初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生有效互動的策略探析

蘭淑芳

【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生互動是較為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過科學(xué)的師生互動，能夠顯著的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，師生互動教學(xué)策略已經(jīng)成為當(dāng)前教師較為重視的教學(xué)手段。而在本文的研究中，主要對師生互動的應(yīng)用意義及具體的應(yīng)用措施進(jìn)行詳細(xì)的分析與研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 師生互動 策略

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0090-02

一、前言

課堂教學(xué)效率的提高離不開師生的有效互動。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)高度的重視師生互動。但是，從目前教學(xué)的情況來看，師生互動過少，互動效果不佳。教師應(yīng)認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，并結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)增加師生互動的環(huán)節(jié)，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動的意義分析

在初中教學(xué)中，師生互動在提高教學(xué)效率方面有著重要作用?？茖W(xué)的師生互動成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，從當(dāng)前的教學(xué)情況來看，師生互動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以開展學(xué)生的智力，因此，要想實(shí)現(xiàn)科學(xué)的師生互動，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的魅力。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生有效互動的策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合生活實(shí)現(xiàn)師生的有效互動、利用問題實(shí)現(xiàn)師生的有效互動、利用小組活動實(shí)現(xiàn)師生的有效互動等等，從而增加師生互動的實(shí)效性，提高師生互動的效果，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，下面結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生有效互動的策略進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。

1.結(jié)合生活實(shí)現(xiàn)師生的有效互動

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合生活實(shí)際找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，對師生互動進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際將學(xué)生的發(fā)展要求和師生互動有效的聯(lián)系起來，能夠有效的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并通過所學(xué)習(xí)的知識解決生活問題。在實(shí)際的教學(xué)中，可制定相應(yīng)的生活場景，通過制定教學(xué)計(jì)劃讓學(xué)生的學(xué)習(xí)跟生活緊密聯(lián)系在一起，讓師生共同參與其中，并由師生共同完成，從而達(dá)到師生的有效互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與解題能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平上的不斷提高。

2. 利用問題實(shí)現(xiàn)師生的有效互動

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可利用問題實(shí)現(xiàn)師生的有效互動。通過利用問題實(shí)施互動，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生把思路打開，從而提高教學(xué)互動的積極性。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)以設(shè)問為引導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境中插入具有啟發(fā)性，吸引性的問題，引導(dǎo)學(xué)生有效的完成知識的學(xué)習(xí)。此外，在陌生的概念中教師可引導(dǎo)學(xué)生將新的概念融入到舊的知識中，并利用所學(xué)習(xí)的知識將設(shè)問巧妙的引出來，根據(jù)發(fā)問的形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答，學(xué)生可通過回憶之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將方法運(yùn)用到所學(xué)習(xí)的新的知識中，通過巧妙融合來解決實(shí)際問題。像，在比較有理數(shù)大小的時(shí)候，教師可以在黑板上畫出一條數(shù)軸，讓學(xué)生對數(shù)軸上的有理數(shù)進(jìn)行大小的比較，通過這種形式讓學(xué)生循序漸漸的學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生能夠自主有效的學(xué)習(xí)新知識，有利于學(xué)生跟教師的互動，更有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中與教師的緊密配合。

3.利用小組活動實(shí)現(xiàn)師生的有效互動

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過小組的形式進(jìn)行互動，加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的參與度，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還有利于教師在課堂教學(xué)中與學(xué)生的充分交流互動，增強(qiáng)師生互動的質(zhì)量。教師可以創(chuàng)建小組，要求學(xué)生明確自身的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與的同時(shí)要讓學(xué)生積極參與到小組活動中來，將學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行有效的探討與交流，并具有針對性的將所遇到的問題進(jìn)行小組分析，積極引導(dǎo)學(xué)生針對性的解決每個(gè)問題，能夠保證教學(xué)活動的有效的進(jìn)行。

例如，在軸對稱圖形教學(xué)中，教師可進(jìn)行分組教學(xué)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生對不同的軸對稱進(jìn)行分析跟研究，然后對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，將所得出來的共同特征和性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)。通過以小組的形式開展教學(xué)工作，能夠有效的加強(qiáng)師生的溝通和交流，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

四、總結(jié)

基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題以及師生之間互動的重要性，我們提出了具有針對性的解決方案，并正確認(rèn)識到師生互動環(huán)節(jié)在教學(xué)當(dāng)中的重要性，在教學(xué)過程應(yīng)以積極的態(tài)度構(gòu)建師生互動環(huán)節(jié)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，同時(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

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