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    新課程背景下的高考化學(xué)解析

    2017-05-14 11:12:30周擁軍
    新課程·中學(xué) 2017年3期
    關(guān)鍵詞:高考教學(xué)理念化學(xué)

    周擁軍

    摘 要:隨著新課程的不斷深入和發(fā)展,高中化學(xué)的教學(xué)理念也發(fā)生了相應(yīng)變化。教師在充分解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,可以通過分析高考試題,深入理解新課程理念。通過對高考化學(xué)試題的解析,教師可以更加明確教學(xué)目標(biāo),更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐,提高教學(xué)

    效率。

    關(guān)鍵詞:高考;化學(xué);教學(xué)理念

    化學(xué)不僅是高中教育的重要組成部分,而且與人們的生活聯(lián)系緊密,學(xué)好化學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。通過分析高考化學(xué)試題,探究高中化學(xué)課程教學(xué)理念,有助于提高高中化學(xué)的課堂教學(xué)效率。通過分析近幾年的高考化學(xué)試題,筆者發(fā)現(xiàn)高考化學(xué)注重以下方面能力的培養(yǎng)。

    一、對基礎(chǔ)知識的掌握

    從高考化學(xué)選擇試題中不難看出,對理論知識的考查主要是基礎(chǔ)理論知識,尤其是化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、原理以及常識等。因此,化學(xué)老師要加強高中生對化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)與掌握。例如,下面這道高考題就考查了高中化學(xué)基礎(chǔ)知識。

    (2015·江蘇)下列有關(guān)氯元素及其化合物的表示正確的是

    ( )

    A.質(zhì)子數(shù)為17、中子數(shù)為20的氯原子:2017Cl

    B.氯離子(Cl-)的結(jié)構(gòu)示意圖:■

    C.氯分子的電子式:■

    D.氯乙烯分子的結(jié)構(gòu)簡式:H3C-CH2Cl

    本題主要是對常見化學(xué)用語的考查,涉及核素的表示方法、質(zhì)量數(shù)與質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)的關(guān)系、電子式的書寫、結(jié)構(gòu)簡式書寫等,難度不大。學(xué)生認真審題,只要是基礎(chǔ)知識掌握扎實,一般都能選對正確答案為C。這也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)注重對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的要求。因此,教師在平時教學(xué)中應(yīng)注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué),幫助學(xué)生牢固掌握知識,為化學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

    二、實驗探究能力

    化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,新課程強調(diào)了實驗在化學(xué)教學(xué)中的重要作用,而學(xué)生的實驗探究能力是化學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,在近幾年的化學(xué)高考中,也突出了對學(xué)生化學(xué)實驗探究能力的考查。例如:

    (2016·江蘇)焦亞硫酸鈉(Na2S2O5)是常用的抗氧化劑,在空氣中、受熱時均易分解。實驗室制備少量Na2S2O5的方法:在不斷攪拌下,控制反應(yīng)溫度在40℃左右,向Na2CO3過飽和溶液中通入SO2,實驗裝置如下圖所示。

    當(dāng)溶液pH約為4時,停止反應(yīng),在20℃左右靜置結(jié)晶。生成Na2S2O5的化學(xué)方程式為2NaHSO3■Na2S2O5+H2O。

    (1)SO2與Na2CO3溶液反應(yīng)生成NaHSO3和CO2,其離子方程式為 。

    (2)裝置Y的作用是 。

    (3)析出固體的反應(yīng)液經(jīng)減壓抽濾、洗滌、25℃~30℃干燥,可獲得Na2S2O5固體。①組成減壓抽濾裝置的主要儀器是布氏漏斗、 和抽氣泵。②依次用飽和SO2水溶液、無水乙醇洗滌Na2S2O5固體。用飽和SO2水溶液洗滌的目的是 。

    (4)實驗制得的Na2S2O5固體中含有一定量的Na2SO3和Na2SO4,其可能的原因是 。

    該題考查了學(xué)生對化學(xué)實驗的探究能力,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師在平時教學(xué)中應(yīng)注重化學(xué)實驗教學(xué)法,切實使學(xué)生動手操作實驗,研究化學(xué)問題。避免將“做實驗”變?yōu)榻處熢谡n堂講解實驗步驟和實驗方法的“聽實驗”。另外,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的只重視“演示性實驗”的做法,增加“探究性實驗”,通過學(xué)生自主探究,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動求知。通過學(xué)生親自動手探究,發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律,有助于提高教學(xué)效率。

    三、分析和解決問題的能力

    化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升離不開分析和解答問題能力的提升。在化學(xué)高考中很多題目考查學(xué)生根據(jù)試題情境分析問題、解決問題的能力,例如:

    (2013·江蘇)化合物A(分子式為C6H6O)是一種有機化工原料,在空氣中易被氧化。A的有關(guān)轉(zhuǎn)化反應(yīng)如下(部分反應(yīng)條件略去):

    (1)寫出A的結(jié)構(gòu)簡式: 。

    (2)G是常用指示劑酚酞。寫出G中含氧官能團的名稱:

    和 。

    (3)某化合物是E的同分異構(gòu)體,且分子中只有兩種不同化學(xué)環(huán)境的氫。寫出該化合物的結(jié)構(gòu)簡式: (任寫一種)。

    (4)F和D互為同分異構(gòu)體。寫出反應(yīng)E→F的化學(xué)方程式:

    (5)根據(jù)已有知識并結(jié)合相關(guān)信息,寫出以A和HCHO為原料制備■的合成路線流程圖(無機試劑任用)。合成路線流程圖示例:■

    本題是一道基礎(chǔ)有機合成題,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中注重對學(xué)生分析問題和解決問題能力培養(yǎng)的要求,要求學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中具備解決問題的創(chuàng)造性思維和一定的分析評價能力。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)與時俱進,不斷創(chuàng)新教學(xué)理念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中只重視學(xué)生成績的觀念,注重學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

    綜上所述,要想在新課程背景下更好地開展高中化學(xué)教學(xué),化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情,從高考變化的形勢中尋求規(guī)律,勇于創(chuàng)新實踐,努力探索,分析探究高中化學(xué)教學(xué)的理念,指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)實踐,高效達成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

    參考文獻:

    [1]李斯鈺.新課程高考化學(xué)命題對化學(xué)教師教學(xué)影響研究[D].華中師范大學(xué),2015.

    [2]白匯民.全國高考理綜化學(xué)試題的考點分析研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2010.

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