小學(xué)班主任工作之我見(jiàn)

楊春崗

【摘 要】小學(xué)班主任作為班級(jí)工作的主要負(fù)責(zé)人，既是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁，又是學(xué)生與任課教師溝通的紐帶。因此，班主任工作是及其重要的，更具有多重性，在班級(jí)工作中，我們要更加關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到你的關(guān)愛(ài)，學(xué)生在有愛(ài)的班級(jí)中學(xué)習(xí)才會(huì)使你的工作更加高效的推進(jìn)。還有，在班級(jí)工作中，我認(rèn)為還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，小學(xué)是學(xué)生性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，學(xué)生的性格培養(yǎng)也應(yīng)被我們所重視。

【關(guān)鍵詞】班主任；日常管理；德育工作；愛(ài)心教育；溝通協(xié)調(diào)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育已被大多數(shù)老師及家長(zhǎng)所認(rèn)可，大量的實(shí)踐表明班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中擔(dān)任著重要的角色。班主任作為班級(jí)的靈魂人物，我們要充分認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)的偉大責(zé)任。由于小學(xué)生年齡的限制，性格活潑好動(dòng)。性格、思維方式、行為方式等都有很好的塑性，因此，在教育過(guò)程中我們要注重對(duì)學(xué)生的性格培養(yǎng)，好的行為習(xí)慣伴隨人的一生，通過(guò)我們的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅懂得如何學(xué)習(xí)，更懂禮貌、有好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、重視細(xì)節(jié)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣

（1）課前及課堂。讓學(xué)生提前三分鐘備課，注重課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生有一定的約束，要求學(xué)生有禮貌；課堂有秩序；上課積極主動(dòng)；作業(yè)規(guī)范認(rèn)真。形成良好的行為習(xí)慣，這種良好、認(rèn)真的行為習(xí)慣將伴隨學(xué)生的一生，使學(xué)生每天熱情、積極的投入學(xué)習(xí)中去，并且自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。

（2）課間操及課外活動(dòng)。下課后，讓體育委員負(fù)責(zé)，組織學(xué)生有序帶到操場(chǎng)參加課間操，課間操不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自律能力，使學(xué)生面對(duì)違紀(jì)事件能正確控制住自己，不敢逾越違紀(jì)的紅線。

（3）思想品德教育。小學(xué)生的年齡較小，還沒(méi)有形成固定的思維模式，在思想教育方面具有很強(qiáng)的塑形，作為班主任，我們應(yīng)特別重視學(xué)生的思想品格教育，這關(guān)乎學(xué)生一生的成長(zhǎng)發(fā)展，我們?cè)u(píng)論一個(gè)人，首先會(huì)評(píng)論他的品格，這是一個(gè)人的行為準(zhǔn)則，而小學(xué)階段正是這一習(xí)慣的養(yǎng)成階段，由此可見(jiàn)小學(xué)思想品德教育的重要性。好的習(xí)慣養(yǎng)成需要一定的過(guò)程，那么思想品德的教育也不是一朝一夕所能完成的，它需要一定的過(guò)程，需要我們不斷的講解，切身實(shí)踐去教育，使學(xué)生所理解。具體可以通過(guò)班會(huì)時(shí)間的講解，利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)讓他們給更低年紀(jì)做榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還可以讓學(xué)生回家給父母洗一次腳，幫父母干家務(wù)活來(lái)使他們明確父母的艱辛與不易，使他們有更大的決心去孝敬父母、遵守規(guī)定、好好學(xué)習(xí)。

二、注重學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)

（1）批評(píng)和表?yè)P(yáng)適當(dāng)。小學(xué)生的虛榮心很強(qiáng)，他們希望得到教師的表?yè)P(yáng)，在自己的小伙伴面前有面子，學(xué)生在各個(gè)方面極力表現(xiàn)自己，教師不要無(wú)動(dòng)于衷，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師還在關(guān)心著他們，尤其對(duì)于一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師的一句鼓勵(lì)話可能會(huì)成為他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這些學(xué)生認(rèn)為盡管我學(xué)習(xí)差，但是教師依然關(guān)注我們，學(xué)生的積極性提高了，班級(jí)管理也就容易多了。當(dāng)然，教師還是要有威嚴(yán)的，在課堂上是老師，在課下和學(xué)生是朋友，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，還需要一些批評(píng)，千萬(wàn)不能嬌慣學(xué)生。在批評(píng)學(xué)生是應(yīng)該注意場(chǎng)合，學(xué)生都有自尊心，批評(píng)的目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且以后不再犯。這種做飯使教師在學(xué)生心里的形象變得高大，學(xué)生尊重老師，老師也方便管理班級(jí)。

（2）和學(xué)生成為朋友。班主任要想管理好班級(jí)首先要了解整個(gè)班級(jí)的情況，根據(jù)班級(jí)的具體情況制定詳細(xì)，公平的班級(jí)管理制度。了解班級(jí)的情況首先應(yīng)該從個(gè)體開(kāi)始，教師努力和學(xué)生成為朋友，這樣學(xué)生在遇到困難時(shí)也會(huì)向老師尋求幫助。教師在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)和藹可親的形象，積極了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，必要的時(shí)候可以做一些家訪，和學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系。對(duì)于家庭條件不好的學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生真正的感受到教師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì)積極配合班級(jí)的各項(xiàng)制度，努力做最好的自己。

三、多舉行課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

班級(jí)凝聚力在班級(jí)管理中是非常重要的，一個(gè)好的班級(jí)每個(gè)同學(xué)團(tuán)結(jié)向上，在有一些活動(dòng)時(shí)每個(gè)同學(xué)積極參加，努力為班級(jí)爭(zhēng)光。教師在平時(shí)的管理中可以多組織學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自主能力，提升學(xué)生的積極性。在課外活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)互相幫助，共同協(xié)作，班級(jí)的凝聚力不斷加強(qiáng)，同學(xué)之間關(guān)系得到良好的發(fā)展，在以后學(xué)校有集體活動(dòng)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都想為班級(jí)爭(zhēng)光，班級(jí)團(tuán)結(jié)一致。

四、教師提升自己的文化水平

一個(gè)合格的教師是不斷學(xué)習(xí)的，班主任也不例外，班主任積極完善自己的文化水平，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，多參加各種調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)出自己的一套管理方法。當(dāng)然，以上只是我的一些經(jīng)驗(yàn)，具體的方法還需要教師在實(shí)踐中總結(jié)，希望這些對(duì)教師們管理班級(jí)有所幫助。

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