小學數(shù)學教學中存在的問題及優(yōu)化策略

趙其玲

【摘要】隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的一些教學方法不再合適。特別是小學數(shù)學，傳統(tǒng)課堂滿堂灌的教學方式使學生們的學習積極性不能有效提高，且不能對所學知識進行應用，嚴重缺乏實踐所學數(shù)學知識的能力。現(xiàn)有數(shù)學教材也與實際生活關(guān)聯(lián)不大，導致了學生數(shù)學能力難于有效提高。本文與大家探討當下小學數(shù)學教學中存在的問題及優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 問題 優(yōu)化策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0166-02

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.受應試教育的影響太大，教學方法不當。許多教師把教學目標放在如何提高學生考試分數(shù)上，與當下提倡的素質(zhì)教育嚴重不符，教師教得累，學生學得辛苦，數(shù)學能力卻沒有質(zhì)的提高。由于分數(shù)的壓力，許多學生甚至對數(shù)學產(chǎn)生了厭煩情緒，這是得不償失的。如果能在提高學生的興趣入手，采用素質(zhì)教育的方法，使學生將數(shù)學與生活結(jié)合，思考數(shù)學在生活中的應用。學生的數(shù)學能力會有較大的改觀。傳統(tǒng)模式下，教師相信書讀百遍自然熟的理念，這在語文中可能沒有什么問題。但是在數(shù)學中，在這種理念的指導下，教師讓學生一遍又一遍地去做題，死記硬背一些定理、公式，希望學生們能在大量的做題中吃透這些東西。且不說這樣的有沒有作用，學生們能不能真正地理解，即使理解了，也是一種效率低下的教學方法。這種模式下，一些學生即使對數(shù)學有些興趣，也會因為感覺枯燥而慢慢放棄。這樣教育的結(jié)果可想而知，不但會導致學生在生活中應用數(shù)學意識和能力，同時也在很大程度上阻礙了他們數(shù)學綜合素質(zhì)的有效提升。

2.教學方法單一。在課程改革理念下，改革學習方法是重點。許多教師還抱著過去那種教學方法，一塊黑板一支粉筆就構(gòu)成課堂主要教學方式，這種滿堂灌的方法仍在許多地方存在，教學改革成了紙上談兵，以這種方式為主教學模式可以想象教學效果是什么樣的。教師仍是課堂教學的絕對主角，忽視也學生在課堂中的地位。沒有思考，學生掌握再多的知識點，也只不過是一般散沙，在不久的將來必定遺忘大半。深層原因，還是教師不肯下大功夫去研究教學方法，滿足于現(xiàn)狀，滿足于現(xiàn)在的單一的教學方法造成的。因此，教師要不斷地學習，不斷地在教師實踐中改進自己的教學方法。

二、優(yōu)化策略

1.改變現(xiàn)有教學觀念，在備課環(huán)節(jié)上下大功夫。時代在發(fā)展，社會在進步，對學校的教育也提出了更高的要求。過去的一套教學方式過于簡單，教學思想過于落后，已不能適應當下快速發(fā)展的社會，教師應努力創(chuàng)新，適應時代的要求。作為一名新時代的教師，要發(fā)散自己的思維，不要固守原有觀念，要用全新思想武裝自己，并不斷地加強專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務能力。在實際教學過程中，要想法設(shè)法，改變自己在課堂上絕對主導的地位，思考應該把學生放在一個什么樣的位置。在一些教學方式比較先進的地區(qū)，教師主動地學生們進行交流，與學生們拉近距離，并打成一片。課下，利用零碎時間，了解學生們的生活與心理狀況，了解他們學各個學科的看法，了解他們對教師什么樣的期待，最終建立良好的師生關(guān)系，這也為數(shù)學課堂教學打下了良好基礎(chǔ)。同時，了解學生并與學生們交流也是備課的一部分，可以說這是備課的基礎(chǔ)。這些工作做好以后，在備課中就更加有的放矢。備課是課堂教學基礎(chǔ)，它為課堂教學質(zhì)量提供了保證，教師在課前教學中所花的時間一般來說與課堂教學效率關(guān)聯(lián)性極強。另外，教師還要下功夫鉆研課本，做到心中有數(shù)，使得課堂教學能真正地提高效率與質(zhì)量。

2.創(chuàng)新教學方法。新課程改革后，小學數(shù)學教學目標對培養(yǎng)小學生的實際應用數(shù)學的能力，合作與探究能力提出更高的要求。教學要求不僅是單純傳授一些數(shù)學知識點，更重要的是傳授或引導學生們思考數(shù)學中的一些思想方法。為了做到這些符合新課程改革教學要求，教師首先要做的就是在講課之前認真地鉆研教材，在熟練的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性應用教材向?qū)W生們傳達更多的信息及方法論。如在日常教學中，要引導學生們多進行思考，結(jié)合生活實際，結(jié)合學生的興趣，引導學生對數(shù)學學習的積極性，引導他們對教師的問題設(shè)計進行思考。在學生一時沒有思路時，教師不要急于公布答案。要盡可能地多留一些時間給學生，實在有困難時，可以給予適當點撥。另外，教師還要學習利用現(xiàn)代的教學輔助工具，最具有代表性可能就是多媒體技術(shù)了，音頻、視頻、圖片相結(jié)合的方式，特別吸引小學生的學習興趣，能有效提高小學生的注意力，教師結(jié)合教材實際與學生們的實際狀況，適當?shù)匾攵嗝襟w課件輔助教學，可以大大提高教學效率。

參考文獻：

[1]呂開妹.在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實踐與反思[J].中國校外教育.2017（02）

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