運(yùn)用手機(jī)短信、微博微信、校園網(wǎng)、校園APP等多種途徑，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀全方位滲透到各方面。

二、抓住關(guān)鍵，創(chuàng)新形式，推動(dòng)青少年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅要解決“真知”的問(wèn)題，更要解決“真信”的問(wèn)題，即社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同問(wèn)題。價(jià)值認(rèn)同是達(dá)到知行合一的必經(jīng)之路，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）注重以生為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，增強(qiáng)青少年學(xué)生認(rèn)同感

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要“讓同學(xué)們都得到傾心關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)幫助，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。”開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要注重以生為本，找準(zhǔn)情感的共鳴點(diǎn)，激活師生的契合點(diǎn)。要“通過(guò)尊重人、理解人來(lái)解決人的情感問(wèn)題，通過(guò)教育人、引導(dǎo)人來(lái)解決人的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，通過(guò)服務(wù)人、滿足人來(lái)解決人的利益需求問(wèn)題?！碧岣咔嗌倌陮W(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度。

根據(jù)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷中，關(guān)注學(xué)生價(jià)值愿望，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、助貧濟(jì)困、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等工作，著力解決學(xué)生的思想困惑和實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（二）堅(jiān)持實(shí)踐育人，豐富實(shí)踐載體，促進(jìn)青少年學(xué)生感悟

只有根植于實(shí)踐，學(xué)生的知識(shí)之樹(shù)才能常青，道德之花才能常開(kāi)。因此，“我們既要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，還要圍繞‘勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)的要求，積極構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐體系?！?/p>

學(xué)校應(yīng)按照學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教的要求，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新實(shí)踐育人方法為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)為依托，以加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入為保障，深入推進(jìn)學(xué)校實(shí)踐育人工程。利用好愛(ài)國(guó)主義教育基地、校外實(shí)踐基地、產(chǎn)學(xué)研合作基地等平臺(tái)，組織學(xué)生參觀考察、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。同時(shí)，要不斷探索實(shí)踐育人新模式，逐步形成“教師指導(dǎo)+學(xué)生創(chuàng)新”的實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展立德長(zhǎng)智的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟生活真諦、升華愛(ài)國(guó)情感、培養(yǎng)道德情操，逐步將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

（三）創(chuàng)新話語(yǔ)體系，彰顯教育魅力，強(qiáng)化青少年學(xué)生內(nèi)心認(rèn)同

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是“授”與“受”的雙向互動(dòng)過(guò)程，要達(dá)到師生間的心靈共鳴，必須創(chuàng)新話語(yǔ)體系，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的大眾化、生活化和時(shí)代化。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有強(qiáng)烈的政治屬性和意識(shí)形態(tài)色彩，文件體、標(biāo)語(yǔ)式的話語(yǔ)表達(dá)，命令式、強(qiáng)迫式的生硬灌輸，與當(dāng)代青少年學(xué)生的個(gè)性特征和內(nèi)在訴求格格不入。在語(yǔ)言風(fēng)格上，要多用形象通俗的話語(yǔ)，多用學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)、記得住的話語(yǔ)，使宣傳教育活動(dòng)生動(dòng)活潑、親切感人。要用親切鮮活、喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾化、生活化和時(shí)代化話語(yǔ)來(lái)闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。要注重潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，注重以情感人、貼近生活，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀如春風(fēng)化雨般入腦入心，成為學(xué)生思想的指引、精神的追求、價(jià)值的坐標(biāo)。

（四）堅(jiān)持正面導(dǎo)向，注重層次遞進(jìn)，推進(jìn)青少年學(xué)生思想認(rèn)同

長(zhǎng)期以來(lái)，西方敵對(duì)勢(shì)力挖空心思、花招百出地向我國(guó)傳輸資產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值觀念，重點(diǎn)對(duì)象和突破口就是青少年。這極易導(dǎo)致青少年學(xué)生迷失方向、價(jià)值觀扭曲，導(dǎo)致部分人自我中心和自私自利，理想信念動(dòng)搖。

“在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中，正面引導(dǎo)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的民族親和力、人心凝聚力和發(fā)展推動(dòng)力?！睂W(xué)校要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)段的青少年學(xué)生，開(kāi)展各具特色的價(jià)值觀教育。在小學(xué)階段著重進(jìn)行遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)等良好道德習(xí)慣教育，在中學(xué)階段重點(diǎn)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等精神的培育，在大學(xué)階段應(yīng)系統(tǒng)地進(jìn)行“三觀”教育。在教學(xué)方法上，要巧妙運(yùn)用師生互動(dòng)式、經(jīng)典案例式、熱點(diǎn)沙龍式、焦點(diǎn)辯論式等教學(xué)方法，用豐富多彩的形式開(kāi)展教育，以增強(qiáng)教育效果，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的價(jià)值追求。

三、注重落實(shí)，力求實(shí)效，推進(jìn)青少年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)踐行

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生命力在于認(rèn)同基礎(chǔ)上的身體力行和自覺(jué)踐行。因此，要“堅(jiān)決糾正以往思想道德教育脫離實(shí)際，大轟大嗡，雨過(guò)地皮濕的弊病，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上下功夫，并使之制度化、常態(tài)化。”自覺(jué)踐行是理論認(rèn)知、價(jià)值認(rèn)同的目的和歸宿。

（一）加強(qiáng)組織引導(dǎo)，培育青少年學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感

