淺談微課在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

戴志福

摘 要：初中政治教學(xué)主要以理論為主，每個課時最終的呈現(xiàn)形式是板書。傳統(tǒng)的教學(xué)主要是學(xué)生大量做筆記，無法集中注意力聽老師的講解，無法及時思考，這樣導(dǎo)致聽課效率低，難以完全理解老師所傳授的知識。直到“微課”資源出現(xiàn)在教學(xué)活動中，增加了學(xué)生對政治理論的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：微課；初中政治；教學(xué)應(yīng)用

作為初中政治教學(xué)的一名老師，在大量了解微課資源特點的基礎(chǔ)上提出微課資源在教學(xué)運用上的正確認識，并對微課在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用方法進行了探究。

一、正確理解微課教學(xué)

1.微課教學(xué)的內(nèi)容

眾所周知，微課以簡短的視頻呈現(xiàn)方式滿足了學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的要求，不僅時間短，凝聚學(xué)生的注意力，而且視頻清晰，教師在課堂上可以隨時插播各種政治新聞。同時微課可以記錄教師的上課過程，之后做成視頻，可隨時重播。也可以播放大量信息，例如，重要領(lǐng)導(dǎo)的講話、重大新聞等，微課還可以廣泛借鑒前人的教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享。微課的各種優(yōu)勢恰如其分地提高了傳統(tǒng)初中政治教學(xué)的效率，讓學(xué)生在享受政治學(xué)習(xí)的樂趣中，輕松理解知識，提升學(xué)習(xí)能力。

2.微課在初中政治教學(xué)中的作用及發(fā)展空間

政治教學(xué)不同于其他課程，該學(xué)科要求全面的知識，例如，傳統(tǒng)文化、基本國策、經(jīng)濟形勢、基本法律等，涵蓋面廣。教學(xué)中需要時時引入案例，規(guī)章或清晰的法律。每個微課小視頻主題明確，只要教師加以收集歸納，課堂便能清晰地呈現(xiàn)。其次，微課集中了聲音和圖像兩項技術(shù)，可以動態(tài)播放，生動形象，讀圖時代學(xué)生更容易對視頻留下深刻印象。將微課資源運用到政治課堂，讓學(xué)生接觸到廣闊的知識，使單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活與外界新聞和各種領(lǐng)域的文化知識相結(jié)合，是其在政治教學(xué)中最大的優(yōu)點。

二、微課在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.微課在預(yù)習(xí)和授課中的應(yīng)用

初中政治理論較多，雖然新的課本已經(jīng)大量減少理論，但面對思考問題，學(xué)生如霧里看花，把握不住預(yù)習(xí)重點，提不出相應(yīng)疑問，容易導(dǎo)致在正式的學(xué)習(xí)中比較盲目。利用微課展開預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生清晰把握重點，輔助預(yù)習(xí)。教師可以在微課中設(shè)置問題，方便學(xué)生合作探究。例如，在講“民族精神”這一知識點時，課本主要介紹了不同時期民族精神的表現(xiàn)，那么在當(dāng)下中學(xué)生如何理解民族精神？教師可以在微課中提出問題，留出足夠的課余時間讓學(xué)生結(jié)合實際，并且教師應(yīng)該在微課上播放視頻，例如“感動中國年度人物”的視頻，讓學(xué)生從當(dāng)下愛國者的優(yōu)秀事跡中把握以愛國主義為核心的民族精神內(nèi)涵。

2.微課在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

初中政治有很多不適合做微課視頻的內(nèi)容，例如，關(guān)于友情、師生情、親情等，這些內(nèi)容適合展開討論交流。但有些課題必須引入視頻，比如堅強的意志力、愛國主義、安全意識等，因此，微課視頻的選題至關(guān)重要。教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，歸納需要引用的微課資源，才能事半功倍。微課的課件制作要清晰，使用高分辨率，同時有明確邏輯，輔助課堂教學(xué)。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以利用微課呈現(xiàn)熱點話題，讓學(xué)生展開積極討論，運用所學(xué)知識點展開辯論，最終教師要幫助學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，這是微課在政治教學(xué)環(huán)節(jié)的獨特應(yīng)用。

3.微課在教學(xué)交流環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

微課要增加交流環(huán)節(jié)，在視頻里加入討論區(qū)，方便師生交流，或者利用上課時間在一節(jié)微課結(jié)束后，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和步調(diào)向老師索要更多資源，自主觀看，可以分基礎(chǔ)班、提高班、知識積累班或者能力拔高班等，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，微課可以讓教師用更加簡明、精煉的方式來進行講授。微課往往聚焦于某個單一的、重要的主題，展開師生討論，在討論區(qū)還經(jīng)?？梢妼W(xué)生對微課政治教學(xué)的各種意見。筆者經(jīng)過一個月的微課實踐發(fā)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)認真刻苦的學(xué)生，更加適合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大量做筆記，聽老師講解，課后鞏固。微課信息廣，但有效的考點信息傳遞并不多，如何讓其更好地與傳統(tǒng)政治教學(xué)相結(jié)合，讓各種學(xué)生受益，還有待更多的研究，但毋庸置疑，微課資源在初中政治教學(xué)中有很廣的發(fā)展空間，總之，無論是前置性預(yù)習(xí)還是鞏固類的復(fù)習(xí)總結(jié)，微課的使用能給課堂帶來活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促進知識的內(nèi)化，切實提高課堂效率。

綜上所述，在當(dāng)下的信息科技時代，微課的教學(xué)方式已然不能忽視，教師應(yīng)該與時俱進地將新事物傳遞給學(xué)生。在初中政治教學(xué)方式上教師應(yīng)當(dāng)多展開討論和研究，最大限度地用微課實現(xiàn)信息資源傳遞，同時也要解決上述筆者提到的問題，更多地研究學(xué)生學(xué)習(xí)的效果、反饋的意見等，希望今后微課在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用更加成熟。

參考文獻：

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