班主任工作的心動(dòng)與行動(dòng)

柴海賓

摘 要：“開(kāi)始時(shí)不做小事，以后你便會(huì)在更小的事上操勞?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，獲得了幾點(diǎn)啟示，班級(jí)工作需要從小處著眼，細(xì)處著手，談出來(lái)與大家一起交流探討。

關(guān)鍵詞：班主任工作；學(xué)生；溝通

一、細(xì)致的觀察是班級(jí)工作的切入點(diǎn)

細(xì)致的觀察是搞好班級(jí)工作的前提條件，因?yàn)闆](méi)有觀察就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。教師觀察的對(duì)象很特殊，是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是一塊塊農(nóng)田，不是一件件商品。人是活動(dòng)的，是有獨(dú)立思想的，是不盡相同的。因此，對(duì)學(xué)生的觀察，是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的。所以，要始終堅(jiān)持通過(guò)不同的途徑，采取不同的方式，細(xì)致觀察，全面了解學(xué)生的個(gè)性特征、身心動(dòng)態(tài)，并且以發(fā)展的眼光，周而復(fù)始地完成這一過(guò)程。要堅(jiān)持“俯下身子、伸長(zhǎng)觸角、縱橫對(duì)比”的原則，避免“居高臨下、盛氣凌人、遙控武斷”的傾向。觀察了解到的信息越多，因材施教的第一手資料就越豐富，班主任工作才能真正做到有的放矢。

例如，本班有一名男同學(xué)，因和本宿舍的一位同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，卻招來(lái)了外校同學(xué)的一頓橫揍，之后，他便懷恨在心，打電話調(diào)來(lái)了在外上技校的和在縣城上高中的七八個(gè)“老關(guān)系”，對(duì)對(duì)方進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)。這樣的行為不但在學(xué)校和社會(huì)上造成了惡劣的影響，而且又為自己以后的人身安全埋下了禍根。得知情況后，我意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性，立即將這名同學(xué)找來(lái)，在班內(nèi)、校內(nèi)展開(kāi)詳細(xì)調(diào)查，并迅速通知其家長(zhǎng)，協(xié)同處理。期間對(duì)該同學(xué)全方位、全天候?qū)嵭斜O(jiān)控，將可能發(fā)生的“冤冤相報(bào)”事件扼殺在萌芽狀態(tài)。經(jīng)再三教育，該事終于得到化解。

二、心靈的溝通是班級(jí)工作的立交橋

教育是人與人的活動(dòng)，是心靈對(duì)話、情感交流的過(guò)程。所以師生之間首先要建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在這種融洽的關(guān)系中，讓學(xué)生打開(kāi)心扉，敢說(shuō)敢做，創(chuàng)造寬松、愉悅的育人環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)去表現(xiàn)，去改進(jìn)，去發(fā)展。當(dāng)老師尊重學(xué)生、學(xué)生信賴?yán)蠋煹男撵`立交橋一旦形成，班主任工作就得心應(yīng)手了，也是其樂(lè)無(wú)窮的。

例如，本班有一名女同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很不錯(cuò)，但思想、心理一直很不穩(wěn)定，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，跟其本人單獨(dú)談話已經(jīng)不下五次。尤其是期中考試前一天，她竟然逃到宿舍睡覺(jué)，拒絕參加化學(xué)考試。直到第二天，上考場(chǎng)前半小時(shí)，才將其找回。這時(shí)，我是又氣又急，但決不能不參加考試。就利用這有效的時(shí)間，我們拉開(kāi)了一場(chǎng)師生之間的心靈對(duì)話：從父母的含辛茹苦到人生的前途理想，從身邊的同學(xué)到她自己的前后變化，做了長(zhǎng)達(dá)20分鐘的心理診治，最終她打開(kāi)了心扉，說(shuō)出了心里話，灑著熱淚答應(yīng)了進(jìn)考場(chǎng)。又通過(guò)試后的持續(xù)跟蹤“話療”，如今，她的思想再?zèng)]有出現(xiàn)什么反彈，進(jìn)入了正常的發(fā)展軌道。

三、班會(huì)的熏陶是班級(jí)工作的生力棒

個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合，才能產(chǎn)生更大的力量。班會(huì)就是集體教育的一種典型方式。由于15～18歲這一年齡段本身就是學(xué)生思想疾病的“高發(fā)區(qū)”，正是心理學(xué)家所謂的“斷乳期”，難免產(chǎn)生諸如打架、偷盜、早戀、逃學(xué)等現(xiàn)象，這就給班級(jí)管理和學(xué)校教育帶來(lái)了很大的難度，尤其是對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生，思想更是不穩(wěn)定。

于是本人針對(duì)性地組織召開(kāi)了許多主題班會(huì)。

例如，開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)了“何去何從”主題班會(huì)。先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐肱c愿望。然后，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行理想前途教育，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感。從思想內(nèi)因入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

期中考試結(jié)束后，召開(kāi)了一次“向前看”的主題班會(huì)。結(jié)合《班級(jí)量化考核細(xì)則》以及前半學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn)，在班內(nèi)進(jìn)行“優(yōu)秀中學(xué)生”評(píng)選和“五星評(píng)選”（即：文明禮貌星；學(xué)習(xí)進(jìn)步星；紀(jì)律捍衛(wèi)星；班級(jí)領(lǐng)頭星；值日先鋒星），并且鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活，說(shuō)短也不短，還有200天的日子。說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，只有7個(gè)月的光景。我們更需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，改進(jìn)方式、方法，珍惜一分一秒，學(xué)好一點(diǎn)一滴，瞄準(zhǔn)光明的頂峰，為之拼命一搏，爭(zhēng)取中考之后笑得最甜。

四、活動(dòng)的開(kāi)展是班級(jí)工作的連通器

日常活動(dòng)因主題活動(dòng)而升華，主題活動(dòng)能更有效地就個(gè)人、班級(jí)及社會(huì)所存在和關(guān)注的問(wèn)題加以正面探討、引導(dǎo)，也具有一定的預(yù)見(jiàn)性，從而達(dá)到提前預(yù)防的目的。

例如，針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生面臨的升學(xué)壓力問(wèn)題，我及時(shí)召開(kāi)“心理健康勝于身體健康”“過(guò)程比結(jié)果更主要”等主題活動(dòng)；還召開(kāi)了“文明禮儀伴我行”“學(xué)會(huì)感恩，勵(lì)志成才”等主題活動(dòng)，以求學(xué)生以良好的心態(tài)、積極的言行面對(duì)學(xué)習(xí)生活，均收到了良好的教育效果。

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