一年級新生來了

王曉凌

【摘 要】一年級新生入學第一周總是讓家長頭疼，家長時刻擔心著，孩子聽不懂內容，找不到作業(yè)本，本文就開學出現最多的狀況以及其解決方法，從孩子、家長、教師三個方面來分析反思。

【關鍵詞】一年級新生；不認真聽講；反思

一年級的新生、一年級的家長絕對是學校里的一道風景線。孩子們總會睜大眼睛好奇地看著這個新學校，覺得啥都沒見過，很是神奇。家長們則是無盡的焦慮和擔心，我的寶貝能聽懂嗎，能找到廁所嗎，會被人欺負嗎……

一、新生入學第一周最出狀況

小學新生會在特定時間遇上特定的問題，例如第一周發(fā)生頻率較高的是哭鬧不肯上學；第二周孩子丟三落四的毛病會暴露無遺；學習拼音，沒上過學前班的孩子明顯處于劣勢，容易出現書寫動作慢之類的學習問題……

1.不想去上學

每天早晨，小玲快到學校門口就怎么也不愿意走了，威逼利誘，棍棒加身，才掉著眼淚一步三回頭地往教室走。開學后，小玲就不喜歡每天早早起來去上學，幼兒園不想上學老師也不逼，媽媽也不逼，現在每天都去上學，沒有好東西吃，沒有玩具玩，一點都不好。況且，老師說話的語氣與幼兒園老師一點都不一樣，兇巴巴的。

遇到這樣的情況，建議家長這么做：

（1）讓孩子喜歡學校。在上學前，家長最應該做的事就是多給孩子講講上學的好處，比如上學可以學到很多知識，懂得很多道理，交到很多朋友等等。讓一起的大孩子講講學校的有趣事，好玩的課程，新認識的朋友，孩子這才會對上學產生向往之情。

（2）讓孩子學會交往?？梢越o孩子找個每天一起去上學的伙伴，兩人一起走，最好是孩子熟悉、喜歡的相近年級的小哥哥，這樣，兩人邊說邊走，不知不覺就進入學校了。父母提供更多的交往機會，比如適當地帶孩子進入自己的社交圈，讓孩子到外面去找小伙伴玩耍，或邀請小伙伴到家里來作客。孩子學會了交往，就會很快地融入學校生活中去。

2.丟三落四

開學不過兩周時間，第一周一切正常，第二周媽媽去下鄉(xiāng)，小東不是忘帶橡皮，就是忘帶書本；寫字的時候找不到作業(yè)本、鉛筆等。平日里書包都是媽媽來收拾的，媽媽不在，一切大亂。

遇到這樣的情況，建議家長這么做：

（1）父母要放手。父母不做孩子的保姆，而要教方法。凡是孩子能獨立完成的事，盡可能不要代替做，即使做的不太好，也要鼓勵他完成。不要幫助孩子收拾書包，讓孩子在前一天晚上自己將書包整理好。

（2）讓孩子為丟三落四吃點苦頭。只有當他感到東西丟失后很不方便，才會真正改掉丟三落四的毛病。也可以用過度糾正的方法鞏固好習慣。例如要求他在出門前將書包檢查3遍。

（3）有意識地訓練孩子的記憶力。比如，和媽媽一同出門前，讓孩子幫助媽媽檢查要帶的東西；當孩子忘記了某件事情，不要馬上提醒他，讓他自己回憶。

（4）指導孩子安排自己的學習和生活。把第二天要交的作業(yè)本整理好放進書包最前面一層，方便上交。

二、學生上課不認真聽講原因

一年級課堂中，總有部分學生不認真聽講，他們要么玩文具，要么拉同桌衣角，心思一點兒都不放在課堂上。提問他，都會讀，有時候還加一句“我早就會了?！钡窃谧鳂I(yè)和書寫上卻似是而非，大樣子對頭，細看漏洞百出。

1.原因分析

（1）學生方面：提早學習知識，不利于孩子學習習慣的培養(yǎng)。有些孩子因為提早學拼音、提早握筆書寫，沒有得到及時的引導和糾正，養(yǎng)成很多錯誤的握筆姿勢，漢字書寫有些是“畫”出來的，不是寫出來的。提前學習的孩子入學后，在第一個月內表現是很突出，但是，這些孩子的學習興趣和主動性都不強。期中考試之后，沒有提前進行知識學習的孩子會表現得更好，因為，他們對知識的新鮮感和求知欲更強，受到老師的關注度也相對較高。提早學習知識的孩子他們覺得知識沒有新鮮感，加上小孩子有效注意時間短，沒有形成良好的學習、行為習慣，這會影響他一生的學業(yè)。

