淺談創(chuàng)建和諧校園的策略研究

謝健雄

【摘要】和諧校園是學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)。本文從“創(chuàng)建平安校園是創(chuàng)建和諧校園的前提；完善科學(xué)的管理體制是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)；實(shí)施人本管理是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵；豐富多彩的校園文化是創(chuàng)建和諧校園的手段”四個(gè)方面去論述，操作性強(qiáng)，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】以人為本 創(chuàng)建 和諧校園

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0008-02

和諧校園是學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)。學(xué)校緊緊圍繞強(qiáng)師興校的奮斗目標(biāo)，積極倡導(dǎo)“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，全面實(shí)施強(qiáng)校方略，把全面提高教學(xué)質(zhì)量作為主線，把教育教學(xué)改革作為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理行為習(xí)慣的規(guī)范，全方位地打造育人平臺(tái)，積極創(chuàng)建平安、文明、健康的和諧校園，提升學(xué)校優(yōu)效管理，有力地推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、創(chuàng)建平安校園是創(chuàng)建和諧校園的前提

安全是創(chuàng)建和諧校園的第一要?jiǎng)?wù)。我們把安全教育貫穿于教育的始終，把安全教育放在首位。讓安全意識(shí)深入人心，牢固樹立安全理念，防患于未然，把安全工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，從細(xì)微處做起，落到實(shí)處，防微杜漸。

1.建立和完善安全責(zé)任制，形成強(qiáng)有力的責(zé)任體系，把安全工作落到實(shí)處。

2.建立和完善學(xué)校日常安全管理制度，安全管理方案，安全隱患排查制度、安全預(yù)警機(jī)制和安全事故應(yīng)急制度。

3.建立學(xué)生各類管理手冊(cè)：《“星級(jí)”評(píng)比手冊(cè)》《班主任工作手冊(cè)》《校車管理手冊(cè)》等，使學(xué)生的階段情況、階段趨勢(shì)一目了然。既了解了學(xué)生的階段信息，也明確了每天的情況，更為校園事故的糾紛提供有利的依據(jù)。

4.加大宣傳教育的力度。學(xué)校通過國旗下講話、廣播、板報(bào)、集會(huì)、小報(bào)等方式，加大宣傳力度，層層落實(shí)，層層把關(guān)，杜絕安全事故的發(fā)生，確保校園安全，提高全校師生的安全意識(shí)和防范能力，確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定。

二、完善科學(xué)的管理體制是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)

科學(xué)的體制是一切管理成功的基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)建和諧校園就需要建立一套系統(tǒng)的、科學(xué)的管理制度，使和諧校園的創(chuàng)建有序、有效。

1.建立科學(xué)與和諧統(tǒng)一的管理制度。沒有科學(xué)的管理，正常的教育教學(xué)活動(dòng)就難以開展。因此，學(xué)校管理既要科學(xué)規(guī)范，更應(yīng)體現(xiàn)人文精神，要人性化、彈性化，充分尊重人，相信人。我們本著“制度是商量出來的”的理念，在制訂、出臺(tái)各崗位職責(zé)、教職工考勤考評(píng)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定等制度時(shí)，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛發(fā)動(dòng)教職工參與討論修改，重要的規(guī)章制度如《在職人員績效工資實(shí)施方案》等獎(jiǎng)教方案通過教代會(huì)討論表決，有的規(guī)章制度還發(fā)動(dòng)學(xué)生參與討論，因?yàn)槌雠_(tái)的制度是大家集體智慧的反映，有利于營建起民主、平等、和諧的人際關(guān)系，有利于工作落實(shí)與執(zhí)行，進(jìn)而促進(jìn)全體師生員工的和諧發(fā)展。

2.建立精細(xì)化的層級(jí)管理。有了很健全的制度，但沒有管理機(jī)構(gòu)，那制度就只是一紙空文。當(dāng)前學(xué)校管理的熱點(diǎn)問題是要實(shí)行精細(xì)化管理，必須調(diào)動(dòng)各層級(jí)的作用。因此我校十分重視層級(jí)的建設(shè)，實(shí)行三線管理：一是行政管理線：實(shí)行“校長→德育副校長→教導(dǎo)主任→年級(jí)級(jí)長、大隊(duì)輔導(dǎo)員→班主任”的崗位責(zé)任制，并設(shè)立“值日領(lǐng)導(dǎo)→值日教師→值日學(xué)生干部” 的日常校務(wù)督導(dǎo)管理制度。二是教學(xué)管理線：形成“校長→分管副校長→教導(dǎo)處→教研組→科任教師”的教學(xué)常規(guī)管理制度。三是后勤管理線：形成“分管校長→總務(wù)主任→生活部長、大隊(duì)輔導(dǎo)員→學(xué)生干部”的層級(jí)管理制度。在學(xué)校、教師、學(xué)生、班級(jí)、課外、生活等層面都推行層級(jí)負(fù)責(zé)制，把責(zé)任與權(quán)力統(tǒng)一起來，責(zé)任到人，權(quán)力到人。其次，堅(jiān)持“知人善任”原則，實(shí)行一級(jí)抓一級(jí)。學(xué)校經(jīng)常對(duì)級(jí)組長和中層干部進(jìn)行培訓(xùn)，明確每一層級(jí)的崗位職責(zé)，讓大家知道應(yīng)該做什么，如何做得更好，不斷提高大家的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主動(dòng)工作意識(shí)和各個(gè)層面負(fù)責(zé)人的工作能力和管理水平，使分級(jí)管理和精細(xì)化管理落到實(shí)處，提高了學(xué)校整體的管理效能。