一方面，學(xué)校要組織開(kāi)展涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化活動(dòng)。比如，開(kāi)展青春勵(lì)志電影展播、高雅作品進(jìn)校園等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中明理立志、明德立人；開(kāi)展詩(shī)文朗誦、讀書征文、演講辯論大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；開(kāi)展學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒艱苦奮斗、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神；開(kāi)展“我誠(chéng)信、我友善、我行動(dòng)”主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的良好品行。另一方面，組織開(kāi)展涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、幫殘助困、支教支農(nóng)支邊、“三下鄉(xiāng)”服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和主體意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

（二）培育自主意識(shí)，激發(fā)青少年學(xué)生自覺(jué)參與、樂(lè)于奉獻(xiàn)

學(xué)校要遵循實(shí)踐育人的主體性原則，引導(dǎo)學(xué)生自主自覺(jué)地參加各類實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到自我教育、自我完善、自我超越的目的。對(duì)于“三觀”尚未完全形成的青少年學(xué)生而言，要實(shí)現(xiàn)參加實(shí)踐活動(dòng)由“被動(dòng)”向“主動(dòng)”的深刻轉(zhuǎn)變，激勵(lì)尤為迫切和重要。

從外在激勵(lì)視角看，對(duì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的成果展示評(píng)比等，對(duì)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)等進(jìn)行表彰，以充分調(diào)動(dòng)其積極性。從內(nèi)在激勵(lì)視角看，講清實(shí)踐活動(dòng)的意義、內(nèi)容和要求，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，增強(qiáng)參與實(shí)踐活動(dòng)的自覺(jué)性。通過(guò)有效的內(nèi)外激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)由組織推動(dòng)向自發(fā)參與的深刻轉(zhuǎn)變，自覺(jué)為學(xué)校、為他人做好事，自覺(jué)到基層一線磨礪品質(zhì)、發(fā)揮才干，自覺(jué)為社會(huì)送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心，自覺(jué)到祖國(guó)和人民最需要的地方建功立業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的青春正能量。

（三）注重榜樣引路，激勵(lì)青少年學(xué)生見(jiàn)賢思齊、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)

注重發(fā)現(xiàn)和選樹(shù)一批體現(xiàn)先進(jìn)性、典型性的榜樣，樹(shù)立可親可敬、可信可學(xué)的道德楷模，通過(guò)開(kāi)展好人好事交流、“我身邊的雷鋒”主題演講、“校園榜樣年度人物”評(píng)選等活動(dòng)，使廣大學(xué)生學(xué)有榜樣、行有示范、趕有目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向道德榜樣致敬、感悟道德內(nèi)涵、踐行道德規(guī)范，形成向上、向善、向優(yōu)的強(qiáng)大力量，推動(dòng)學(xué)生將學(xué)習(xí)榜樣由“要我學(xué)”升華為“我要學(xué)”的自覺(jué)追求。

教師要發(fā)揮好示范表率作用。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門。”教師要以身作則、率先垂范，樹(shù)正氣、揚(yáng)師德、作表率。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德修身、以德立學(xué)、以德育人，努力成為真的追求者、善的傳播者、美的創(chuàng)造者、愛(ài)的奉獻(xiàn)者。

（四）力求知行合一，推動(dòng)青少年學(xué)生腳踏實(shí)地、外化干行

在中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)中，篤行與務(wù)實(shí)是品德的至高境界。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)?！鼻嗌倌陮W(xué)生只有踏實(shí)做事、誠(chéng)實(shí)做人，才能讓自己的德行、學(xué)問(wèn)、事業(yè)日有所長(zhǎng)：只有在學(xué)習(xí)上下真功夫、生活中經(jīng)得起風(fēng)雨、不怕挫折和困難，才能實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想，苦盡甘來(lái)收獲成功。務(wù)實(shí)就是力戒空談，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，凡事落實(shí)到行動(dòng)上。青少年學(xué)生自覺(jué)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，把艱苦環(huán)境作為磨礪意志和能力的機(jī)遇，敢于迎難而上，把青春和熱血熔鑄在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代豐碑之中。

（五）力求習(xí)慣養(yǎng)成，讓青少年學(xué)生日積月累、固化成習(xí)

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既要注重外化為自覺(jué)行動(dòng)，更要注重固化為行為習(xí)慣。習(xí)近平總書記指出，“要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念?！遍_(kāi)展青少年學(xué)生核心價(jià)值觀教育，要著眼于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成決非一日之功，而是一個(gè)從他律到自律、從被動(dòng)到主動(dòng)的不斷積累、逐步養(yǎng)成的實(shí)踐過(guò)程。青少年學(xué)生只有在生活實(shí)踐中對(duì)道德規(guī)范進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，才能習(xí)得良好品德、形成健全人格。

（六）追求更高境界，鼓勵(lì)青少年學(xué)生比、學(xué)、趕、超，不斷進(jìn)步

青少年學(xué)生既要注重良好行為習(xí)慣的固化，更要注重發(fā)揮以身示范的引領(lǐng)作用，努力成為同齡人中的佼佼者和全社會(huì)的先鋒隊(duì)。這就要求青少年學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，崇德尚義、行善立德；要認(rèn)真做好身邊事，盡力幫助身邊人，多做扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的實(shí)事好事；要熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約，心懷感恩、樂(lè)于助人，嚴(yán)于律己、寬以待人。概而言之，青少年學(xué)生要具備高尚的道德情操，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的優(yōu)秀品質(zhì)，積極營(yíng)造修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚，自覺(jué)做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，社會(huì)主義道德風(fēng)尚的先行者，并積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多青少年學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材。

[責(zé)任編輯：劉新麗]