（2）家長因素：一年級語文學習的主要是拼音和一些簡單的生字。家長都有不讓孩子落后的思想，每天孩子回家都教漢字，在幼兒園階段就以孩子會寫多少漢字為榮。這部分家長很重視孩子的學習，家如果離學校遠，他們會每月花一百多塊錢在學校附近租一間房子，由一個人專門負責做飯、接送、輔導。等孩子從幼兒園升到一年級，就學到很多“知識”了。為什么這樣說，是因為農村部分家長大多是初中畢業(yè)，一晃多年，字正確的發(fā)音、正確的書寫筆順記得不是特別清楚，再加上農村說方言，前后鼻音不分，沒有很好的讀書看報學習氛圍，又為生計操心，可以說在教學這一塊極不專業(yè)。他們教孩子的知識不是很標準，再加上從父輩上祖?zhèn)飨聛淼摹肮靼羰健钡慕逃椒?，急切的功利心，把改變自己的夢想全加在孩子的身上，想超前反而落后了?/p>

（3）教師方面：在一個班級中，教師教育的重點對象是中等學生。教師會更關注沒學過此類知識的孩子，因為在教師的心目中，學過的孩子他們已經會了。但是提前學習的同學，如果學習的是錯誤的知識，這時候需要花很多時間來改正，因為先入為主的知識總是很難一下子改過來。

2.需要我們做以下反思

（1）提前進行小學化知識需謹慎。有些家長可能還是比較擔心，擔心什么？別的孩子在入小學前都學會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什么都不會，那能跟得上去嗎？這擔心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，難道這不值得慶幸嗎？至于暫時的落后，也關系不大，只要孩子有學習的興趣，很快就能趕上去的。這兒說的意思不是要家長對孩子不管不問，而是把輔導過程放在教師教過之后，這樣特別有針對性，知道孩子哪兒掌握的不好，需要補救什么。變超前為同步，適應孩子的年齡特征。我是一年級的語文教師，也是一年級學生的家長，我對此有很深的感受。剛開學教師就給我打來電話，說孩子鉛筆不會拿，是這樣，我沒有教過他。孩子屬于不是特別聰明的那種，每天回家都會讀呀、背呀，在老師教過之后，我會給他輔導?！坝咨　北旧砭陀须y度，孩子都有一個適應期。家長默默站在他身后，支持他，家長也別心太急，不要使勁推著孩子跑。抱著靜等花開的心態(tài)，牽著蝸牛散步的坦然，也就是不超過一個月的時間，孩子家長兩方面都適應小學生活了。

（2）教孩子學習要注重方法和技巧。作為家長適當的轉變一下教育觀念，了解一點當前的教育理念是很有必要的。就拿拼音來說，有些家長回家就讓孩子一遍遍寫拼音，有時候好幾頁子，甚至是一個拼音一頁子，以數量作為學習好壞的標準。6歲的孩子，寫得越多，越到后面越難看，都忘記自己寫的是什么了，只是機械的重復，結果適得其反。有位家長很出色，他從事電腦工作，孩子也很喜歡玩電腦。他讓孩子用搜狗輸入法，拼音打字寫日記。小家伙可高興了。在這樣的游戲中，孩子不僅學會了拼音，還認識了好多漢字，又不落入寫錯筆順的俗套，一舉多得。你看，孩子一旦有興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對孩子的一生來說，是個良性的循環(huán)，會學得很輕松。家長根據自己孩子的情況，尋找最適合的方式方法，不斷創(chuàng)新，與時俱進。

（3）注重孩子各項能力的提高。家長可以利用游戲的形式培養(yǎng)孩子的學習興趣，切實提高孩子的各項能力。在這兒，我想推薦一個節(jié)目，《小喇叭》，中央廣播電臺每天晚上8：00準時播出，里面有系列故事，特別適合小孩子。我家小孩特別喜歡，我的學生也特別喜歡，時間也適合一年級的小孩子。只要有收音機，很方便，聽著故事睡覺，好美呀。這個節(jié)目很適合現在農村留守老人帶孩子以及部分不會講故事的家長們，而且不用上網用電腦，特別方便實用，對農村孩子而言再好不過了。當然年輕家長會上網的那更方便了，可以利用許多的網絡資源親子共讀。隨著時間的積累，孩子的聽說技能都會不同程度的提高。