三、實(shí)施人本管理是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵

融洽的干群關(guān)系能提高教職工工作的積極性，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保證。我們把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在重要位置，以和諧的理念和方法激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展。首先，班子成員在硬性管理上力求科學(xué)公正，軟性管理上增強(qiáng)感情投資，把工作做到人的心坎上，關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活、發(fā)展、成長，為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺(tái)，充分相信教師的潛能，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性，提高師生的團(tuán)隊(duì)精神。其次，堅(jiān)持民主生活會(huì)制度，每學(xué)期至少召開1次，學(xué)校大事歷來堅(jiān)持公開，財(cái)務(wù)、評(píng)先、晉級(jí)、評(píng)職等工作公開透明。再次，堅(jiān)持依法治教，規(guī)范教師教學(xué)行為，建立和諧的師生互動(dòng)，開展和諧教育。利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等教育法規(guī)，使教師學(xué)法、懂法、守法，從而改變了部分教師“千生一腔”的粗暴教育方式，杜絕了體罰學(xué)生的現(xiàn)象。另外，堅(jiān)持通過多種形式創(chuàng)造性地開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如教師每月的主題活動(dòng)；教師團(tuán)隊(duì)精神的拓展活動(dòng)；分時(shí)期和階段開展藝術(shù)節(jié)、書信節(jié)、體育節(jié)、書香節(jié)、美食節(jié)、科技節(jié)；學(xué)生中每月開展“校園五星”“文明班”評(píng)選活動(dòng)及社區(qū)敬老活動(dòng)等，讓師生們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、尊重、寬容和奉獻(xiàn)。經(jīng)過幾年的持之以恒，學(xué)校的管理得到了教師們的信服，逐步形成了“厚德、務(wù)實(shí)、包容、創(chuàng)新”的嶺南特質(zhì)。在這種嶺南特質(zhì)的引領(lǐng)下，全校上下形成合力，奮勇爭(zhēng)先，遇事群策群力，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。這種特質(zhì)，使我校抓住了機(jī)遇，贏得了主動(dòng)，教育教學(xué)各方面都實(shí)現(xiàn)歷史性的跨越。

四、豐富多彩的校園文化是創(chuàng)建和諧校園的手段

校園文化是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵和外延的教育因素的集合體。其中，校園環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，它既對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有潛移默化的作用，又對(duì)健康思想品德的形成具有教育啟發(fā)作用，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。近年來，我校重視校園環(huán)境文化的建設(shè)，充分利用創(chuàng)強(qiáng)的機(jī)遇，搞好校園綠化、凈化和美化，努力為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境。

1.注重校園環(huán)境的整體規(guī)劃，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，統(tǒng)一學(xué)校形象建設(shè)，突顯學(xué)校的文化底蘊(yùn)，營造健康向上的情緒體驗(yàn)。不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的音樂鈴，第三和第五節(jié)課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂或校園歌曲，讓師生在其中舒緩工作和學(xué)習(xí)的壓力。制作美化樹上、墻上的各類指示牌和宣傳標(biāo)語，充分顯示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。

2.學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教學(xué)行為，對(duì)外彰顯學(xué)校的教育品質(zhì)。在綜合樓一樓創(chuàng)設(shè)“文化長廊”，彰顯學(xué)校發(fā)展歷程、?；蘸娃k學(xué)理念；分科組部門設(shè)置宣傳欄，書寫課改的語絲，向社會(huì)、家長宣傳課改；在教學(xué)樓的大堂在正中展示學(xué)校和各班的“五星”事跡，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，以提高學(xué)生參與的積極性，營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，周邊展示“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識(shí)就是力量”等前瞻性名言、古訓(xùn)，為我們揭示出讀書文化的重要性。

3.把教學(xué)區(qū)分為“三個(gè)主題文化區(qū)”：綜合樓“勵(lì)志區(qū)”，以“勵(lì)志警句教育”為主；教學(xué)A樓“習(xí)慣區(qū)”，以書香、文明、行為習(xí)慣的勵(lì)志為主。教學(xué)B樓“國學(xué)區(qū)”，柱子為“論語、諺語篇”；正面梁為“弟子規(guī)篇”；背面梁為“古詩詞篇”；正墻是“中國夢(mèng)主題畫”；后墻是“孔子主題畫”。讓孩子們隨時(shí)都能觸摸到祖國經(jīng)典，感受祖國經(jīng)典的博大精深，并引領(lǐng)全校學(xué)生養(yǎng)成良好的校內(nèi)外讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.在樓梯和走廊掛貼了展現(xiàn)師生們才華的作品、行為指引的圖片以及學(xué)校地屬范圍村的歷史古跡文化，使師生無時(shí)無刻都接受到健康向上的文化熏陶，促使師生奮發(fā)向上，自我養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園。

總之，通過開展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，校園秩序井然，環(huán)境優(yōu)美，以育人為本的校園文化建設(shè)明顯改善，師生良好的道德風(fēng)尚、和諧的人際關(guān)系基本形成，校園文明程度明顯提高，提升了學(xué)校優(yōu)效的管理，使學(xué)校真正成為培養(yǎng)全面陽光發(fā)展的一代新人的重要陣地，成為學(xué)生喜歡、家長放心、社會(huì)滿意的陽光校園。