學會寫作，從生活敏感到語言敏感

文│張巍巍

學會寫作，從生活敏感到語言敏感

文│張巍巍

相信工作在一線的語文教師，都有一個共同的感受，那就是，學生的作文越來越空洞，越來越缺乏質感。尤其是近幾年，缺乏生活的真實性，缺乏理性的感悟和思考，缺乏文采，已成為不可否認的三大作文通病。三大作文通病中，我認為前兩種應該是要首先解決的，文采這東西固然是令人生羨，可文章若沒有真情實感，讀來矯情虛偽，會令人生厭。前兩種弊病的成因在于學生缺少對生活的敏感。那么，生活敏感應從哪些角度來引導培養(yǎng)呢？

細致的觀察必不可少

沒有細致的觀察，所有的事物在眼前只是一晃而過，敏感就無從談起了。這就要求學生要有靜處的習慣。不但身靜，最要緊是心靜。窗外連綿起伏的群山，集市上吆喝、討價還價的商販，路邊食不果腹的乞丐，岸邊將綠未綠的垂柳，當你以最親近的姿勢傾聽一下，用最純凈的眼神觀察一次，那么，你目之所見、耳中所聞，皆可成為你心中所容，進而變?yōu)槟愎P下之字。這樣的東西還能不真實嗎？

心動的細節(jié)不容錯過

這里的心動，是指所有令你心緒為之一動的不起眼的小事。這一動可不一定是感動，可能是緊張，可能是憤恨，可能是欣喜，可能是慚愧，可能是驚恐，可能是自豪。總之，只要是情感的波動，都屬于這一范疇。不必是大風大浪，只要讓你心跳的，能讓自己產生遐思冥想的，都足以成為一份很好的寫作素材。

生活的哲理大膽思考

看廬山的層巒疊嶂，蘇軾懂得了旁觀者清；登山望云，王安石明白了站得高才能看得遠。面對生活進行哲理的思考就可以升華生活。這種能力的培養(yǎng)可絕非一朝一夕，需要有意識地訓練孩子的聯(lián)想能力、抽象能力。

要想在眾多以真實生活和感受為基礎的作文中脫穎而出，就不得不說說文采，即語言方面的技巧。如果說生活敏感度受限于先天資質及其思維方式的話，那語言方面的技巧就完全可以憑借后天訓練來完成。語言方面的技巧從根本上來說，其實就是一種對語言的敏感程度。

所謂語言敏感其實就是對成品文章中關鍵語言的敏感辨析度，和在自己的口頭或書面語言中，對這些關鍵語言的借鑒力度。要想比較系統(tǒng)地培養(yǎng)語言敏感，我認為應從以下幾個方面入手。

第一，養(yǎng)成品味語言的好習慣。這種品味，首先是要對語言的形式有充分的敏感，這主要是指各種修辭和句式的使用。最低層次，也應該文從字順，沒有語病。因為，一個句子只有在結構無誤、語法正確的前提下，才能準確地表達思想。課改后的初中語文課本，很重視選文的人文性，這種有文化底蘊的文章，往往有很多有隱含信息的詞句，教師應將其作為養(yǎng)成品味語言習慣的重要材料。

第二，多讀、多背、多說。學語言的都知道，語感對于學習語言是非常重要的。語感超常之人，不僅閱讀速度快，并且理解非常深入，能讀出許多別人往往感受不到的東西。而多讀、多背，就是提高語感的一條途徑。多說呢？主要是考慮到語言是思維的工具。抓住一切機會讓孩子多說，就是訓練他的思維。說得多了，他才能逐步對自己所用詞語的分寸把握得當，在多次磨合修整后找到最佳詞語。并且，在課堂上說，可以讓學生瞬間思維的活躍性大大增加，提高其語言表達力。

第三，活學活用。作文，就是把平時練就的十八般武藝拿出來亮相。熟記的各種名言、詩詞，積累的妙語佳句，還有牢記在心的各種修辭句式等寫作技巧。你想要生動，就來個比喻；你想要氣勢，就來個排比；你想要說服力，就來句名人名言，甚至好歌詞、好廣告語，都可以為我所用。

如果能做到這些，我想，我們在考試中看到的空、假、濫的作文將會越來越少，孩子們也會越來越喜歡語文。

（作者單位：山東省威海市高區(qū)一中）