自媒體背景下高職傳媒專業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育路徑分析

【摘 要】微信、微博、貼吧、論壇等自媒體形態(tài)迅速發(fā)展，為個人觀點(diǎn)的表達(dá)和傳播提供了廣闊的空間，自媒體的影響力和商業(yè)價(jià)值得到了越來越多人的重視，人們開始將自媒體平臺當(dāng)作個人品牌工具進(jìn)行運(yùn)營，自媒體創(chuàng)業(yè)進(jìn)入井噴時(shí)代。本文通過分析高職傳媒專業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育路徑上提出了可行性分析。

【關(guān)鍵詞】自媒體；高職傳媒；創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；培育路徑

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0207-02

自媒體又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，使用信息化手段，向不特定的大多數(shù)人或者特定的某個人傳遞規(guī)范性或非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。常見的自媒體平臺包括博客、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS、頭條號等。近幾年來，微信、微博等自媒體平臺為個人提供了廣闊的表達(dá)自我觀點(diǎn)的空間，自媒體逐漸由純粹的個人表達(dá)工具發(fā)展成了以個人品牌為核心的商業(yè)手段。越來越多的人運(yùn)用自媒體開展商業(yè)活動，并進(jìn)行自媒體創(chuàng)業(yè)。

高職院校的傳媒專業(yè)應(yīng)該根據(jù)自媒體平臺的發(fā)展需求，正確認(rèn)識高職傳媒學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，有效引導(dǎo)高職院校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)，從而培養(yǎng)出具備自媒體創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

一、高職傳媒專業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育現(xiàn)狀

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)既包括大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，又包括其創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。自媒體發(fā)展現(xiàn)狀下，高職傳媒學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有如下表現(xiàn)。

（一）自媒體創(chuàng)業(yè)盈利模式概念不清，創(chuàng)業(yè)意識薄弱。當(dāng)前運(yùn)用自媒體創(chuàng)業(yè)的盈利模式有以下幾種。

第一，雙邊市場模式，即自媒體平臺一邊被設(shè)計(jì)成免費(fèi)的內(nèi)容、產(chǎn)品或服務(wù)來吸引用戶，另一邊則通過銷售廣告來產(chǎn)生盈利。如當(dāng)下較火的著名自媒體脫口秀節(jié)目《羅輯思維》定位為“大家身邊的讀書人”，倡導(dǎo)受眾獨(dú)立和理性地思考，成功吸引了大量粉絲。這使得廣告也向分眾聚攏。此種商業(yè)模式的關(guān)鍵業(yè)務(wù)是內(nèi)容生產(chǎn)，收入來源主要是定向廣告。

第二，免費(fèi)增收模式，即通過新媒體手段招募付費(fèi)會員，構(gòu)建自媒體社群，向付費(fèi)會員提供專享內(nèi)容及權(quán)益。該模式最初從分享免費(fèi)的知識、觀點(diǎn)與資訊等基礎(chǔ)服務(wù)開始，以課程和講座的形式聚集社群，繼而提供增值的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。此種商業(yè)模式收入來源主要是會員收入，重要合作則是一些相關(guān)商家的線下合作。

第三，多邊平臺模式，即“付費(fèi)會員+廣告商+電商”的形式，這類組合的自媒體不但是一種社群的信息平臺，還是在線交易平臺。它可同時(shí)將微信公眾號、微博、APP等作為載體，獲得最大效益。

近年來，盡管相當(dāng)比例的高職傳媒學(xué)生均表示有自媒體創(chuàng)業(yè)的想法，但對即將創(chuàng)業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域認(rèn)識不清，對創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀缺乏基本的調(diào)查了解，更不用說如何去科學(xué)規(guī)劃了。

（二）自媒體創(chuàng)業(yè)技能滯后，相關(guān)師資缺乏專業(yè)經(jīng)驗(yàn)背景。很多高職傳媒專業(yè)的人才培養(yǎng)方案剛剛進(jìn)行了新媒體方向的調(diào)整，還沒有適應(yīng)自媒體商業(yè)模式的變化，課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐體系、師資結(jié)構(gòu)還停留在以往的人才培養(yǎng)模式的窠臼里，也影響到了專業(yè)現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向定位不清。而且，很多高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師都是由就業(yè)指導(dǎo)教師或?qū)W生工作負(fù)責(zé)人來兼任，而這些教師往往不具備相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只能根據(jù)教材或文件照本宣科地灌輸創(chuàng)業(yè)知識，傳媒專業(yè)知識和自媒體創(chuàng)業(yè)知識儲備缺乏，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)的能力嚴(yán)重不足。

（三）創(chuàng)業(yè)教育在高校地位不高，自媒體創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)缺乏平臺支撐。國家對創(chuàng)業(yè)教育可謂高度重視，教育部也多次要求高校將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)業(yè)教育作為必修課進(jìn)行開設(shè)。但因?yàn)閷W(xué)期短，學(xué)時(shí)少，師資缺乏等諸多原因，只有部分高職院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育的選修課，大部分高校人才培養(yǎng)方案中缺少與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育的具體內(nèi)容，這說明創(chuàng)業(yè)教育在高校課程體系中的地位不高。

另外，高校相對于開放的行業(yè)和市場，在對新興媒體的認(rèn)知上相對比較滯后。學(xué)生沒有系統(tǒng)而全面的平臺獲得自媒體發(fā)展的動態(tài)信息，從而影響了他們的創(chuàng)業(yè)積極性。

二、高職傳媒專業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的路徑

對大多數(shù)有創(chuàng)業(yè)意愿而尚未付諸行動的高職傳媒專業(yè)學(xué)生來說，要理清自媒體盈利模式，系統(tǒng)分析自身的傳媒專業(yè)特長和創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，加強(qiáng)自媒體創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為自媒體商業(yè)模式創(chuàng)業(yè)開展科學(xué)和理性的規(guī)劃；有效提升專業(yè)教師的師資結(jié)構(gòu)；高校本身也應(yīng)豐富自媒體創(chuàng)業(yè)方式的培養(yǎng)，同時(shí)為學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)信息提供全方位的網(wǎng)絡(luò)支持。

（一）準(zhǔn)確定位自媒體創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高職傳媒專業(yè)要充分開展行業(yè)調(diào)研，修改現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，在課程體系中加強(qiáng)自媒體創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，根據(jù)自媒體盈利模式的內(nèi)容分析，教師要增加優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)的教學(xué)，如在《新媒體文案寫作》《文案策劃和寫作》等課程中，培養(yǎng)學(xué)生的自媒體撰稿能力，加強(qiáng)內(nèi)容生產(chǎn)的原創(chuàng)性、品牌化、趣味化、視覺化。結(jié)合《數(shù)字視頻語言》《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》《視頻剪輯基礎(chǔ)》等課程，培養(yǎng)學(xué)生在自媒體平臺上運(yùn)用圖像、動畫、多媒體等多種手段豐富用戶視覺體驗(yàn)的能力。還可以整合現(xiàn)有資源，充分利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，成立自媒體工作室，開設(shè)微信公眾號、校園貼吧、個人微博等，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，打造校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識。另外還要加強(qiáng)校企合作，鼓勵中小型傳媒企業(yè)參與大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，參與創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式與方法、考核標(biāo)準(zhǔn)與方法的制定及實(shí)施，全方位提升高職傳媒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)自媒體創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。由于目前各高校普遍缺乏創(chuàng)業(yè)教育教師，這類課程基本由職業(yè)規(guī)劃課教師或輔導(dǎo)員兼任，創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量難以保證。因此，各高職院校應(yīng)該出臺相關(guān)的政策，一方面鼓勵傳媒專業(yè)教師利用校內(nèi)微信公眾號、微信服務(wù)號、個人微博、專業(yè)貼吧或者頭條號等自媒體平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生借助這些自媒體平臺增加用戶社群，鍛煉創(chuàng)業(yè)技能；另一方面，要聘請優(yōu)秀的自媒體創(chuàng)業(yè)者輔助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，以便他們能及時(shí)了解行業(yè)動態(tài)，開拓其創(chuàng)業(yè)視野，活躍其創(chuàng)業(yè)思維。

（三）豐富傳媒創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方式，建立自媒體創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，其根本任務(wù)是專業(yè)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)，教師可以通過“以賽促學(xué)”，鼓勵傳媒專業(yè)學(xué)生參加自媒體創(chuàng)業(yè)競賽或者行業(yè)競賽，在比賽中鍛煉學(xué)生在文字、圖片和視頻等內(nèi)容制作上的創(chuàng)新意識。另外高校還可以引進(jìn)相關(guān)的自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，比如企業(yè)公眾號、商家服務(wù)號等，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用傳媒專業(yè)技能為行業(yè)和企業(yè)服務(wù)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

高校除了利用招聘會為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的“線下”支持外，還可以利用學(xué)生“機(jī)不離手”的特點(diǎn)，為他們提供自媒體創(chuàng)業(yè)信息的“線上”內(nèi)容推送，如在校園官方微博、官方微信、貼吧、微信群等互動平臺上發(fā)布就業(yè)和創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，通過構(gòu)建一個為大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)體系，引導(dǎo)高職傳媒學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)方向，提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

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作者簡介：

鄒歡芳（1980-），女，漢族，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：媒介經(jīng)營管理。

基金項(xiàng)目：本文系長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃大中專學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究專項(xiàng)課題《基于項(xiàng)目制的高職傳媒類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式探討》的研究成果，項(xiàng)目編號：XJK012BJC007。